61、62試卷分析.doc

2010-2011第二學(xué)期期末數(shù)學(xué)科試卷分析班級: 六年二班 教師:王巍一出題范圍及難易程度本次考試數(shù)學(xué)試卷，出題范圍符合教材的內(nèi)容，沒有超出教材的內(nèi)容，試題比較全面，難度適中，而且重點(diǎn)題型突出對整個一到六年級內(nèi)容的整合。應(yīng)用題的題型多元化，分?jǐn)?shù)分配合理，考察的知識面比較廣。計(jì)算題題適中，簡算題出的也非常有典型?？傊?，就卷面來說還是很合理的。但由于種種原因，學(xué)生此次考試的成績一般，沒能發(fā)揮出學(xué)生平時的水平。二成績統(tǒng)計(jì)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率3432139943.727%1237.5%三答題情況及簡要分析（一）填空：（22分）此題丟分嚴(yán)重，題所涉及的面雖然很廣，但題的類型并不算太難，可能還是由于學(xué)生審題不夠仔細(xì)，對問題的理解不到位，導(dǎo)致大量丟分。其中沒有一道題是超過所學(xué)范圍，但學(xué)生也許是由于馬虎，當(dāng)然也有部分學(xué)生不理解題意，特別是單位換算、還有讀數(shù)寫數(shù)上，錯的尤為嚴(yán)重。但還是有些認(rèn)真的同學(xué)得了滿分。（二） 判斷對錯（6分）此題的出題內(nèi)容上也符合所學(xué)知識的積累，只有個別學(xué)生對比例部分欠缺一些準(zhǔn)確性。還有對互為質(zhì)數(shù)概念的理解上，不夠透而導(dǎo)致丟分。大部分同學(xué)判斷的還算是比較準(zhǔn)確。（三） 選擇：（6分）此題學(xué)生丟分的原因就是審題不夠仔細(xì)，題型都不難，但馬虎一點(diǎn)都容易錯。例如：在含糖25%的糖水中，糖與水的比？很多好學(xué)生都計(jì)算出糖與糖水的比，所以只要思路上錯一點(diǎn)，都會丟分?？傮w來說題型不算難。（四）計(jì)算：（32分）直接寫得數(shù)部分都是由于馬虎而丟分.此大題丟分情況都在簡算過程中，由于對簡算技巧掌握的不夠純熟，導(dǎo)致大量丟分，而且對簡算的要求也非常高，沒有簡算重要步驟全不給分。列示計(jì)算中，文字題理解不好，錯的很嚴(yán)重，很多同學(xué)都不明題意。（五）：解決問題（34分）一直以來應(yīng)用題都是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，原因在于學(xué)生的分析能力、理解能力比較差，其實(shí)題型出的都是針對整個六年的整理運(yùn)用，并沒有涉及本冊太多的知識。對于比例、表面積是本冊所學(xué)之外，其余都是以前的知識，所以很多學(xué)生都忘記了，題雖然不難，但學(xué)生都不會應(yīng)用了。（六）解決問題：（38分）四、改進(jìn)措施根據(jù)本次考試學(xué)生答題情況，在今后的教學(xué)過程中，我采取如下改進(jìn)措施：1、充分利用課上的時間,使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)是知識,提高計(jì)算能力。2、理由課余時間，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，有目的地提高學(xué)生的計(jì)算能力，分析能力，解決問題的能力。3、對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的各方面能力都有所提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2010-2011第二學(xué)期期末語文科試卷分析班級: 六年二班 教師: 王巍一出題范圍及難易程度本次考試語文試卷，出題范圍符合教材的內(nèi)容，沒有超出教材的內(nèi)容，試卷內(nèi)容充分體現(xiàn)了教材中所學(xué)的知識點(diǎn)，而且學(xué)生平時積累部分比重很大，從全方位考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。從整個試卷的題型以及內(nèi)容來看,基礎(chǔ)知識層面的題占一半比重。閱讀部分閱讀量雖不大，但是體現(xiàn)了讓學(xué)生能夠認(rèn)清課改的理念，并且本次習(xí)作的范圍體現(xiàn)出教材中所涉及的作文。因此，總這張?jiān)嚲砟軌蝮w現(xiàn)出學(xué)生這一個階段所學(xué)知識的掌握程度，但更能體現(xiàn)出學(xué)生對課外知識的積累與運(yùn)用，以及學(xué)生平時收集儲存其他信息的能力。二成績統(tǒng)計(jì)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率3432200163516%2166%三、答題情況及簡要分析（一）、積累運(yùn)用（47）1、給加點(diǎn)子選擇正確的讀音。對于拼音部分，大部分同學(xué)都能夠選擇正確.（2）組詞部分除了有一個門檻的“檻”字，很多同學(xué)沒寫上來之外，其余部分都很好。（3）對于補(bǔ)充成語部分，有幾個平時不太熟悉的成語出現(xiàn)，就有一部分學(xué)生不會了，由此可見學(xué)生平時的積累很重要。（4）把句子補(bǔ)充完整部分，由于都是書本知識，效果比較好。（5）按要求寫句子中，改成陳述句學(xué)生改的不好。其余部分都很不錯。（6）根據(jù)課文填空中對十六年前的回憶是按什么順序來寫的回答的不好，證明學(xué)生對課文理解的不透，不夠熟練。第（7）小題是表達(dá)自己對老師及同學(xué)的依依惜別之情，很多同學(xué)都能夠?qū)懗鲎约旱男穆?，表達(dá)自己對母校對老師以及對同學(xué)的依戀之情。第（8）小題是把一段句子排列正確的順序，可能是許多學(xué)生的邏輯思維發(fā)展的不太好，丟分慘重，但也有一部分同學(xué)抓住時間順序，以及事物發(fā)展的特點(diǎn)排列正確。（二）、閱讀（23）閱讀的題目是一位母親與家長會題材新穎，而且接近生活，。但同學(xué)們出現(xiàn)的問題有以下幾個原因：1、同學(xué)們審題不認(rèn)真，對文章讀的不夠透徹就開始回答問題，致使這一部分丟分相當(dāng)慘重。2、很多同學(xué)回答問題答不到題點(diǎn)，雖然理解了題意，但回答不夠準(zhǔn)確，也不夠全面。但部分同學(xué)對短文理解的比較好，能根據(jù)自己的理解準(zhǔn)確的回答下面的問題。而且，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，又加入了一些拓展，讓學(xué)生能夠站在另一個角的深思學(xué)生、家長以及老師之間那種微妙的關(guān)系。三、習(xí)作此次習(xí)作的要求和題目都有課本知識相符，給出兩個題目，一個是難忘的-，另一個是將示兒改寫成記敘文，給學(xué)生選擇的余地，同時也給優(yōu)秀的學(xué)生一個展示自己寫作水平的空間，但大部分同學(xué)都選擇了難忘的-，不過習(xí)作效果還不錯。雖有個別學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠，但大部分還是非常不錯的。四、改進(jìn)措施根據(jù)本次考試學(xué)生答題情況，在今后的教學(xué)過程中，我采取如下改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，課上時間，讓學(xué)生充分掌握所學(xué)的知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、課后加強(qiáng)訓(xùn)練，著重練習(xí)生字、詞語、句子、多音字。3、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。 4、抓重點(diǎn)題型，進(jìn)行有針對性的練習(xí)，特別是閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生分析能力和閱讀能力。2010-2011第二學(xué)期期末數(shù)學(xué)科試卷分析班級: 六年一班 教師:蘇麗華一出題范圍及難易程度本次考試數(shù)學(xué)試卷，出題范圍符合教材的內(nèi)容，沒有超出教材的內(nèi)容，試題比較全面，難度適中，而且重點(diǎn)題型突出對整個一到六年級內(nèi)容的整合。應(yīng)用題的題型多元化，分?jǐn)?shù)分配合理，考察的知識面比較廣。計(jì)算題題適中，簡算題出的也非常有典型?？傊途砻鎭碚f還是很合理的。但由于種種原因，學(xué)生此次考試的成績一般，沒能發(fā)揮出學(xué)生平時的水平。二成績統(tǒng)計(jì)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率3736204657719%2158%三答題情況及簡要分析（一）填空：（22分）此題丟分嚴(yán)重，題所涉及的面雖然很廣，但題的類型并不算太難，可能還是由于學(xué)生審題不夠仔細(xì)，對問題的理解不到位，導(dǎo)致大量丟分。其中沒有一道題是超過所學(xué)范圍，但學(xué)生也許是由于馬虎，當(dāng)然也有部分學(xué)生不理解題意，特別是單位換算、還有讀數(shù)寫數(shù)上，錯的尤為嚴(yán)重。但還是有些認(rèn)真的同學(xué)得了滿分。（四） 判斷對錯（6分）此題的出題內(nèi)容上也符合所學(xué)知識的積累，只有個別學(xué)生對比例部分欠缺一些準(zhǔn)確性。還有對互為質(zhì)數(shù)概念的理解上，不夠透而導(dǎo)致丟分。大部分同學(xué)判斷的還算是比較準(zhǔn)確。（五） 選擇：（6分）此題學(xué)生丟分的原因就是審題不夠仔細(xì)，題型都不難，但馬虎一點(diǎn)都容易錯。例如：在含糖25%的糖水中，糖與水的比？很多好學(xué)生都計(jì)算出糖與糖水的比，所以只要思路上錯一點(diǎn)，都會丟分?？傮w來說題型不算難。（四）計(jì)算：（32分）直接寫得數(shù)部分都是由于馬虎而丟分.此大題丟分情況都在簡算過程中，由于對簡算技巧掌握的不夠純熟，導(dǎo)致大量丟分，而且對簡算的要求也非常高，沒有簡算重要步驟全不給分。列示計(jì)算中，文字題理解不好，錯的很嚴(yán)重，很多同學(xué)都不明題意。（五）：解決問題（34分）一直以來應(yīng)用題都是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，原因在于學(xué)生的分析能力、理解能力比較差，其實(shí)題型出的都是針對整個六年的整理運(yùn)用，并沒有涉及本冊太多的知識。對于比例、表面積是本冊所學(xué)之外，其余都是以前的知識，所以很多學(xué)生都忘記了，題雖然不難，但學(xué)生都不會應(yīng)用了。（六）解決問題：（38分）四、改進(jìn)措施根據(jù)本次考試學(xué)生答題情況，在今后的教學(xué)過程中，我采取如下改進(jìn)措施：1、充分利用課上的時間,使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)是知識,提高計(jì)算能力。2、理由課余時間，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，有目的地提高學(xué)生的計(jì)算能力，分析能力，解決問題的能力。3、對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的各方面能力都有所提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2010-2011第二學(xué)期期末語文科試卷分析班級: 六年一班 教師: 蘇麗華一出題范圍及難易程度本次考試語文試卷，出題范圍符合教材的內(nèi)容，沒有超出教材的內(nèi)容，試卷內(nèi)容充分體現(xiàn)了教材中所學(xué)的知識點(diǎn)，而且學(xué)生平時積累部分比重很大，從全方位考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。從整個試卷的題型以及內(nèi)容來看,基礎(chǔ)知識層面的題占一半比重。閱讀部分閱讀量雖不大，但是體現(xiàn)了讓學(xué)生能夠認(rèn)清課改的理念，并且本次習(xí)作的范圍體現(xiàn)出教材中所涉及的作文。因此，總這張?jiān)嚲砟軌蝮w現(xiàn)出學(xué)生這一個階段所學(xué)知識的掌握程度，但更能體現(xiàn)出學(xué)生對課外知識的積累與運(yùn)用，以及學(xué)生平時收集儲存其他信息的能力。二成績統(tǒng)計(jì)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率37362503701028%2775%三、答題情況及簡要分析（一）、積累運(yùn)用（47）1、給加點(diǎn)子選擇正確的讀音。對于拼音部分，大部分同學(xué)都能夠選擇正確.（2）組詞部分除了有一個門檻的“檻”字，很多同學(xué)沒寫上來之外，其余部分都很好。（3）對于補(bǔ)充成語部分，有幾個平時不太熟悉的成語出現(xiàn)，就有一部分學(xué)生不會了，由此可見學(xué)生平時的積累很重要。（4）把句子補(bǔ)充完整部分，由于都是書本知識，效果比較好。（5）按要求寫句子中，改成陳述句學(xué)生改的不好。其余部分都很不錯。（6）根據(jù)課文填空中對十六年前的回憶是按什么順序來寫的回答的不好，證明學(xué)生對課文理解的不透，不夠熟練。第（7）小題是表達(dá)自己對老師及同學(xué)的依依惜別之情，很多同學(xué)都能夠?qū)懗鲎约旱男穆?，表達(dá)自己對母校對老師以及對同學(xué)的依戀之情。第（8）小題是把一段句子排列正確的順序，可能是許多學(xué)生的邏輯思維發(fā)展的不太好，丟分慘重，但也有一部分同學(xué)抓住時間順序，以及事物發(fā)展的特點(diǎn)排列正確。（二）、閱讀（23）閱讀的題目是一位母親與家長會題材新穎，而且接近生活，。但同學(xué)們出現(xiàn)的問題有以下幾個原因：1、同學(xué)們審題不認(rèn)真，對文章讀的不夠透徹就開始回答問題，致使這一部分丟分相當(dāng)慘重。2、很多同學(xué)回答問題答不到題點(diǎn)，雖然理解了題意，但回答不夠準(zhǔn)確，也不夠全面。但部分同學(xué)對短文理解的比較好，能根據(jù)自己的理解準(zhǔn)確的回答下面的問題。而且，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，又加入了一些拓展，讓學(xué)生能夠站在另一個角的深思學(xué)生、家長以及老師之間那種微妙的關(guān)系。三、習(xí)作此次習(xí)作的要求和題目都有課本知識相符，給出兩個題目，一個是難忘的-，另一個是將示兒改寫成記敘文，給學(xué)生選擇的余地，同時也給優(yōu)秀的學(xué)生一個展示自己寫作水平的空間，但大部分同學(xué)都選擇了難忘的-，不過習(xí)作效果還不錯。雖有個別學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠，但大部分還是非常不錯的。四、改進(jìn)措施根據(jù)本次考試學(xué)生答題情況，在今后的教學(xué)過程中，我采取如下改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，