2015年教師資格統(tǒng)考《中學綜合素質》考前預測卷及答案(四)

- 1 - 2015 年教師資格統(tǒng)考中學綜合素質考前預測卷四 一、單項選擇題 (本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分 ) 1.教育的生機和活力，就在于促進學生 ( )健康發(fā)展。 A.身體的 B.個性的 C.心理的 D.行為的 2.研究性學習的意義，在于引導學生改變 ( )。 A.生活方式 B.交流方式 C.思考方式 D.學習方式 3.人們常說 “ 聰明早慧 ”“ 大器晚成 ” ，這說明人的身心發(fā)展具有( )。 A.階段性 B.互補性 C.順序性 D.差異性 4.( )將成為未來每個教師的基本職業(yè)生存 方式。 A.終身學習 B.學校學習 C.交流學習 D.探究學習 5.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育： ( )兒童，可以推遲到七周歲。 A.殘疾 B.貧困 C.條件不具備的地區(qū) D.自愿 6.學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果的，根據有關法律的規(guī)定， ( )要承擔相應的法律責任。 A.校長 - 2 - B.學校負責人 C.有關直接負責人 D.學校負責人和有關直接負責人 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 7.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)?( )批準。 A.學校 B.市級人民政府教育行政部門或者縣級人民政府 C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 D.市級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府 8.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是 ( )。 A.過 錯責任原則 B.無過錯責任原則 C.嚴格責任原則 D.公平原則 9.( )是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 A.義務教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.高等教育 10.依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是 ( )。 A.某教育局局長 B.某市市長 - 3 - C.某市公安局 D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記 11.學校 ( )聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。 A.可以 B.不得 C.特別情況可以 D.經批 準可以 12.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是 ( )。 A.當?shù)乜h教育局 B.當?shù)乜h人民政府 C.地市教育局 D.省教育廳 13.對教師來說，承認學生間的差異，因材施教，發(fā)展學生的強勢智能，這就是 ( )的表現(xiàn)。 A.熱愛學生 B。全面發(fā)展 C.大眾教育 D.個性化教學 14.在一定情況下，對個別學生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用 ( )手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。 A.打罵 B.罰跪 C.變相體罰 D.懲戒 15.對學生的培養(yǎng)及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的 ( )。 - 4 - A.能力 B.學識 C.態(tài)度 D.方法 16.孔夫子所說的 “ 其身正，不令而行 ;其身不正，雖令不止 ” ，從教師的角度來說可以理解為 ( )。 A.走路身體一定要端正 B.對學生下命令一定要正確 C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響 17.在下 列太陽系行星中，距太陽最近的是 ( )。 A.水星 B.地球 C.火星 D.土星 18.當紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種光會聚一點時，該點呈 ( )。 A.黃色 B.綠色 C.紅色 D.白色 19.標志著中國進入航天時代的事件是 ( )。 A.第一顆原子彈爆炸成功 B.“ 東方紅一號 ” 發(fā)射成功 C.“ 神舟 ” 五號飛船進太空 D.“ 遠望一號 ” 航天測量船建成使用 20.下列哪位作家不是唐宋八大家 ?( ) A.曾鞏 B.歐陽修 C.柳宗元 D.黃庭堅 - 5 - 21.基督山伯爵 是誰的作品 ?( ) A.雨果 B.大仲馬 C.小仲馬 D.巴爾扎克 22.下列對作家作品的解說中不正確的一項是 ( )。 A.在我國古代文學史上，有許多名家常并稱。例： “ 李杜 ” 即李白與杜甫， “ 韓柳 ” 即韓愈與柳宗元， “ 蘇辛 ” 即蘇軾與辛棄疾 B.“ 三言二拍 ” 是我國古代五部短篇小說集的總稱，作者是明代的馮夢龍 C.“ 三曹 ” 指的是漢末曹操及他的兩個兒子曹丕、曹植，他們在詩歌創(chuàng)作上有很高的成就 D.“ 左聯(lián)五烈士 ” 是一九三一年在上海被國民黨反動政府秘密殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗 、胡也頻、李偉森 23.下列詩句中，沒有隱含與月亮有關的意象的是 ( )。 A.千里共嬋娟 B.吳質不眠倚桂樹 C.前望舒使先驅兮 D.人間四月芳菲盡 24.京劇的花臉所屬的行當是 ( )。 A.生 B.丑 C.凈 D.末 25.“ 獅身人面像 ” 這一古代建筑奇跡出自 ( )。 A.古希臘 B.古印度 C.古羅馬 D.古埃及 26.以下和 “ 牛奶和水是液體 ” 判斷不相同的是 ( )。 - 6 - A.黃瓜和西紅柿是蔬菜 B.紅色和黑色是顏色 C.聯(lián)想和寶馬是品牌 D.張麗和孫艷是妯娌 27.老師說：并非明明會唱歌且圓圓會跳舞。如果老師說的是假話，那么可以推知 ( )。 A.明明不會唱歌，且圓圓會跳舞 B.明明會唱歌，且圓圓會跳舞 C.明明會唱歌，且圓圓不會跳舞 D.明明不會唱歌，且圓圓不會跳舞 28.下列關于 Word 文檔打印的描述，正確的是 ( )。 A.每次打印操作必須打印整個文檔內容 B.對于一個多頁文檔，每次打印操作只能按頁碼起碼序進行 C.打印操作只能打印文檔內容。不能打印文檔屬性信息 D.打印操作的最小單位是頁，不是段落 29.在瀏覽 Web 頁面時，發(fā)現(xiàn)了需要經常使用的 Web 頁面，最好的方法是 ( )。 A.將該 Web 頁面的地址加入到 “ 收藏夾 ” B.將該 Web 頁面的地址加入到 “ 地址簿 ” C.將該 Web 頁面的地址加入到 “notepad” D.將該 Web 頁面的地址加入到 “ 歷史記錄 ” - 7 - 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 (本大題共 3 小題，每 小題 14 分，共 42 分 )閱讀材料，并回答問題。 30.趙老師是某中學的一名青年教師，現(xiàn)在正擔負著班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生 “ 愛滿天下 ” 的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學生的優(yōu)秀教師。大學畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生，以便取得學生的信賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是，一學年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學校領導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有 偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。 問題：請利用職業(yè)理念的相關知識，談談為什么趙老師會出現(xiàn)這種情況。 31.小孫大學畢業(yè)后到某學校任教，先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是校領導有意整她，故到校長辦公室大吵大鬧。她因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后來她因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。而且在教師的集體活動中，她不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不 快。 - 8 - 問題：從教師職業(yè)道德行為角度分析，孫老師應如何認識和處理與領導的關系。 32.“ 正確答案只有一個 ” 這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的，麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。很多行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。 然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性 的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢 ? 有人是這樣回答的： “ 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后，但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。 ” 我對此完全贊同，知識是形成新創(chuàng)意的素材，但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此 基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。 認為 “ 我不具備創(chuàng)造力 ” 的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，然而 - 9 - 在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。 由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據之一是，擁有創(chuàng)造力的人會留意自己細小的想法，即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。 問題： (1)創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素 ? (2)只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們才具備創(chuàng)造性思維。這種說法是不對的，為什么 ? 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫作題 (本大題共 F 小題， 50 分 ) 33.閱讀下面材料，根據要求寫作 文。 有一位女士叫塞爾瑪，她隨丈夫去從軍。沒想到，部隊駐扎的地方在沙漠地帶，住的是鐵皮房子，她與周圍的印第安人、墨西哥人語言不通，當?shù)貧鉁睾芨?，在仙人掌的陰影下都是華氏 125 度。更糟糕的是，后來她丈夫奉命遠征，只留下她一人。因此，她整天愁眉不展，度日如年。沒辦法，她只好寫信給父母。 好不容易盼來了回信，上面只有三行字： “ 兩個人從監(jiān)獄的鐵窗往外看，一個看到的是地上的泥土，另一個看到的卻是天上的星星。 ” 塞 - 10 - 爾瑪反復看，反復琢磨，終于明白了父母的苦心，原來父母是希望她不要總是消極地看問題。 于是，她開始 主動和那些印第安人、墨西哥人交朋友，結果使她十分驚喜，因為她發(fā)現(xiàn)他們都十分好客、熱情 ;她又開始研究沙漠里的仙人掌，并做了詳細的觀察筆記，這時她驚奇地發(fā)現(xiàn)那些仙人掌千姿百態(tài)，使人沉醉著迷 ;她欣賞沙漠的落日，感受沙漠里的海市蜃樓。經過這樣的改變，塞爾瑪發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變了，變得使她每天都仿佛沐浴在春光里。 這是為什么呢 ?沙漠還是原來的沙漠，鐵皮房還是那個鐵皮房，印第安人、墨西哥人也都沒有改變，因為她的內心發(fā)生了改變。所以她習慣選擇積極的一面去看。后來，她根據自己的親身經歷寫了一本書叫快樂的城堡，引起了很 大的轟動。 根據上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于 800字。 2015 年教師資格統(tǒng)考中學綜合素質考前預測卷四答案解析 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 一、單項選擇題 1.答案 B。解析： 教育的對象是具體的學生，學生作為獨立的個體，具有主觀能動性、無限的生機與活力、不可代替性，這些都是學生 - 11 - 個性發(fā)展的必然，因此，教育的生機和活力，就在于促進學生個性的健康發(fā)展。故選 B。 2.答案 D。解析：研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導下進行的學習活動。鼓勵學生從興趣人手，獨立思考，積極探究，不盲從權威，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，引導學生形成良性的學習方式。故選 D。 3.答案 D。解析：由于遺傳、環(huán) 境、教育和其自身的主觀能動性的不同，人在身心發(fā)展上存在著個別差異。有的兒童身心的某些方面在較早的年齡已發(fā)展到較高的水平。有的則在較晚的年齡才出現(xiàn)某些特征，這就是人們常說的 “ 聰明早慧 ”“ 大器晚成 ” 。故選 D。 4.答案 A。解析：現(xiàn)代社會的發(fā)展要求人們 “ 學會學習、學會合作、學會生存、學會做人 ” ，具備終身學習的能力和意愿，以適應社會的急速發(fā)展和變化。因此，人們對教師的期待和要求也發(fā)生了本質性的變化。教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。終身學習越來越成為每個教師日常生活的一部分，逐漸成 為每名教師的基本職業(yè)生存方式。故選 A。 5.答案 C。解析：中華人民共和國義務教育法第十一條：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育 ;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故選 C。 - 12 - 6.答案 D。解析：學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果的，根據有關法律的規(guī)定，學校負責人和有關直接負責人要承擔相應的法律責任。故選 D。 7.答案 C。解析：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。故選 C。 8.答案 A。解析：高法關于審理人身損害賠償案的司法解釋第七條規(guī)定，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校，幼兒園或其他教育機構，適用過錯責任原則，而不適用無過錯責任原則和公平原則。故選 A。 9.答案 A。解析：中華人民共和國義務教育法第一章第二條規(guī)定：義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障 的公益性事業(yè)。故選 A。 10.答案 C。解析：行政訴訟的被告是指被原告起訴指控侵犯其行政法上的合法權益和與之發(fā)生行政爭議，而由人民法院通知應訴的行政主體。必須明確，行政訴訟的被告不是行政機關的工作人員，而是行政機關本身。選項中只有某市公安局符合這一特點。故選 C。 11.答案 B。解析：中華人民共和國義務教育法第二十四條規(guī)定：學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。故選 B。 12.答案 A。解析：王某應向當?shù)亟逃姓块T提出申訴。故選 A。 - 13 - 13.答案 D。解析：教師應注重學生間的個別差異性，因材施教，發(fā)展學生的強勢智能，突出個性化教學。故選 D。 14.答案 D。解析：教師職業(yè)道德規(guī)定教師要熱愛學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不私自讓學生停課、停學，對個別學生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用懲戒手段，但不能超越法律的限度。故選 D。 15.答案 C。解析： “ 態(tài)度決定一切。 ” 教師以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生會如何成長 ;以什么樣的態(tài)度對待工作，決定著工作最終的成敗。故選 C。 16.答案 D。解析： 從教師的角度來說，孔子這句話可以理解為：教師要以身作則。為人師表，一言一行都要起到表率作用。故選 D。 17.答案 A。解析：太陽系中行星按照由近及遠的順序排列為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。之前的冥王星被劃為矮行星，從太陽系九大行星中被除名。故選 A。 18.答案 D。解析：由一束白光穿過三棱鏡投射到白屏幕上后，分散為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色帶。根據光路可逆原理，當紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種光會聚一點時，該點呈白色。故選 D。 19.答案 B。解析： “ 東方紅 一號 ” 發(fā)射成功標志著我國進入航天時代。故選 B。 20.答案 D。解析：唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。故選 D。 - 14 - 21.答案 B。解析：大仲馬的代表作是三個火槍手基督山伯爵，小仲馬的代表作是茶花女。故選 B。 22.答案 B。解析： “ 三言 ” 是明代馮夢龍編輯、加工的三部短篇小說集：喻世明言警世通言醒世恒言。 “ 二拍 ” 是明代凌漾初在 “ 三言 ” 的直接影響下寫成的兩部短篇小說集：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇。故選 B。 23.答案 D。 解析： “ 千里共嬋娟 ” 是蘇軾水調歌頭 明月幾時有中的詩句，嬋娟是美女的意思，一般用來指嫦娥，也就是月亮的代表 ;“ 吳質不眠倚桂樹 ” 是李賀李憑箜篌引中的詩句，吳剛在月宮中砍伐月桂樹 ;“ 前望舒使先驅兮 ” 是屈原離騷中的詩句，望舒是為月亮駕車的女神 ;“ 人間四月芳菲盡 ” 是白居易大林桃花寺中的詩句，四月是月份，不是月亮的意象。 24.答案 C。解析： “ 花臉 ” 又稱 “ 凈 ” ，主要扮演性格、品質或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。故選 C。 25.答案 D。解析：世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔，是古 埃及的標志性建筑。在最大的胡夫金字塔東側，便是獅身人面像，它以誘人的魔力，吸引了各地的游客。故選 D。 26.答案 D。解析： “ 牛奶和水是液體 ” 是聯(lián)言命題， D 項是直言命題。故選 D。 27.答案 B。解析： “ 并非明明會唱歌且圓圓會跳舞 ” 為假，可知其矛盾命題為真。故選 B 項。 - 15 - 28.答案 D。解析： Word 文檔打印可以是整個文檔，也可以是其中一頁或幾頁，但不能是段落，文檔屬性信息也可以打印。故選 D。 29.答案 A。解析：可將常用的 Web 頁面放人收藏夾，以方便下次使用。故選 A。 更多教師 資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 30.答案要點 首先，趙老師的做法體現(xiàn)違反了以人為本、公正平等的學生觀，違反了素質教育面向全體學生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個別學生，忽略了對其他學生的關注，沒有保證全體學生的發(fā)展和教育的公平。 其次，趙老師作為素質教育中的教育者，沒有起到相應的關鍵作用，沒有發(fā) 揮好教師的主導地位。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學生的意愿，充分尊重了學生的主體地位，但忽略了自身的主導性，沒有用教師的權威和能力將學生向積極的方面進行引導，導致學生過于放縱。 最后，趙老師沒有很好地進行教學反思，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課程強調教師在教育教學活動中，自覺形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中，趙老師面對工作挫折帶來的壓力，不應打退堂鼓 辭退班主任的工作，而是應該及時反思，不斷提升自身的教育教學水平。 31.答案要點 - 16 - 孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié) 助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養(yǎng)。 (1)孫老師應正確地對待領導，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就 “ 認為是校領導有意整她，到校長辦公室大吵打鬧 ” 。 (2)孫老師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒傳遞給學生，不能因為 “ 備感委屈，就聲淚俱下，無法繼續(xù)上課 ” 。這樣不僅影響教師的形象，也影響教書育人的效果，沒有盡到教師的職責。 (3)孫老師應該理解并支持校領導的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領導交流，根據規(guī)定維護自己的正當利益，與管理者 之間要超越以往職場中的上下級關系，形成良性的合作關系。 32.答案要點 (1)創(chuàng)造性思維，要有淵博的知識，有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地進行各種嘗試。 (2)因為，只要留意自己細小的想法，即使不知道這些想法會產生怎樣的后果，也要堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實，那么小的創(chuàng)意會打開大的突破口，任何人都能擁有創(chuàng)造力。 解析 第一題，文段第三段指出， “ 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知 識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn) ” ?？梢愿爬椋瑒?chuàng)造性思維需要使自己學 - 17 - 識淵博。第四段又指出： “ 發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。 ” 由此總結創(chuàng)造性必要的要素一共有四點。 第二題，最后一段，總結性段落，告訴我們，只要留意細小想法，并堅信一定能實現(xiàn)就可以擁有創(chuàng)造力。 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫作題 33.范文 用黑色的眼睛尋找光芒 同樣半杯水，樂觀的人會說： “ 我還有半杯水。 ” 悲觀的人卻會說：“ 我只剩下半杯水了。 ” 正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片天地，卻產生了前后兩種截煞不同的生活態(tài)度。你無法改變過去，但你可以把握將來 ;你無法事事順利，但你可以事事盡力，樹立積極樂觀的態(tài)度，人生將會變得更加精彩。教師看待學生，也必須用積 極的心態(tài)。 培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師學會稱贊學生。賞識是教師心胸豁達的表現(xiàn)，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸顯。不懂賞識、不愿賞識，教師對學生就多了一份挑剔，少了一份欣賞 ;多了一份苛求，少了一份呵護。于是便像醫(yī)生對患者一樣，執(zhí)著地 “ 診斷 ” 他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，于是便有了教師對學生的冷眼、批評、諷刺以 - 18 - 至呵斥。最終結出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失。所以，賞識是對孩子說： “ 你做得很好，你可以的，我相信你。 ” 培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師學會微笑。微笑是一個表情，一種神態(tài)，一種含意深遠 的身體語言，微笑是在對學生說： “ 你好，我喜歡你，你今天做得很棒。 ” 微笑可以鼓勵學生，增添學生的信心，可以融化師生之間的矛盾和隔閡。當然，這種微笑必須是真誠的，發(fā)自內心的。正如英國諺語所說： “ 一副好的面孔就是一封介紹信。 ” 教師的一個微笑，可以讓學生感到無盡的親切與溫暖 ;如果教師想要與學生相處融洽，想要建立積極的心態(tài)，那就請每位教師去嘗試微笑，嘗試去體驗微笑的強大力量。 培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師的奉獻精神。從 “ 當代雷鋒 ” 郭明義、 “ 航空英模 ” 羅陽，以及最美教師等無數(shù)雷鋒式的先進人物，我們看到奉獻精神從未消失 ，奉獻精神在他們身上持續(xù)閃爍著光芒，讓奉獻精神薪火相傳更是每位教師的使命。教師常常被比喻為桑樹，在綠色的世界中它是一棵普普通通的樹，因此，常常被人忘記。這正是桑樹的可貴品格，它想的是讓別人生活得美好，而不是為了夸耀自己。教師，也正是這樣。在當今人才輩出的社會里，教師常常被人忽略，可是，如果沒有教師的精心栽培，那些 “ 天才 ” 即使是 “ 心比比干多三竅，也不能成為人才 !” 盧梭曾說： “ 感謝生活給我的一切不幸。 ” 作為教師，擁有積極、樂觀、陽光的心態(tài)是必不可少的，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，需要教師學會稱贊學生，學會微笑，有 奉獻精神。如果，每位教師都有樂觀、積極向 - 19 - 上的態(tài)度，對每一件事都充滿希望和夢想，那么，我們會看到一個充滿光明和希望的未來 ! 解析 材料給我們的啟示：遇事要有積極的心態(tài)，積極地選擇對每個人來說都非常重要。因為任何事情都有兩面 積極和消極。無數(shù)個成功的事例告訴我們，積極的選擇可以幫助人樹立信心，克服自卑，幫助人克服焦慮和煩惱，有助于調整心態(tài)。因此，在教育教學中，教師要用積極的心態(tài)、樂觀的精神，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，幫助學生樹立信心，健康成長。文章采取引言式開頭，接著由此及彼，說到教師必須要用積極的心態(tài)去看 待學生 ;三個分論點是策論式，強調教師怎樣培養(yǎng)良好的心態(tài)，分別從培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師學會稱贊學生、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師學會微笑、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師的奉獻精神進行論述，結尾又是引言式來收束全文，最后以一個對未來的呼吁升華了文章的主題。 如何不花一分錢，免費聽完網校全部課程 考證，已經成為當下永恒的話題。每個人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無奈，有的人是為了追求夢想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業(yè)務水平證書給我們帶來的好處是方方面面的。 為了考證，我們不僅要付出辛勤的努 力，而