山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)《5.1 四大地理區(qū)域的劃分》教案 新人教版.doc

山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)5.1 四大地理區(qū)域的劃分教案 新人教版課題第二節(jié)北方和南方地區(qū)課型新授課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.運(yùn)用地圖說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)的位置、范圍。2.在地形圖上識(shí)別兩區(qū)的主要地形類型，并描述各自的地形特征。二、過(guò)程與方法：閱讀地圖與統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)出北方和南方地區(qū)的氣溫、降水分布概況，并歸納各自的氣候特征。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)身邊親人外出打工等生活經(jīng)歷的調(diào)查匯報(bào)，進(jìn)一步掌握北方和南方地區(qū)在自然環(huán)境方面的差異。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 明確北方和南方地區(qū)的位置、范圍。2. 歸納比較兩區(qū)的地形、氣候、河流等自然特征教具多媒體課件、 板圖、資料地形圖、氣溫、降水分布圖學(xué)法教法自主學(xué)習(xí)、小組合作與交流學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)法。讀圖分析法、聯(lián)系法與比較法板書(shū)設(shè)計(jì) 教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景 明確任務(wù)3導(dǎo)入新課：你知道北方地區(qū)和南方地區(qū)各自的位置范圍是怎樣的嗎？通過(guò)設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引入新課。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí) 合作交流教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)一、北方與南方的自然差異1、地形教師設(shè)問(wèn)，你知道南方和北方地區(qū)各自的位置范圍嗎？引導(dǎo)學(xué)生查圖得出結(jié)論?；仡櫜⒁龑?dǎo)學(xué)生看地形圖，比較北方和南方地區(qū)兩區(qū)地形上有何差異。2、植被：指導(dǎo)看課本圖59，南方與北方的樹(shù)木比較，并要求學(xué)生分析它們的不同之處，討論造成的原因是什么。在結(jié)論基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。 據(jù)剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分小組討論不同地區(qū)都存在什么樣的差異。3、氣候設(shè)問(wèn)：南北方的植被為什么差異很大？教師板圖，并引導(dǎo)學(xué)生回顧我國(guó)四類干濕地區(qū)和五個(gè)溫度帶，并找同學(xué)讀圖，識(shí)圖。分別說(shuō)出南北方各屬哪一類。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師析圖加以講解。4、河流：提問(wèn)：我國(guó)降水的總趨勢(shì)。引入我國(guó)主要河流的水文特征。比較南方地區(qū)的長(zhǎng)江、珠江與北方地區(qū)的黃河有什么不同？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師板圖加以講解。并提問(wèn)不同層次的同學(xué)，要求都能夠掌握。帶著問(wèn)題和求知欲，看圖并分析、討論，最終得出結(jié)論并能記住。學(xué)生可分小組討論，北方地區(qū)用綠色表示，主要是平原；而南方有平原及丘陵。個(gè)別學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師加以總結(jié)。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表不同的見(jiàn)解。南方高大茂密，青翠欲滴；北方低矮稀疏，且季節(jié)性落葉。進(jìn)一歩討論其原因。學(xué)生爭(zhēng)先回答：跟氣溫和降水有關(guān)。在教師板圖的基礎(chǔ)上，回顧，然后爭(zhēng)先回答問(wèn)題，起來(lái)讀圖，氣氛熱烈。學(xué)習(xí)興趣很濃。北方屬濕潤(rùn)地區(qū)，屬曖溫帶；南方半濕潤(rùn)地區(qū)，屬亞熱帶。聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的各河流的水文特征，來(lái)讀圖分析，珠江汛期長(zhǎng)；長(zhǎng)江水流量大；黃河含沙量大。同學(xué)們分組討論其形成原因，然后個(gè)別同學(xué)回答，其它同學(xué)補(bǔ)充。在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上完善知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解，并且培養(yǎng)歸納地理知識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，培養(yǎng)歸納地理知識(shí)的能力。激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、開(kāi)闊學(xué)生視野以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。15環(huán)節(jié)三：展示構(gòu)建 自我提升教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)課堂小結(jié)在教師板圖的基礎(chǔ)上，回顧。生指圖板演。在教師補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善，完成活動(dòng)題。愉快地結(jié)束本課教學(xué)。 12 環(huán)節(jié)四：鞏固訓(xùn)練 拓展提高教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)完成同步學(xué)