第一課 愛在屋檐下.doc

東華初級中學(xué)20102011學(xué)年第一學(xué)期學(xué) 校 工 作 計 劃新的學(xué)期，我校將進一步凝聚全體教師的智慧，全面貫徹黨的教育方針，扎實工作，銳意進取，為東莞的教育事業(yè)做出新的貢獻。一、指導(dǎo)思想按照國家中長期教育改革和發(fā)展綱要精神，全面實施素質(zhì)教育，堅持“享受成長，體驗成功”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生在成長的過程中充分體驗成功的快樂，從而漸次達到“崇善致美，篤行致遠”的境界。德育管理和教學(xué)工作注重發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的成就欲和成功感，注重學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)、個性與潛能的開發(fā)。二、工作要點1、加強學(xué)校文化建設(shè)和干部隊伍建設(shè)，提升學(xué)校的文化層次，打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)過硬的干部團隊。2、打造一支德才兼?zhèn)涞陌嘀魅侮犖?，培?xùn)一支素質(zhì)過硬的心理輔導(dǎo)隊伍，鍛造一支獨擋一面的學(xué)校團委隊伍。3、以孝道教育為重點，內(nèi)化人格修養(yǎng)，以賞識教育為前提，挖掘?qū)W生潛能。嘗試“自立、自律、自主”的德育管理模式。4、強化“青年教師教學(xué)研究會”和“骨干教師教學(xué)研究會”兩個平臺，切實發(fā)揮對教師和教學(xué)的輻射功能。5、兩大體系一大工程：“高效課堂”體系的研究與實踐；“校本課程”體系的研究與實踐；“教師專業(yè)成長”的系統(tǒng)工程的推進。6、實現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)困輔導(dǎo)、競賽工作、中考備考等工作的突破。7、服務(wù)工作的全面提升。8、安全工作的進一步加強。三、具體規(guī)劃（一）學(xué)校工作：兩種意識，兩項建設(shè)。1、強化兩種意識。全校上下，要進一步強化兩種意識，一是安全首位意識，二是持續(xù)發(fā)展意識，并將這兩種意識落實到工作的各個環(huán)節(jié)和層面。2、重視兩項建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)和干部隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校提升的保障。經(jīng)過近一年的“自上而下、自下而上”熱議，學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵得到了進一步的豐富，學(xué)校的管理和發(fā)展思路更加明晰。學(xué)校的辦學(xué)理念確定為：享受學(xué)習(xí)，體驗成功；校訓(xùn)確定為：崇善致美，篤行致遠；學(xué)校精神確定為：團結(jié)奉獻，務(wù)實進取。這是我校發(fā)展過程中的一件大事，具有里程碑式的意義。為了切實落實學(xué)校的文化建設(shè)成果，干部隊伍建設(shè)顯得尤為重要。因為，只有管理干部提高認識，強化執(zhí)行，注重落實，學(xué)校的管理思想才不會落空。管理干部要在思想意識、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、管理思想、行政能力上對自己有嚴要求、高目標，要加強自身修煉，自覺提升素養(yǎng)。通過校本研修、外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及自我學(xué)習(xí)，不斷提升管理能力和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓管理干部走出去學(xué)習(xí)，廣泛交流，同時加大校內(nèi)培訓(xùn)的力度，通過骨干教師研究會、青年教師研究會和班級管理研究會等平臺，提升干部的師德水平和業(yè)務(wù)能力。對干部的使用堅持邊使用、邊培養(yǎng)、邊提高的原則，同時，創(chuàng)造條件加強工作實踐的交流和探討，使干部的建設(shè)更具有針對性和實效性。（二）德育工作：一個中心，兩大重點，三支隊伍，五項舉措。 1、圍繞“一個中心”以“德育為首、以人為本、育人無痕”的理念為中心，全面培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力；把安全教育放到首位，注重習(xí)慣養(yǎng)成；加強校風(fēng)建設(shè)，強化師德教育，努力創(chuàng)新東華德育工作的內(nèi)容、方法和途徑，不斷優(yōu)化德育架構(gòu)，繼續(xù)整合已有的德育資源，努力實現(xiàn)學(xué)校德育的新提升。2、突出“兩大重點”重點一：安全為首。強化安全首位意識。把安全制度的落實，安全事故的防范，安全隱患的排查，安全事故的問責(zé)等各項精神，貫徹到基層，落實到行動。堅持開展逃生演練、消防安全教育，流行性疾病的防治等活動。加強值日巡查，不給管理留下任何盲點。重點二：身心和諧。強化學(xué)生增強體質(zhì)的意識，保證學(xué)生有一個健康的體魄。同時，我們還將繼續(xù)加強對學(xué)生心理問題的關(guān)注力度，確保每一個學(xué)生都能健康快樂地學(xué)習(xí)、生活。建立、健全、完善學(xué)生心理健康檔案，認真做好學(xué)生心理咨詢和疏導(dǎo)，尤其要做好四類學(xué)生的排查、跟蹤、溝通和反饋的工作。3、抓好“三支隊伍”第一：打造一支德才兼?zhèn)涞陌嘀魅侮犖椤１緦W(xué)期，我們會繼續(xù)加強班主任的培訓(xùn)工作和管理力度，開展班主任專業(yè)能力競賽，全面推行班主任崗位責(zé)任制，堅持班主任量化考核制度，定期召開年級長，級組長和班主任例會，強化理論學(xué)習(xí)、規(guī)范管理。努力打造一支作風(fēng)優(yōu)良、能力突出、管理到位的優(yōu)秀班主任隊伍，營造師生同喜同憂同進步的和諧氛圍。本學(xué)期我們將在全體老師中倡導(dǎo)“三要” 、“三不要”：即要恪盡職守，教書育人；要勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)；要熱愛學(xué)生，尊重家長。不要固步自封，自甘落伍；不要得過且過，敷衍了事；不要為教不廉，謀取私利，力求建立一支思想過硬的教師團隊。第二：培訓(xùn)一支素質(zhì)過硬的心理輔導(dǎo)隊伍。本學(xué)期我們?nèi)詫⒉扇　叭€并進”的方式培訓(xùn)心理輔導(dǎo)隊伍。聘請心理專家對級長、級組長和心理輔導(dǎo)老師進行專職的培訓(xùn)；級長和級組長在德育管理的實踐中對班主任進行適時的培訓(xùn)；每學(xué)期請專職的心理咨詢師開設(shè)心理健康教育講座，對全校的老師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)；從而形成和諧健康的心理輔導(dǎo)團隊。第三：鍛造一支獨擋一面的學(xué)校團委隊伍。本學(xué)期，我們將進一步加強團干組織建設(shè)和學(xué)生會干部建設(shè)。貫徹德才兼?zhèn)?、選賢任能的原則，配齊團委干部隊伍。通過崗位競選，定期培訓(xùn)，階段考評，組織活動等形式，把德育過程還給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中體驗、探索，培養(yǎng)能力，形成主體意識。提倡學(xué)生自主管理，發(fā)揮先進學(xué)生的作用，由純粹、被動地執(zhí)行命令向充分發(fā)揮主觀能動性轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生干部開動腦筋，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。4、落實“五項舉措”（1）以自我教育為主線，提升綜合素質(zhì)。 嘗試“自立、自律、自主”的德育管理模式。以學(xué)生自我教育為主，通過自我修養(yǎng)、自我評價、自我調(diào)控、自我完善，達到全面發(fā)展目的。初一年級抓自立。嚴抓學(xué)生的衣、食、住、行、學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成，從鋪床、疊被到洗臉、洗腳、洗澡、穿衣、佩戴?？?、佩戴團徽等諸多方面都進行細致的檢查，并開展競賽，將結(jié)果作為評選文明班級、文明寢室和文明個人的重要條件。初二年級抓自律。指導(dǎo)學(xué)生對照自己進行自我分析，自我評價，實事求是地挖掘自己的優(yōu)點，找準不足，采用自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我警示等手段進行激勵，以達到自我完善的目標，有效遏制初二現(xiàn)象。初三年級抓自主。以中考為杠桿，放手發(fā)動學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，自主管理，打造無聲自習(xí)，無手機級部，用目標激勵，成功教育為方向引導(dǎo)學(xué)生自我管理。積極開展女生教育，鼓勵女生樹立信心，充分發(fā)揮自己專心、細心的特長。培養(yǎng)女生的競爭、參與意識，激勵女生要自尊，自愛，自立，自強，從而有效防范學(xué)生早戀現(xiàn)象。 （2）以孝道教育為重點，內(nèi)化人格修養(yǎng)。 在過去一學(xué)年大力倡導(dǎo)孝道文化的基礎(chǔ)上進一步規(guī)范學(xué)生的“孝”行。充分發(fā)揮班級管理研究會的功能，在上學(xué)期收集“孝道”材料的基礎(chǔ)上，嘗試編印校本課程敘事德育文集。開展孝道專題活動，辦孝道專題墻報、黑板報、櫥窗；舉行以“孝道文化”為專題的演講比賽和孝道書畫陶藝作品展；定期召開“孝道文化”主題班會，開展“孝星評選”活動。使整個學(xué)校充滿濃厚的孝道文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中感受孝道文化的魅力，在文化的熏陶中逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。 （3）以賞識教育為前提，挖掘?qū)W生潛能。全體班主任及科任老師都要充分認識賞識教育的重要性，對后進生轉(zhuǎn)化工作做到有計劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實，強化考核。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多賞識，少指責(zé)，多幫助。級組、政教處建立后進生轉(zhuǎn)化檔案，將后進生轉(zhuǎn)化效果納入文明級部、文明班級的評比之中，最大限度地降低我校的后進生比例，有效地防范后進生的嚴重違紀。 （4）以年級特色為平臺，營造育人氛圍。 年級特色：我們把“養(yǎng)成教育”貫穿于年級管理的全過程。初一年級突出“墻壁說話”的特色，初二年級突出“孝道教育”的特色，初三突出“勵志文化”特色。三個年級都是在特色教育中滲透養(yǎng)成教育，力求讓學(xué)生達到知、行統(tǒng)一的目的。級組特色：以抓好班級管理為核心，防止出現(xiàn)薄弱班級，以級組建設(shè)為重點，以德治組，以情管理，充分尊重、理解、愛護每一位老師，實現(xiàn)教師與級組共同成長的目標，營造環(huán)境好、布局美、文化濃、講團結(jié)、講合作、講業(yè)績的辦公氛圍，雙線推進抓好管理和教學(xué)。 班級特色：要有特色鮮明的班級名片；要有切實可行的班級目標和個人目標；要有整潔安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；要有班級文化氛圍；要有班級管理制度和實現(xiàn)自我教育的措施；要有得力的班委會（和團支部）；要有詳盡的班務(wù)日志記載。 （5）以貼近實際為宗旨，拓寬德育途徑。繼續(xù)開展家長學(xué)校對家長的培訓(xùn)活動，本學(xué)期我們將試點德育進社區(qū)活動，將家長座談會開到社區(qū)，利用社區(qū)的力量開展德育工作，特別是后進生的教育轉(zhuǎn)化。 深入開展管理研究。班級管理研究會要不斷地探究管理藝術(shù)，分享管理經(jīng)驗，剖析管理難題，化解管理矛盾。落實開展峰云劇社活動，有效發(fā)揮劇社作為敘事德育途徑的教育功能，讓學(xué)生在自編，自導(dǎo)，自演實踐中提升能力，受到教育熏陶。 本學(xué)期我們還將充分發(fā)揮德育小組、宿管組的德育功能，提高部門工作的創(chuàng)造性、針對性和實效性，不斷提高德育管理的水平，不斷開創(chuàng)學(xué)校德育管理工作的新局面，努力譜寫東華初中德育新的篇章。（三）教學(xué)工作：一個目標，兩個平臺，三駕馬車，六點突破1、鎖定“一個目標”加強教研，細化工作，全面提高課堂教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，是我校教學(xué)工作始終堅持、永不偏離的目標。2、強化“兩個平臺”“青年教師研究會”和“骨干教師研究會”是我校傾力打造的旨在培養(yǎng)中青年教師的兩個平臺。兩個研究會成員大多已經(jīng)成長為我校教育教學(xué)的生力軍和教研教改的排頭兵。新學(xué)期，“兩會”要切實發(fā)揮出對教師和教學(xué)的輻射功能，在教育教學(xué)、教改教研中更好的發(fā)揮標桿作用和引領(lǐng)作用。本學(xué)期，青年教師教學(xué)研究會的工作方向是：教學(xué)理念的學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功的錘煉、教學(xué)環(huán)節(jié)的落實、課堂教學(xué)藝術(shù)的提升。骨干教師教學(xué)研究會的工作方向是：教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和推廣、高效課堂的研究與實踐、青年教師的培養(yǎng)、校本課程的研究與實踐。（1）、兩會要進一步完善章程，規(guī)范研究會的活動形式，堅持每月一次專題研討活動的開展，拓展會員的視野，強化會員的責(zé)任意識、教研意識和成長意識。（2）、兩會要發(fā)展新的會員，鼓勵更多有思想、求上進的老師加入，壯大隊伍。 （3）、新學(xué)期第二周，由教導(dǎo)處牽頭，“兩會”具體組織，開展“青年教師教學(xué)研究會”、“骨干教師教學(xué)研究會”和管理干部三個團隊的教學(xué)理念的交流研討活動（即教學(xué)理念大“PK”）.（4）、“兩會”在新學(xué)期，每月出一期簡報，及時發(fā)布研究會的最新動態(tài)。（5）、“兩會”成員與教學(xué)管理干部要積極主動參與學(xué)校教學(xué)管理和教改實驗，及時收集整理反饋教師對教學(xué)管理和教改實驗的意見和建議，集思廣益，全員參與，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。3、駕馭“三駕馬車”本學(xué)期，為了全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，保持我校教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，我們在鎖定“一個目標”、強化“兩個平臺”的基礎(chǔ)上，必須駕馭好“三駕馬車”。要駕馭好的“第一駕馬車”是：“高效課堂”體系的研究與實踐。根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)期，高效課堂實驗班繼續(xù)開展實驗，學(xué)校通過一系列的學(xué)習(xí)形式組織全體教師更新觀念，為全面改變我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、全面實施我校課堂教學(xué)探索中積累的成熟范式，做好思想和觀念上的準備。對“高效課堂”內(nèi)涵的認識，我們已經(jīng)從簡單的追求課堂效率提高到以“探究生成發(fā)展”為課堂目的的層面。我們認為，東華初中所追求的“高效課堂”，應(yīng)當(dāng)是“探究生成發(fā)展型”的課堂，應(yīng)當(dāng)是以教法為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以學(xué)法為中心，精心設(shè)計的以合作探究為手段、以知識生成為主體、以能力發(fā)展為目的的課堂。新的學(xué)期，高效課堂的探索要進一步引向深入，并逐漸形成體系。具體措施，一要推出一批高效低耗的業(yè)務(wù)素質(zhì)強、教學(xué)水平高、積極上進、富于探索的研究型骨干教師作為標桿；二要通過研究探索，打磨總結(jié)出不同學(xué)段、不同學(xué)科和不同課型的高效課堂精品課例加以推廣；三要加強學(xué)習(xí)與提高，邀請一批專家前來指導(dǎo)與把脈，研討我校高效課堂階段性成果推行的可行性；四要做好與高效課堂探索相關(guān)的教研課題的結(jié)題準備工作。要駕馭好的“第二駕馬車”是：“校本課程”體系的研究與實踐?！靶１菊n程”是一所學(xué)校形成自身培養(yǎng)特色的根本。東華初中致力于培養(yǎng)“崇善致美、篤行致遠”的高素質(zhì)人才，倡導(dǎo)讓學(xué)生“享受學(xué)習(xí)、體驗成功”，就必須構(gòu)建自己完備的校本課程體系，只有如此，東華教育才能走得更遠，走出自己的發(fā)展之路。本學(xué)期，教導(dǎo)處將進一步豐富“校本課程”的內(nèi)容和形式，進一步擴大學(xué)生研修的范圍，進一步完善對學(xué)生校本課程研修的評價機制。從初一年級開始，我們要結(jié)合學(xué)科特色和學(xué)生需求，以及教師專業(yè)特點，在原來第二課堂有關(guān)項目的基礎(chǔ)上，提煉整合一些特色課程，一要辦出規(guī)模，二要辦出特色，三要辦出精品。校本課程的研究與開發(fā)，科組要高度重視，科長要親自跟進落實校本課程的開發(fā)與研究，發(fā)動全體老師，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的硬件設(shè)施條件，結(jié)合本組教師才干，發(fā)揮學(xué)生個性特長。本著全面鋪開，重點開花的原則確立科組校本課程內(nèi)容，通過一個學(xué)期的努力，各學(xué)科一定要有兩項拿得出，叫得響、立得住、學(xué)生參與度高、師生口碑好的校本課程項目。為調(diào)動學(xué)生參與校本課程的積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力，我們擬成立各類校本課程協(xié)會（如棋類協(xié)會、讀書協(xié)會、演講協(xié)會等），選拔學(xué)生做為協(xié)會負責(zé)人在教師指導(dǎo)下定期組織活動。要駕馭好的“第三駕馬車”是：“教師專業(yè)成長”的系統(tǒng)工程的推進。我校年輕教師較多，教師基本功和專業(yè)化發(fā)展只有常抓不懈，才能確保教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。教師基本功在思想層面包括教師的師德建設(shè)和人文素養(yǎng)；在教學(xué)層面包括教師的專業(yè)水平、教育理論、學(xué)科知識、心理學(xué)知識等；在能力層面包括學(xué)習(xí)能力、教研能力、寫作能力、協(xié)作能力、組織教學(xué)能力、命題解題能力、與學(xué)生溝通能力等。新的學(xué)期，教導(dǎo)處將加大師德建設(shè)力度，號召全體老師嚴謹治學(xué)、為人師表、廉潔從教、愛護學(xué)生。將通過校內(nèi)教學(xué)比武，培養(yǎng)和推出一批業(yè)務(wù)骨干。要求每位教師一個學(xué)期完成“三個一”，即讀一本關(guān)于教育教學(xué)的書，寫一篇高質(zhì)量的論文，上一堂讓自己滿意的組內(nèi)公開課。同時，教導(dǎo)處將會同科組開展命題研討，要求每位教師每個學(xué)期命兩套題目，初三老師要參加兩次解題的訓(xùn)練，語文教師要寫兩篇下水作文?！叭{馬車”駕馭得好，將會迎來我校教學(xué)工作的飛速發(fā)展；駕馭得不好，將會使教學(xué)偏離正確的方向。因此，宏觀上正確把握，微觀上注重落實，加強研究，凝聚智慧，至關(guān)重要。4、實現(xiàn)“六點突破”突破一：“三案定教”的突破。本學(xué)期，學(xué)校將要求每一位教師認真完成“個性補教”內(nèi)容，并作出明確而具體的要求，定期檢查。同時，學(xué)校將統(tǒng)一設(shè)計個性補教教案。學(xué)校希望在注重集體定教智慧的同時，強化教師個體特性，重點體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)實踐中的反思總結(jié)與調(diào)整，解決以往出現(xiàn)的一味拿來主義的懶惰行為。突破二：“科組管理”的突破。科組管理與級組管理側(cè)重點不同，由于歷史的原因造成科組管理相對薄弱，成為困擾教學(xué)發(fā)展的一個瓶頸。新學(xué)期，教導(dǎo)處將加強學(xué)科組的建設(shè)，首先加強對科組長培訓(xùn)，提高科組長的執(zhí)行力、溝通力、協(xié)調(diào)力和創(chuàng)新力，把科組長培養(yǎng)成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人，校本教研的組織者，教師專業(yè)發(fā)展的引路人。其次強化科組教研職能，在業(yè)務(wù)建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、團隊建設(shè)方面推進工作，打造品牌學(xué)科，把學(xué)科建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型教學(xué)教研團隊。教導(dǎo)處將通過量化管理、過程管理和目標管理加強對科組管理的監(jiān)控和指導(dǎo)。突破三：“學(xué)困生過程評價”的突破。新學(xué)期，教導(dǎo)處將會同學(xué)科組，通過定期對每班部分學(xué)困生進行抽查性“反饋訓(xùn)練”的形式，加強對學(xué)困生輔導(dǎo)的過程與效果的檢測評估，以加強學(xué)困生輔導(dǎo)工作的指導(dǎo)力度。要改變以往學(xué)困生“被輔導(dǎo)”的被動局面，學(xué)科指導(dǎo)老師了解學(xué)困生的成因，根據(jù)成因區(qū)分學(xué)困生類型（智力因素、非智力因素），通過認真了解，仔細研究找到驅(qū)使學(xué)困生進步的內(nèi)在源泉和動力，使學(xué)困生內(nèi)心渴望進步，樂于接受輔導(dǎo)，也就是通常所說的輔困先輔心。突破四：“十科中考”的突破。2011年中考有十個學(xué)科，其中地理和生物已經(jīng)在初二階段完成，還有七科需要認真?zhèn)淇?。因此，我們必須加強研究，?yīng)對新變化，實現(xiàn)新突破。一是歷史、地理、生物三個新增中考學(xué)科，要在總結(jié)反思今年中考備考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在不增加或少增加學(xué)生負擔(dān)的前提下，形成我校史地生備考特色。二是2011年開始，語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科中考調(diào)整為150分，兩個學(xué)科要在以往備考經(jīng)驗基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃初一初二初三教學(xué)內(nèi)容，把增分形成的備考壓力分散融合到三年的教學(xué)過程中，形成一套適合學(xué)情考情的行之有效的備考措施。突破五：“學(xué)生訓(xùn)練”“量”與“質(zhì)”的突破。在實踐中不斷調(diào)整完善導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力, 力爭突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，要努力體現(xiàn)趣味性、實踐性、開放性、合作性與選擇性，對導(dǎo)學(xué)案課堂訓(xùn)練和作業(yè)的評價要突出對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)的評價。在內(nèi)容上，應(yīng)突出開放性和探究性。在形式上，應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性。在容量上，應(yīng)考慮的是量力性和差異性。解決題海戰(zhàn)術(shù)，重復(fù)訓(xùn)練，增加負擔(dān)，高耗低效訓(xùn)練方式。突破六：“競賽輔導(dǎo)”的突破。競賽和中考兩手抓，兩手都要硬。建