第一課 愛(ài)在屋檐下.doc

東華初級(jí)中學(xué)20102011學(xué)年第一學(xué)期學(xué) 校 工 作 計(jì) 劃新的學(xué)期，我校將進(jìn)一步凝聚全體教師的智慧，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，為東莞的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。一、指導(dǎo)思想按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“享受成長(zhǎng)，體驗(yàn)成功”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而漸次達(dá)到“崇善致美，篤行致遠(yuǎn)”的境界。德育管理和教學(xué)工作注重發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的成就欲和成功感，注重學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)、個(gè)性與潛能的開(kāi)發(fā)。二、工作要點(diǎn)1、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校的文化層次，打造一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)過(guò)硬的干部團(tuán)隊(duì)。2、打造一支德才兼?zhèn)涞陌嘀魅侮?duì)伍，培訓(xùn)一支素質(zhì)過(guò)硬的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，鍛造一支獨(dú)擋一面的學(xué)校團(tuán)委隊(duì)伍。3、以孝道教育為重點(diǎn)，內(nèi)化人格修養(yǎng)，以賞識(shí)教育為前提，挖掘?qū)W生潛能。嘗試“自立、自律、自主”的德育管理模式。4、強(qiáng)化“青年教師教學(xué)研究會(huì)”和“骨干教師教學(xué)研究會(huì)”兩個(gè)平臺(tái)，切實(shí)發(fā)揮對(duì)教師和教學(xué)的輻射功能。5、兩大體系一大工程：“高效課堂”體系的研究與實(shí)踐；“校本課程”體系的研究與實(shí)踐；“教師專業(yè)成長(zhǎng)”的系統(tǒng)工程的推進(jìn)。6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)困輔導(dǎo)、競(jìng)賽工作、中考備考等工作的突破。7、服務(wù)工作的全面提升。8、安全工作的進(jìn)一步加強(qiáng)。三、具體規(guī)劃（一）學(xué)校工作：兩種意識(shí)，兩項(xiàng)建設(shè)。1、強(qiáng)化兩種意識(shí)。全校上下，要進(jìn)一步強(qiáng)化兩種意識(shí)，一是安全首位意識(shí)，二是持續(xù)發(fā)展意識(shí)，并將這兩種意識(shí)落實(shí)到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和層面。2、重視兩項(xiàng)建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校提升的保障。經(jīng)過(guò)近一年的“自上而下、自下而上”熱議，學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵得到了進(jìn)一步的豐富，學(xué)校的管理和發(fā)展思路更加明晰。學(xué)校的辦學(xué)理念確定為：享受學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功；校訓(xùn)確定為：崇善致美，篤行致遠(yuǎn)；學(xué)校精神確定為：團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)進(jìn)取。這是我校發(fā)展過(guò)程中的一件大事，具有里程碑式的意義。為了切實(shí)落實(shí)學(xué)校的文化建設(shè)成果，干部隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。因?yàn)椋挥泄芾砀刹刻岣哒J(rèn)識(shí)，強(qiáng)化執(zhí)行，注重落實(shí)，學(xué)校的管理思想才不會(huì)落空。管理干部要在思想意識(shí)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、管理思想、行政能力上對(duì)自己有嚴(yán)要求、高目標(biāo)，要加強(qiáng)自身修煉，自覺(jué)提升素養(yǎng)。通過(guò)校本研修、外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及自我學(xué)習(xí)，不斷提升管理能力和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓管理干部走出去學(xué)習(xí)，廣泛交流，同時(shí)加大校內(nèi)培訓(xùn)的力度，通過(guò)骨干教師研究會(huì)、青年教師研究會(huì)和班級(jí)管理研究會(huì)等平臺(tái)，提升干部的師德水平和業(yè)務(wù)能力。對(duì)干部的使用堅(jiān)持邊使用、邊培養(yǎng)、邊提高的原則，同時(shí)，創(chuàng)造條件加強(qiáng)工作實(shí)踐的交流和探討，使干部的建設(shè)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。（二）德育工作：一個(gè)中心，兩大重點(diǎn)，三支隊(duì)伍，五項(xiàng)舉措。 1、圍繞“一個(gè)中心”以“德育為首、以人為本、育人無(wú)痕”的理念為中心，全面培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力；把安全教育放到首位，注重習(xí)慣養(yǎng)成；加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化師德教育，努力創(chuàng)新東華德育工作的內(nèi)容、方法和途徑，不斷優(yōu)化德育架構(gòu)，繼續(xù)整合已有的德育資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的新提升。2、突出“兩大重點(diǎn)”重點(diǎn)一：安全為首。強(qiáng)化安全首位意識(shí)。把安全制度的落實(shí)，安全事故的防范，安全隱患的排查，安全事故的問(wèn)責(zé)等各項(xiàng)精神，貫徹到基層，落實(shí)到行動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展逃生演練、消防安全教育，流行性疾病的防治等活動(dòng)。加強(qiáng)值日巡查，不給管理留下任何盲點(diǎn)。重點(diǎn)二：身心和諧。強(qiáng)化學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)，保證學(xué)生有一個(gè)健康的體魄。同時(shí)，我們還將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注力度，確保每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。建立、健全、完善學(xué)生心理健康檔案，認(rèn)真做好學(xué)生心理咨詢和疏導(dǎo)，尤其要做好四類學(xué)生的排查、跟蹤、溝通和反饋的工作。3、抓好“三支隊(duì)伍”第一：打造一支德才兼?zhèn)涞陌嘀魅侮?duì)伍。本學(xué)期，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作和管理力度，開(kāi)展班主任專業(yè)能力競(jìng)賽，全面推行班主任崗位責(zé)任制，堅(jiān)持班主任量化考核制度，定期召開(kāi)年級(jí)長(zhǎng)，級(jí)組長(zhǎng)和班主任例會(huì)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、規(guī)范管理。努力打造一支作風(fēng)優(yōu)良、能力突出、管理到位的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，營(yíng)造師生同喜同憂同進(jìn)步的和諧氛圍。本學(xué)期我們將在全體老師中倡導(dǎo)“三要” 、“三不要”：即要恪盡職守，教書(shū)育人；要勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)；要熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)。不要固步自封，自甘落伍；不要得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；不要為教不廉，謀取私利，力求建立一支思想過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。第二：培訓(xùn)一支素質(zhì)過(guò)硬的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍。本學(xué)期我們?nèi)詫⒉扇　叭€并進(jìn)”的方式培訓(xùn)心理輔導(dǎo)隊(duì)伍。聘請(qǐng)心理專家對(duì)級(jí)長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)和心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行專職的培訓(xùn)；級(jí)長(zhǎng)和級(jí)組長(zhǎng)在德育管理的實(shí)踐中對(duì)班主任進(jìn)行適時(shí)的培訓(xùn)；每學(xué)期請(qǐng)專職的心理咨詢師開(kāi)設(shè)心理健康教育講座，對(duì)全校的老師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)；從而形成和諧健康的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。第三：鍛造一支獨(dú)擋一面的學(xué)校團(tuán)委隊(duì)伍。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)干組織建設(shè)和學(xué)生會(huì)干部建設(shè)。貫徹德才兼?zhèn)?、選賢任能的原則，配齊團(tuán)委干部隊(duì)伍。通過(guò)崗位競(jìng)選，定期培訓(xùn)，階段考評(píng)，組織活動(dòng)等形式，把德育過(guò)程還給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、探索，培養(yǎng)能力，形成主體意識(shí)。提倡學(xué)生自主管理，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的作用，由純粹、被動(dòng)地執(zhí)行命令向充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生干部開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。4、落實(shí)“五項(xiàng)舉措”（1）以自我教育為主線，提升綜合素質(zhì)。 嘗試“自立、自律、自主”的德育管理模式。以學(xué)生自我教育為主，通過(guò)自我修養(yǎng)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我完善，達(dá)到全面發(fā)展目的。初一年級(jí)抓自立。嚴(yán)抓學(xué)生的衣、食、住、行、學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成，從鋪床、疊被到洗臉、洗腳、洗澡、穿衣、佩戴?？?、佩戴團(tuán)徽等諸多方面都進(jìn)行細(xì)致的檢查，并開(kāi)展競(jìng)賽，將結(jié)果作為評(píng)選文明班級(jí)、文明寢室和文明個(gè)人的重要條件。初二年級(jí)抓自律。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己進(jìn)行自我分析，自我評(píng)價(jià)，實(shí)事求是地挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)不足，采用自我鼓勵(lì)、自我誓約、自我命令、自我警示等手段進(jìn)行激勵(lì)，以達(dá)到自我完善的目標(biāo)，有效遏制初二現(xiàn)象。初三年級(jí)抓自主。以中考為杠桿，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，自主管理，打造無(wú)聲自習(xí)，無(wú)手機(jī)級(jí)部，用目標(biāo)激勵(lì)，成功教育為方向引導(dǎo)學(xué)生自我管理。積極開(kāi)展女生教育，鼓勵(lì)女生樹(shù)立信心，充分發(fā)揮自己專心、細(xì)心的特長(zhǎng)。培養(yǎng)女生的競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)，激勵(lì)女生要自尊，自愛(ài)，自立，自強(qiáng)，從而有效防范學(xué)生早戀現(xiàn)象。 （2）以孝道教育為重點(diǎn)，內(nèi)化人格修養(yǎng)。 在過(guò)去一學(xué)年大力倡導(dǎo)孝道文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的“孝”行。充分發(fā)揮班級(jí)管理研究會(huì)的功能，在上學(xué)期收集“孝道”材料的基礎(chǔ)上，嘗試編印校本課程敘事德育文集。開(kāi)展孝道專題活動(dòng)，辦孝道專題墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗；舉行以“孝道文化”為專題的演講比賽和孝道書(shū)畫(huà)陶藝作品展；定期召開(kāi)“孝道文化”主題班會(huì)，開(kāi)展“孝星評(píng)選”活動(dòng)。使整個(gè)學(xué)校充滿濃厚的孝道文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中感受孝道文化的魅力，在文化的熏陶中逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。 （3）以賞識(shí)教育為前提，挖掘?qū)W生潛能。全體班主任及科任老師都要充分認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育的重要性，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，強(qiáng)化考核。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過(guò)頭話，不扣大帽子，少批評(píng)、多賞識(shí)，少指責(zé)，多幫助。級(jí)組、政教處建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果納入文明級(jí)部、文明班級(jí)的評(píng)比之中，最大限度地降低我校的后進(jìn)生比例，有效地防范后進(jìn)生的嚴(yán)重違紀(jì)。 （4）以年級(jí)特色為平臺(tái)，營(yíng)造育人氛圍。 年級(jí)特色：我們把“養(yǎng)成教育”貫穿于年級(jí)管理的全過(guò)程。初一年級(jí)突出“墻壁說(shuō)話”的特色，初二年級(jí)突出“孝道教育”的特色，初三突出“勵(lì)志文化”特色。三個(gè)年級(jí)都是在特色教育中滲透養(yǎng)成教育，力求讓學(xué)生達(dá)到知、行統(tǒng)一的目的。級(jí)組特色：以抓好班級(jí)管理為核心，防止出現(xiàn)薄弱班級(jí)，以級(jí)組建設(shè)為重點(diǎn)，以德治組，以情管理，充分尊重、理解、愛(ài)護(hù)每一位老師，實(shí)現(xiàn)教師與級(jí)組共同成長(zhǎng)的目標(biāo)，營(yíng)造環(huán)境好、布局美、文化濃、講團(tuán)結(jié)、講合作、講業(yè)績(jī)的辦公氛圍，雙線推進(jìn)抓好管理和教學(xué)。 班級(jí)特色：要有特色鮮明的班級(jí)名片；要有切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)；要有整潔安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；要有班級(jí)文化氛圍；要有班級(jí)管理制度和實(shí)現(xiàn)自我教育的措施；要有得力的班委會(huì)（和團(tuán)支部）；要有詳盡的班務(wù)日志記載。 （5）以貼近實(shí)際為宗旨，拓寬德育途徑。繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期我們將試點(diǎn)德育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，將家長(zhǎng)座談會(huì)開(kāi)到社區(qū)，利用社區(qū)的力量開(kāi)展德育工作，特別是后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化。 深入開(kāi)展管理研究。班級(jí)管理研究會(huì)要不斷地探究管理藝術(shù)，分享管理經(jīng)驗(yàn)，剖析管理難題，化解管理矛盾。落實(shí)開(kāi)展峰云劇社活動(dòng)，有效發(fā)揮劇社作為敘事德育途徑的教育功能，讓學(xué)生在自編，自導(dǎo)，自演實(shí)踐中提升能力，受到教育熏陶。 本學(xué)期我們還將充分發(fā)揮德育小組、宿管組的德育功能，提高部門(mén)工作的創(chuàng)造性、針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高德育管理的水平，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育管理工作的新局面，努力譜寫(xiě)東華初中德育新的篇章。（三）教學(xué)工作：一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)平臺(tái)，三駕馬車，六點(diǎn)突破1、鎖定“一個(gè)目標(biāo)”加強(qiáng)教研，細(xì)化工作，全面提高課堂教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，是我校教學(xué)工作始終堅(jiān)持、永不偏離的目標(biāo)。2、強(qiáng)化“兩個(gè)平臺(tái)”“青年教師研究會(huì)”和“骨干教師研究會(huì)”是我校傾力打造的旨在培養(yǎng)中青年教師的兩個(gè)平臺(tái)。兩個(gè)研究會(huì)成員大多已經(jīng)成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)的生力軍和教研教改的排頭兵。新學(xué)期，“兩會(huì)”要切實(shí)發(fā)揮出對(duì)教師和教學(xué)的輻射功能，在教育教學(xué)、教改教研中更好的發(fā)揮標(biāo)桿作用和引領(lǐng)作用。本學(xué)期，青年教師教學(xué)研究會(huì)的工作方向是：教學(xué)理念的學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功的錘煉、教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)、課堂教學(xué)藝術(shù)的提升。骨干教師教學(xué)研究會(huì)的工作方向是：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣、高效課堂的研究與實(shí)踐、青年教師的培養(yǎng)、校本課程的研究與實(shí)踐。（1）、兩會(huì)要進(jìn)一步完善章程，規(guī)范研究會(huì)的活動(dòng)形式，堅(jiān)持每月一次專題研討活動(dòng)的開(kāi)展，拓展會(huì)員的視野，強(qiáng)化會(huì)員的責(zé)任意識(shí)、教研意識(shí)和成長(zhǎng)意識(shí)。（2）、兩會(huì)要發(fā)展新的會(huì)員，鼓勵(lì)更多有思想、求上進(jìn)的老師加入，壯大隊(duì)伍。 （3）、新學(xué)期第二周，由教導(dǎo)處牽頭，“兩會(huì)”具體組織，開(kāi)展“青年教師教學(xué)研究會(huì)”、“骨干教師教學(xué)研究會(huì)”和管理干部三個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念的交流研討活動(dòng)（即教學(xué)理念大“PK”）.（4）、“兩會(huì)”在新學(xué)期，每月出一期簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)發(fā)布研究會(huì)的最新動(dòng)態(tài)。（5）、“兩會(huì)”成員與教學(xué)管理干部要積極主動(dòng)參與學(xué)校教學(xué)管理和教改實(shí)驗(yàn)，及時(shí)收集整理反饋教師對(duì)教學(xué)管理和教改實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn)和建議，集思廣益，全員參與，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。3、駕馭“三駕馬車”本學(xué)期，為了全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，保持我校教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，我們?cè)阪i定“一個(gè)目標(biāo)”、強(qiáng)化“兩個(gè)平臺(tái)”的基礎(chǔ)上，必須駕馭好“三駕馬車”。要駕馭好的“第一駕馬車”是：“高效課堂”體系的研究與實(shí)踐。根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)期，高效課堂實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)校通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)形式組織全體教師更新觀念，為全面改變我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、全面實(shí)施我校課堂教學(xué)探索中積累的成熟范式，做好思想和觀念上的準(zhǔn)備。對(duì)“高效課堂”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我們已經(jīng)從簡(jiǎn)單的追求課堂效率提高到以“探究生成發(fā)展”為課堂目的的層面。我們認(rèn)為，東華初中所追求的“高效課堂”，應(yīng)當(dāng)是“探究生成發(fā)展型”的課堂，應(yīng)當(dāng)是以教法為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以學(xué)法為中心，精心設(shè)計(jì)的以合作探究為手段、以知識(shí)生成為主體、以能力發(fā)展為目的的課堂。新的學(xué)期，高效課堂的探索要進(jìn)一步引向深入，并逐漸形成體系。具體措施，一要推出一批高效低耗的業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)水平高、積極上進(jìn)、富于探索的研究型骨干教師作為標(biāo)桿；二要通過(guò)研究探索，打磨總結(jié)出不同學(xué)段、不同學(xué)科和不同課型的高效課堂精品課例加以推廣；三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高，邀請(qǐng)一批專家前來(lái)指導(dǎo)與把脈，研討我校高效課堂階段性成果推行的可行性；四要做好與高效課堂探索相關(guān)的教研課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。要駕馭好的“第二駕馬車”是：“校本課程”體系的研究與實(shí)踐?！靶１菊n程”是一所學(xué)校形成自身培養(yǎng)特色的根本。東華初中致力于培養(yǎng)“崇善致美、篤行致遠(yuǎn)”的高素質(zhì)人才，倡導(dǎo)讓學(xué)生“享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功”，就必須構(gòu)建自己完備的校本課程體系，只有如此，東華教育才能走得更遠(yuǎn)，走出自己的發(fā)展之路。本學(xué)期，教導(dǎo)處將進(jìn)一步豐富“校本課程”的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生研修的范圍，進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生校本課程研修的評(píng)價(jià)機(jī)制。從初一年級(jí)開(kāi)始，我們要結(jié)合學(xué)科特色和學(xué)生需求，以及教師專業(yè)特點(diǎn)，在原來(lái)第二課堂有關(guān)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，提煉整合一些特色課程，一要辦出規(guī)模，二要辦出特色，三要辦出精品。校本課程的研究與開(kāi)發(fā)，科組要高度重視，科長(zhǎng)要親自跟進(jìn)落實(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，發(fā)動(dòng)全體老師，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施條件，結(jié)合本組教師才干，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。本著全面鋪開(kāi)，重點(diǎn)開(kāi)花的原則確立科組校本課程內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，各學(xué)科一定要有兩項(xiàng)拿得出，叫得響、立得住、學(xué)生參與度高、師生口碑好的校本課程項(xiàng)目。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校本課程的積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力，我們擬成立各類校本課程協(xié)會(huì)（如棋類協(xié)會(huì)、讀書(shū)協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)等），選拔學(xué)生做為協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人在教師指導(dǎo)下定期組織活動(dòng)。要駕馭好的“第三駕馬車”是：“教師專業(yè)成長(zhǎng)”的系統(tǒng)工程的推進(jìn)。我校年輕教師較多，教師基本功和專業(yè)化發(fā)展只有常抓不懈，才能確保教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。教師基本功在思想層面包括教師的師德建設(shè)和人文素養(yǎng)；在教學(xué)層面包括教師的專業(yè)水平、教育理論、學(xué)科知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等；在能力層面包括學(xué)習(xí)能力、教研能力、寫(xiě)作能力、協(xié)作能力、組織教學(xué)能力、命題解題能力、與學(xué)生溝通能力等。新的學(xué)期，教導(dǎo)處將加大師德建設(shè)力度，號(hào)召全體老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、廉潔從教、愛(ài)護(hù)學(xué)生。將通過(guò)校內(nèi)教學(xué)比武，培養(yǎng)和推出一批業(yè)務(wù)骨干。要求每位教師一個(gè)學(xué)期完成“三個(gè)一”，即讀一本關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)，寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，上一堂讓自己滿意的組內(nèi)公開(kāi)課。同時(shí)，教導(dǎo)處將會(huì)同科組開(kāi)展命題研討，要求每位教師每個(gè)學(xué)期命兩套題目，初三老師要參加兩次解題的訓(xùn)練，語(yǔ)文教師要寫(xiě)兩篇下水作文。“三駕馬車”駕馭得好，將會(huì)迎來(lái)我校教學(xué)工作的飛速發(fā)展；駕馭得不好，將會(huì)使教學(xué)偏離正確的方向。因此，宏觀上正確把握，微觀上注重落實(shí)，加強(qiáng)研究，凝聚智慧，至關(guān)重要。4、實(shí)現(xiàn)“六點(diǎn)突破”突破一：“三案定教”的突破。本學(xué)期，學(xué)校將要求每一位教師認(rèn)真完成“個(gè)性補(bǔ)教”內(nèi)容，并作出明確而具體的要求，定期檢查。同時(shí)，學(xué)校將統(tǒng)一設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)教教案。學(xué)校希望在注重集體定教智慧的同時(shí)，強(qiáng)化教師個(gè)體特性，重點(diǎn)體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中的反思總結(jié)與調(diào)整，解決以往出現(xiàn)的一味拿來(lái)主義的懶惰行為。突破二：“科組管理”的突破?？平M管理與級(jí)組管理側(cè)重點(diǎn)不同，由于歷史的原因造成科組管理相對(duì)薄弱，成為困擾教學(xué)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。新學(xué)期，教導(dǎo)處將加強(qiáng)學(xué)科組的建設(shè)，首先加強(qiáng)對(duì)科組長(zhǎng)培訓(xùn)，提高科組長(zhǎng)的執(zhí)行力、溝通力、協(xié)調(diào)力和創(chuàng)新力，把科組長(zhǎng)培養(yǎng)成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人，校本教研的組織者，教師專業(yè)發(fā)展的引路人。其次強(qiáng)化科組教研職能，在業(yè)務(wù)建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面推進(jìn)工作，打造品牌學(xué)科，把學(xué)科建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。教導(dǎo)處將通過(guò)量化管理、過(guò)程管理和目標(biāo)管理加強(qiáng)對(duì)科組管理的監(jiān)控和指導(dǎo)。突破三：“學(xué)困生過(guò)程評(píng)價(jià)”的突破。新學(xué)期，教導(dǎo)處將會(huì)同學(xué)科組，通過(guò)定期對(duì)每班部分學(xué)困生進(jìn)行抽查性“反饋訓(xùn)練”的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的過(guò)程與效果的檢測(cè)評(píng)估，以加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作的指導(dǎo)力度。要改變以往學(xué)困生“被輔導(dǎo)”的被動(dòng)局面，學(xué)科指導(dǎo)老師了解學(xué)困生的成因，根據(jù)成因區(qū)分學(xué)困生類型（智力因素、非智力因素），通過(guò)認(rèn)真了解，仔細(xì)研究找到驅(qū)使學(xué)困生進(jìn)步的內(nèi)在源泉和動(dòng)力，使學(xué)困生內(nèi)心渴望進(jìn)步，樂(lè)于接受輔導(dǎo)，也就是通常所說(shuō)的輔困先輔心。突破四：“十科中考”的突破。2011年中考有十個(gè)學(xué)科，其中地理和生物已經(jīng)在初二階段完成，還有七科需要認(rèn)真?zhèn)淇肌Ｒ虼?，我們必須加?qiáng)研究，應(yīng)對(duì)新變化，實(shí)現(xiàn)新突破。一是歷史、地理、生物三個(gè)新增中考學(xué)科，要在總結(jié)反思今年中考備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在不增加或少增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，形成我校史地生備考特色。二是2011年開(kāi)始，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科中考調(diào)整為150分，兩個(gè)學(xué)科要在以往備考經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃初一初二初三教學(xué)內(nèi)容，把增分形成的備考?jí)毫Ψ稚⑷诤系饺甑慕虒W(xué)過(guò)程中，形成一套適合學(xué)情考情的行之有效的備考措施。突破五：“學(xué)生訓(xùn)練”“量”與“質(zhì)”的突破。在實(shí)踐中不斷調(diào)整完善導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)案要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力, 力爭(zhēng)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，要努力體現(xiàn)趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、合作性與選擇性，對(duì)導(dǎo)學(xué)案課堂訓(xùn)練和作業(yè)的評(píng)價(jià)要突出對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在內(nèi)容上，應(yīng)突出開(kāi)放性和探究性。在形式上，應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性。在容量上，應(yīng)考慮的是量力性和差異性。解決題海戰(zhàn)術(shù)，重復(fù)訓(xùn)練，增加負(fù)擔(dān)，高耗低效訓(xùn)練方式。突破六：“競(jìng)賽輔導(dǎo)”的突破。競(jìng)賽和中考兩手抓，兩手都要硬。建