【薦】2015年北師大四年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案修改稿

1 目錄 一、 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 2 二、 認(rèn)識圖形 27 數(shù)圖形中的學(xué)問 44 三、 小數(shù)乘法 46 整理與復(fù)習(xí)（一） 60 四、 觀察物體 62 五、 小數(shù)除法 66 激情奧運(yùn) 90 六、 游戲公平 92 整理與復(fù)習(xí)（二） 94 七、認(rèn)識方程 96 圖形中的規(guī)律 總復(fù)習(xí) 2 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 小數(shù)的意義 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過預(yù)習(xí)，體會生活中存在大量的小數(shù)。 2、 通過小組合作探究，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。 重點難點 通過小組合作探究，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 一、（預(yù)習(xí)課本第 2 頁情境圖） 1、 在組內(nèi)說一說各圖中的小數(shù)各表示的 意義。 2、 找一找生活中的小數(shù)，和同學(xué)進(jìn)行交流。 3、完成課本第 3 頁 二、試一試 1、把一塊蛋糕平均分成 10 塊，每塊是它的（ ），寫成小數(shù)是（ ）。小明吃了 3 塊，吃了它的（ ），寫成小數(shù)是（ ），還剩（ ），寫成小數(shù)是（ ）。 2、分別讀出和寫出下列各數(shù)，并說一說各數(shù)的意義。 2.23 讀作： 0.01 讀作： 7.09 讀作： 三點五二寫作： 四點零八寫作： 八點零零寫作： 思考：在讀寫小數(shù)時要注意 哪些？ 3 學(xué)習(xí)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)作業(yè) 1、小組內(nèi)討論預(yù)習(xí)中的題目。 2、說一說：在讀寫小數(shù)時要注意哪些？ 二、課堂檢測 把下列分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù) 410 = 2100 = 11000 = 21100 = 151000 = 6011000 = 三、精練反饋 A 檔：課本第 6 頁第 3、 4、 5 題 B 檔：每課一練第 2 頁第二、三題 拓展延伸 用 0、 0、 3、 6 這四個數(shù)字和小數(shù)點按要求組成下面的小數(shù)。 1、 讀出一個零的小數(shù)： 2、 兩個零都讀出來的小數(shù)： 課后作業(yè) 每課一練第 2 頁第一題 學(xué) 后 記 4 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 小數(shù)的意義 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過預(yù)習(xí)，體會生活中存在大量的小數(shù)。 2、通過小組合作探究，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的 關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。 重點難點 通過小組合作探究，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 教學(xué)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)作業(yè) 1、 讓學(xué)生這對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目。 2、 指名小組說一說在讀寫小數(shù)時要注意哪些，小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 二、課堂檢測 讓學(xué)生針對預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行點撥。特別側(cè)重輔導(dǎo)后進(jìn)生。 三、精煉反饋 A 檔：課本第 6 頁第 3、 4、 5 題 學(xué) 生獨立完成，教師對部分學(xué)生進(jìn)行批改。做完小組內(nèi)進(jìn)行討論。 B 檔：每課一練第 2 頁第二、三題。 讓學(xué)生 在小組內(nèi)先討論解題思路，再獨立完成，小組內(nèi)反饋。 作業(yè)設(shè)計 每課一練第 2 頁第一題 教后記 5 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 測量 活動 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。 2、會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等 。 重點難點 探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。 用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 （預(yù)習(xí)課本第 7 頁） 一、單位的改寫 1、把 1 分米平均分成 10 份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）分米，用小數(shù)表示是（ ）分米，也就是（ ）厘米。 2、 1 米 =（ ）分米， 6 分米用分?jǐn)?shù)表示是（ ）米，用小數(shù)表示是（ ）米。 3、 1 米 =（ ）厘米， 45 厘米 =（ ）米（填分 數(shù)） =（ ）米（填小數(shù)） 4、 6 分米 =（ ）米 6厘米 =（ ）米 二、想一想 6 分米等于多少米？你是怎樣思考的？ 6 厘米等于多少米？你是怎樣思考的？ 學(xué)習(xí)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)情況 在小組內(nèi)討論預(yù)習(xí)作業(yè) 二、 課堂檢測 （用小數(shù)表示） 6 分米 =（ ）米 1 米 6 分米 =（ ）米 32 厘米 =（ ）米 1 米 32 厘米 =（ ）米 500 克 =（ ）千克 1 千克 500 克 =（ ）千克 113 克 =（ ）千克 1113 克 = （ ）千克 三、精煉反饋 A 檔 : 1、 完成課本第 8 頁第 1 題 6 2、 完成每課一練第 1、 2 題 B 檔： 1、 完成每課一練 第三題 2、 完成每課一練 第四題 拓展延伸 375 克 =（ ）千克 100 元 8 角 4 分 =（ ）元 60 千克 40 克 =（ ）千克 150 平方厘米 =（ ）平方分米 =（ ）平方米 課后作業(yè) 課本第 8 頁第 2 題 和“練一練” 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 測量 活動 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。 2、會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。 重點難點 探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。 用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 7 教學(xué)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)情況 先獨立改正錯誤，再在小組內(nèi)討論。 二、 課堂檢測 （用小數(shù)表示） （ 1）立完成，完成后小組內(nèi)討論。 （ 2）指名小組上臺板眼，集體 反饋。 三、精煉反饋 A 檔：學(xué)生獨立完成，師巡視，給部分學(xué)生批改。對后進(jìn)生特別幫助。 B 檔：小組內(nèi)先討論一下解題思路，然后獨立完成。完成后小組長進(jìn)行訂正。 拓展延伸 有時間的話讓優(yōu)生在課堂上完成，如果沒時間的話就當(dāng)做課后的作業(yè) 作業(yè)設(shè)計 課本第 8 頁第 2 題 和“練一練” 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 比大小 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握比較小數(shù)大小的方法。 2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的 順序進(jìn)行排列。 3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 重點難點 重點：比較小數(shù)大小的方法。 8 難點 : 比較小數(shù)大小的方法，根據(jù)要求按照一定順序排列小數(shù)。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 （預(yù)習(xí)課本第 9 頁，并把第 9頁填完整） 1、在處填“ ”“ 60.01( ) ( )119.87( ) 6、在里面填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字。 5. 5 （ 1）使這個數(shù)最小，這個數(shù)是（ ） （ 2）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ） （ 3）使這個數(shù)最接近 50，這個數(shù)是（ ） （ 4）使這個數(shù)最接近 45，這個數(shù)是（ ） 拓展延伸 4 個小伙伴量體重，結(jié)果是 36.4 千克、 40.8 千克、 36.6 千克和 40 千克。已知小玉比小麗重比小青輕，小文比小麗輕。請分別寫出他們四人的體重。 課后作業(yè) 課本第 10 頁 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 比大小 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握比較小數(shù)大小的方法。 2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。 3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 重點難點 重點：比較小數(shù)大小的方法。 難點 : 比較小數(shù)大小的方法，根據(jù)要求按 照一定順序排列小數(shù)。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 10 教學(xué)過程 一、反饋預(yù)習(xí)性作業(yè) 小組內(nèi)合作探究如何比較兩個小數(shù)的大小。指名小組反饋。 二、課堂檢測 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)比較小數(shù)大小的方法是 ： 三、精煉反饋 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 作業(yè)設(shè)計 課本第 10 頁 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 練習(xí)一 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的 進(jìn)率。 2、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。 重點難點 小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、小數(shù)比較大小的方法 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 11 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 一、 這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識？（整理、歸納） 二、練一練 1、 0.965 里面有（ ）個 0.1、（ ） 0.01 和（ ）個 0.001。 2、 3 角 7 分 =（ ）元 10 分 =（ ）元 23 厘米 =（ ）元 430 克 =（ ）千克 4 元 3 角 2 分 =（ ）元 3、 7.9 8.2 0.62 0.619 1.347 1.3 5.7 5.8 0.6 0.60 1.23 1.32 學(xué)習(xí)過程 一、反饋預(yù)習(xí)性作業(yè) 1、整理、歸納這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識？ 2、預(yù)習(xí)作業(yè)中做錯的在小組內(nèi)討論。 二、練習(xí)鞏固 A 檔： 1、課本第 12 頁第 1、 3 題 2、每課一練第 5 頁第一題 B 檔： 1、 課本第 12 頁第 2、 4 題 2、每課一練第 5 頁第三題 拓展延伸 課本第 13 頁第 5 題 課后作業(yè) 課本第 13 頁“數(shù)學(xué)游戲” 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 練習(xí)一 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。 2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。 重點難點 小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、小數(shù)比較大小的方法 12 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 教學(xué)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)性作業(yè) 先讓學(xué)生歸納、整理所學(xué)的知識，請一小組上臺板眼。 然后其它小組討論預(yù)習(xí)題中做錯的題目。 二、練習(xí)鞏固 A 檔： 1、課本第 12 頁第 1、 3 題 2、每課一練第 5 頁第一題 學(xué)生先獨立完成，教師給后進(jìn)生給予關(guān)注。 B 檔： 2、 課本第 12 頁第 2、 4 題 2、每課一練第 5 頁第三題 小組內(nèi)可以先討論解題思路，再獨立做題。做完再讓小組長訂正。 作業(yè)設(shè)計 課本第 13 頁“數(shù)學(xué)游戲” 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 購物小票 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，遷移出小數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 重點難 用數(shù)學(xué)語言概括出小數(shù)加減法的計算方法。 13 點 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 （預(yù)習(xí)課本第 14 頁） 1、憶一憶 在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？ 2、試一試（豎式計算） 1.25 2.41= 3.66-1.25= 3、 說一說 概括小數(shù)加減法的計算法則，為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用 ? 學(xué)習(xí)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)情況 先獨立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組內(nèi)討論， 把做的題中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)交流。 二、 課堂檢測 豎式計算 0.2 5.5= 1.2+9= 5.35-3.24= 4.5+1.05= 三、 精煉反饋 A 檔 : 一、課本第 15 頁第 1 題。 二、判斷對 錯，有錯的題目在下面空白處訂正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( ) B 檔： 課本第 15 頁第 2、 3、 4 題 拓展延伸 課本第 15 頁第 5 題 課后作業(yè) 每課一練第 7 頁 14 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 購物小票 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，遷移出小數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 重點難點 用數(shù)學(xué)語言概括出小數(shù)加減法的計算方法。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 教學(xué)過程 一、反饋預(yù)習(xí)性作業(yè) 小組內(nèi)合作探究在“小數(shù)加減法中，為什么小數(shù)點要對齊”。 指名小組反饋。 二、課堂檢測 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師了解各組學(xué)習(xí)情況，重點指導(dǎo)學(xué)困生，先完成的小組選擇展示任務(wù) 。 三、精煉反饋 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 15 作業(yè)設(shè)計 每課一練第 7 頁 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 量體重 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì) 2、結(jié)合問題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法 3、運(yùn)用小數(shù)的加減法解決簡單的實際問題 重點難點 重點：小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)進(jìn)退位加減法 難點 :結(jié)合問題情境，掌握小數(shù)進(jìn)退位加減法的計算方法。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù) 習(xí)導(dǎo)航 （預(yù)習(xí)課本第 16 頁，把課本第 16 頁填完整） 1、 0.30 0.3 4.5 4.500 125 1250 8.08 8.080 2、與 2.82 相等的兩個數(shù)是（ ），（ ）。 3、不改變小數(shù)大小，把 0.6 改寫成以千分之一為計數(shù)單位的小數(shù)是（ ）。 4、最小的兩位數(shù)比最小的兩位小數(shù)多（ ） 5、最小的兩位小數(shù)比最小的三位小數(shù)多（ ） 16 學(xué)習(xí)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)情況 先獨立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組內(nèi)討論， 把做的題中出現(xiàn)的問題在 小組內(nèi)交流。 二、 課堂檢測 完成課本第 16 頁“試一試”第 1、 2 題 完成后小組內(nèi)討論 三、 精煉反饋 A 檔： 1、用小數(shù)計算下面各題 4 元 5 角 3 分 +7 元 2 角 8米 40 厘米 -5 分米 10 噸 -8噸 40 千克 1平方米 +360 平方分米 2、森林醫(yī)生 7.9 4.8 +0.8 5 2.9 5 1.6 4 2.9 5 B 檔： 列式計算 （ 1）從一個數(shù)里減去 8.9得 4.75，求這個數(shù)。 （ 2）甲數(shù)是 10.2，比乙數(shù)多 2.85，乙數(shù)是多少？ （ 3）比 21.06多 3.79 的數(shù)是多少？ （ 4） 4.702 比 1.54 多多少？ 4、學(xué)校二月份節(jié)約用水 50.2噸，三月份比二月份少節(jié)約用水 5.6 噸，三月份學(xué)校節(jié)約用水多少噸？ 5、媽媽到市場買魚用去 23.05元，買牛肉用去 19.73 元，一共用去多少元？ 拓展延伸 1、 兩個加數(shù)的和是 76.8，其中一個加數(shù)增加了 7.24，另一個加數(shù)減少了 9.14，和變成了多少？ 2、在括號里填上合適的數(shù)。 （ 1） 8.6( )8.55( ) （ 2）（ ） 0.24( )0.25 (3)( )=10.8=( ) 17 課后作業(yè) 課本第 17 頁 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 量體重 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì) 2、結(jié)合問題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法 3、運(yùn)用小數(shù)的加減法解決簡單的實際問題 重點難點 重點：小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)進(jìn)退位加減法 難點 :結(jié)合問題情境，掌握小數(shù)進(jìn)退位加減法的計算方法。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 教學(xué) 過程 一、 反饋預(yù)習(xí)情況 先讓學(xué)生獨立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組內(nèi)討論， 把做的題中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)交流。指名小組上臺反饋。 二、 課堂檢測 根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 三、 精煉反饋 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 作業(yè)設(shè)計 課本第 17 頁 18 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 歌手大賽 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。 2、能解決簡單的小數(shù)加減法混合運(yùn)算的實際問題。 重點難點 1、能 正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。 2、能解決簡單的小數(shù)加減法混合運(yùn)算的實際問題 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 一、預(yù)習(xí)課本 第 19 頁，完成下列問題： 1、誰的總分已經(jīng)知道了，是多少？ 2、 9 號的總分你能算出來嗎？試一試 3、誰的總分高？高多少？ 二、試一試 4.6+12.3+5.8 15 （ 1.2+3.9） 思考：整數(shù)的運(yùn)算順序是怎樣的？小數(shù)的運(yùn)算順序呢？ 19 學(xué)習(xí)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)情況 先獨立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在 小組內(nèi)討論， 把做的題中出現(xiàn)的問題在 小組內(nèi)交流。 說一說：整數(shù)的運(yùn)算順序是怎樣的？小數(shù)的運(yùn)算順序呢？ 二、課堂檢測 完成每課一練第 8 頁第二題 做完小組長批改，小組內(nèi)討論 三、精煉反饋 A 檔： 課本第 19 頁第 2 題（做在本子上） B 檔： 1、每課一練第 8 頁第一題 2、課本第 19 頁第 3、 4 題 拓展延伸 課本第 19 頁第 5 題 課后作業(yè) 每課一練第 8、 9 頁 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 歌手大賽 課時安排 1 20 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn) 算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。 2、能解決簡單的小數(shù)加減法混合運(yùn)算的實際問題。 重點難點 1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。 2、能解決簡單的小數(shù)加減法混合運(yùn)算的實際問題。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 教學(xué)過程 一、反饋預(yù)習(xí)性作業(yè) 小組內(nèi)合作探究 ：整數(shù)的運(yùn)算順序是怎樣的？小數(shù)的運(yùn)算順序呢？ 指名小組反饋。 二、課堂檢測 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師了解各組學(xué)習(xí)情況，重點指導(dǎo)學(xué)困生，先完成的小組選擇展示任務(wù)。 三、精煉反饋 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交 流 3、師生交流 作業(yè)設(shè)計 每課一練第 8、 9 頁 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 21 課題 練習(xí)二 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。 2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計算的方法。 重點 難點 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計算的方法 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1、這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識？（整理、歸納） 2、算一算 4.45+4.90= 5.34 3.82= 22.47+7.33= 100.90 34.98 12.44= 43.23+12.98+10.02= 學(xué)習(xí)過程 一、反饋預(yù)習(xí)性作業(yè) 1、整理、歸納這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識？ 2、預(yù)習(xí)作業(yè)中做錯的在小組內(nèi)討論。 二、練習(xí)鞏固 A 檔： 1、課本第 20、 21 頁第 1、 5 題 2、每課一練第 10 頁第二題 B 檔： 1、課本第 20、 21 頁第 3、 6 題 2、每課一練第 10 頁第四題 拓展延伸 課本第 21 頁 課后作業(yè) 課本第 21 頁第 5 題做在數(shù)學(xué)本 22 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 練習(xí)二 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。 2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計算的方法。 重點難點 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計算的方法 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 23 教學(xué)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)性作業(yè) 先讓學(xué)生歸納、整理所學(xué)的知識，請一小組上臺板眼。 然后其它小組討論預(yù)習(xí)題中做錯的題目。 二、練習(xí)鞏固 A 檔： 1、課本第 20、 21 頁第 1、 5 題 2、每課一練第 10 頁第二題 學(xué)生先獨立完成，教師給后進(jìn)生給予關(guān)注。 B 檔： 3、 課本第 20、 21 頁第 3、 6 題 2、每課一練第 10 頁第四題 小組內(nèi)可以先討論解題思路，再獨立做題，做完再讓小組長訂正。 作業(yè)設(shè)計 課本第 21 頁第 5 題做在數(shù)學(xué)本 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 圖形分類 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.讓學(xué)生會把圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并會說明分類的依據(jù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考，操作及合作交流的能力。 3. 通過認(rèn)識圖 形使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的運(yùn)用價值。 重點難點 重點：讓學(xué)生會把圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并會說明分類的依據(jù)。 難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考，操作及合作交流的能力。 課前準(zhǔn) 24 備 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 一、預(yù)習(xí)課本第 23 頁，回答下面問題： 1、我們學(xué)過哪些圖形？ 2、立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？ 二、填空 1、長方體有（ ）個面，正方體有 ( )面。 2、用手摸一摸，圓柱上下兩個面，它們的大小（ ）。 3、用 2 塊完全一樣的正方 體可以拼成一個（ ）。 4、聽裝可樂的形狀是（ ）。 學(xué)習(xí)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)作業(yè) 對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目。 二、課堂檢測 每課一練第 13 頁第一題 三、精練反饋 A 檔： 1、 判斷題 （ 1）用 8 個小正方體就能拼成一個大正方體。 （ ） （ 2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。 （ ） （ 3）一張復(fù)印紙是長方體。 （ ） （ 4）老師用的粉筆是圓柱形的。 （ ） 2、 填空 （ 1） 足球是 _體。 （ 2） 一分錢硬幣是 _體。 （ 3） 圓柱體上下兩個面都是 _形。 B 檔： 1、 課本第 23 頁第 2 題 2、 每課一練第 13 頁第二題。 拓展延伸 課本第 23 頁第 3 題 25 課后作業(yè) 課本第 23 頁第 1 題 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 圖形分類 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.讓學(xué)生會把圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并會說明分類的依據(jù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考，操作及合作交流的能力。 3. 通過認(rèn)識圖形使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的運(yùn)用價值。 重點難點 重點：讓學(xué)生會把圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并會說明分類的依據(jù)。 難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考，操作及合作交流的能力。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 教學(xué)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)作業(yè) 小組內(nèi)討論預(yù)習(xí)中的題目。 教師了解各組學(xué)習(xí)情況，重點指導(dǎo)學(xué)困生，先完成的小組選擇展示任務(wù)。 二、課堂檢測 針對預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行點撥。特別側(cè)重輔導(dǎo)后進(jìn)生。 三、精練反饋 A 檔： 學(xué)生獨立完成，教師給部分學(xué)生批改，其余在小組內(nèi)討論。 B 檔： 在 小組內(nèi)先討論解題思路， 同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。 再獨立完成。 26 作業(yè)設(shè)計 課本第 23 頁第 1 題 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 三角形分類 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、根據(jù)三角形的大小，把三角形分類。 2、 根據(jù)三角形邊的長度，把三角形分類。 3、體會每一類三角形的特點，明確等邊三角形是一種特殊的等腰三角形。 4、認(rèn)識等腰三角形。 重點難點 能夠根據(jù)三角形的大小、長度，把三角形分類。 認(rèn)識等腰三角形，明確等邊三角形是一種特殊的等腰三角形 。 課前準(zhǔn)備 剪下附頁 2 圖 2 中的三角形 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 一、預(yù)習(xí)課本第 24、 25 頁，回答下列問題。 1、上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為： 2通過預(yù)習(xí)今天我們學(xué)習(xí)三角形分類，可以分為 _、 _和_. 3、這些三角形有什么特點？ _ 二、把課本附頁二的圖 2 剪下來進(jìn)行分類。 圖形 _是銳角三角形。 圖形 _是直角三角形。 圖形 _是鈍角三角形。 27 三、填一填。 1、完成下列表格 直角個數(shù) 銳角個數(shù) 鈍角個數(shù) 銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形 2、總結(jié)：直角三角形肯定有（ ）直角；不可能有（ ）。 銳角三角形有（ ）銳角，不可能有（ ）。 鈍角三角形肯定有（ ）鈍角，不可能有（ ）。 學(xué)習(xí)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)作業(yè) 這對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目。 二、課堂檢測 完成每課一練第 14 頁第一題 三、精練反饋 A 檔： 1、 課本第 25 頁“填一填” 2、 每課一練第 14 頁第三題 B 檔 : 1、 課本第 25 頁“練一練”第 1 題。 2、 每課一練第 14 頁第四題。 拓展延伸 1、一個三角形的兩角分別是 45、 45，若按角分類，它是（ ）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。 2、一個等腰三角形的腰和邊分別是 3cm 和 4cm，則它的周長是（ ） cm。 3、三角形的三個內(nèi)角中最多可 有（ ）鈍角，（ ）個直角，（ ）銳角。 課后作業(yè) 課本第 26 頁第 3 題“剪一剪” 28 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 三角形分類 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、根據(jù)三角形的大小，把三角形分類。 2、 根據(jù)三角形邊的長度，把三角形分類。 3、體會每一類三角形的特點，明確等邊三角形是一種特殊的等腰三角形。 4、認(rèn)識等腰三角形。 重點難點 能夠根據(jù)三角形的大小、長度，把三角形分類。 認(rèn)識等腰三角形，明確等邊三角形是一種特殊的等腰三 角形。 課前準(zhǔn)備 剪下附頁 2 圖 2 中的三角形 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 29 教學(xué)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)作業(yè) 小組內(nèi)討論預(yù)習(xí)中的題目。 重點讓學(xué)生通過剪附頁 2 中的三角形，對這些三角形進(jìn)行分類，在小組合作探究出三種類型的三角形。 二、課堂檢測 針對預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行點撥。特別側(cè)重輔導(dǎo)后進(jìn)生。 三、精練反饋 A 檔： 學(xué)生獨立完成，教師給部分學(xué)生批改，其余在小組內(nèi)討論。 B 檔： 在小組內(nèi)先討論解題思路， 同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。 再獨立完成。 作業(yè)設(shè)計 課本第 26 頁第 3 題“剪一剪” 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 三角形內(nèi)角和 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。 2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生 親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。 重點難點 讓學(xué)生經(jīng)歷 “三角形內(nèi)角和是 180”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。 30 課前準(zhǔn)備 任意三角形，剪刀，紙，三角板，量角器等 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 在小組內(nèi)進(jìn)行操作 1、算一算 拿出一副三角板，先相互說出每個角的度數(shù)，然后把每個三角板中三個角加起來，發(fā)現(xiàn)什么？這個結(jié)論是不是適合所有的三角形？怎么驗證？有那些辦法？ 2、驗一驗 我們學(xué)過的三角形按角來分可分為幾類？你能借助量角器來算出直角三角形，銳角三角形，鈍角 三角形的內(nèi)角和嗎？它們都接近多少度？為什么和上面結(jié)論有誤差。 3、拼一拼 第 28 頁第 1 題，拿出準(zhǔn)備好的三角形（課前準(zhǔn)備的），用紅筆標(biāo)出三個角，把這三個角撕下來，拼一拼，看是多少度？ 4、折一折 第 28 頁第 2 題。 5、想一想 第 28 頁 第 3 題，第 29 頁第 1、 2、 3 題。 學(xué)習(xí)過程 一、 討論預(yù)習(xí)作業(yè) 說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 二、課堂檢測 （一）填空。 1、 在一個三角形中， 1=38 , 2=48 ,那么 3=（ ）。 2、 在一個三角形中， 1=38， 2=108 , 那么 3=（ ），是（ ）三角形。 3、 在一個三角形中，一個內(nèi)角是 86，是另一個角的 2 倍，第三個角是（ ），這是個（ ）三角形。 4、 一個等腰三角形，一個內(nèi)角是 30，如果是銳角三角形，頂角是（ ），底角是（ ）；如果是鈍角三角形，頂角是（ ），底角是（ ）。 三、精練反饋 A 檔： 1、判斷題 （ 1）、無論什么三角形，內(nèi)角和都是 180。 （ ） （ 2）、直角三角形中，兩個銳角的和是 90。 （ ） （ 3）、銳角三角形的內(nèi)角和一定小于鈍角三角形的內(nèi)角和。（ ） 31 （ 4 ）、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形都有可能是等腰三角形。 （ ） （ 5）、有一個內(nèi)角是 60的等腰三角形一定是等邊三角形。（ ） 2、課本第 29 頁“練一練”第 1 題 B 檔： 1、每課一練第 15 頁第一題 2、課本第 29 頁第 2、 3 題。 拓展延伸 每課一練第 15 頁第四題和“探索樂園 ” 課后作業(yè) 課本第 29 頁“實踐活動” 學(xué) 后 記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 三角形內(nèi)角和 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。 2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。 重點難 讓學(xué)生經(jīng)歷 “三角形內(nèi)角和是 180”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。 32 點 課前準(zhǔn)備 任意三角形，剪刀，紙，三角板，量角器等 。 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 教學(xué)過程 一、 反饋預(yù)習(xí)情況 重點讓學(xué)生在小組內(nèi)通過“ 算一算、驗一驗 、想一想、折一折、 拼一拼”等活動 進(jìn)行直觀的操作，并得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和等于 180。 二、課堂檢測 針對預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行點撥。特別側(cè)重輔導(dǎo)后進(jìn)生。 三、精練反饋 A 檔： 學(xué)生獨立完成，教師給部分學(xué)生批改，其余在小組內(nèi)討論。 B 檔： 在小組內(nèi)先討論解題思路， 同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。 再獨立完成。 作業(yè)設(shè)計 課本第 29 頁“實踐活動” 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形邊的關(guān)系 課時安排 1 33 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 2、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三 條線段，能否組成三角形。 重點難點 三邊關(guān)系的運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生學(xué)具 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 教學(xué)過程 【 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 】 一、 自學(xué)導(dǎo)航：書本第 30 頁。 1、 擺一擺。 四 組長短不一的 三 根小棒，請你 根據(jù)每組給你的長短 圍成三角形。 讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好的小棒擺一擺。 2、填一填。 教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點指導(dǎo)學(xué)困生。 3、想一想。 通過實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 三角形任意兩邊的和第三邊。 二、模 擬性練習(xí)： 根據(jù)學(xué)過的這個結(jié)論完成以下兩題。 1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？ 你是怎么想的 ？ （ A 檔） 清泉村 郵局 杏云村 同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第三邊。 2、 判一判。（ B 檔） 三角形 任意兩條邊的和 可能等于 第三條邊 。（ ） 34 淘氣畫了一個三角形，三條邊分別是 2 、 5 、 6 。（ ） 讓學(xué)生進(jìn)一步的知道兩邊的和一定大于第三邊?？梢耘e例驗證。 三 、 精煉反饋。 1、 在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（ A 檔） （ 1） 3 、 4 、 6 （ ） （ 2） 1 、 2 、 3 （ ） （ 3） 5 、 7 、 11 （ ） 重點讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。 2、 從 5 根小棒中任選 3 根 ， 試試哪 3 根小棒 能擺成三角形。（ B 檔） 3 、 3 、 3 、 4 、 6 對知識的一個提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn) 行計算得出結(jié)果。 3、擺一擺，填一填。書第 31 頁。 可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計算嘗試。 四、總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問 ？ 【拓展延伸】 如果三角形的兩條邊的長分別是 5 厘米和 8 厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？ 作業(yè)設(shè)計 每課一練 教后記 35 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 四邊形分類 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。 2.知道長方形、正方形是特殊的平行 四邊形。 3.培養(yǎng)學(xué)生靈活的動手操作能力。 4.復(fù)習(xí)軸對稱圖形的概念，會正確判斷軸對稱圖形，能畫出對稱軸。 重點難點 平行四邊形和梯形的特征；長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生學(xué)具 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 教學(xué)過程 【 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 】 一、 自學(xué)導(dǎo)航：書本第 32 頁。 1、 分一分。 A B C 2、想一想。 智 慧老人為什么這么分？分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 按兩邊是否平行進(jìn)行分類。 總結(jié)： A 組：有（ 兩 ）組對邊分別平行四邊形叫平行四邊形； B 組：只有（ 一 ）組對邊平行的四邊形叫梯形。 C 組：是兩組對邊都不平行的四邊形。 3、議一議。 正方形、長方形是不是平行四邊形？說說你的想法。 36 正方形、長方形是特殊的平行四邊形。它們同樣有兩組對邊分別平行。 【教學(xué)過程】 二、模擬性練習(xí)： 1、 填一填。書第 32 頁。（ A 檔） 圖形（ ）是平行四邊形。 圖形（ ）是梯形。 本題旨在讓學(xué)生直觀的識別平行四邊形和梯形。 2、 畫一畫。（ B 檔） 讓學(xué)生平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的語言說明圖形的特點，體會這些圖形的特征。 三 、 精煉反饋。 1、 剪一剪。只剪一刀。用虛線畫出來。（ A 檔） 讓學(xué)生體會到已學(xué)過的圖形之間的聯(lián)系。要讓學(xué)生自己剪，并說出是怎樣剪的。第四幅圖，就需要把這張長方形紙對折后，沿著對折后的長方形的對角線剪一刀。 2、 拼一拼。書第 33 頁。（ B 檔） 哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁 2 圖 3 的圖形試 一試。 長方形：和、和、和、和 平行四邊形：和、和、和、和、和 梯形：和、和、和、和、和、和、 和、和、和等 3、折一折。書第 33 頁。（ B 檔） 剪下附頁 3 圖 4 中的圖形，哪些是軸對稱圖形，分別折出它們的對稱軸。 四、總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問 ？ 【拓展延伸】 畫一條線段使它分成一個平行四邊形和一個梯形。 作業(yè)設(shè)計 每課一練 37 教后記 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題 圖案欣賞 課時安排 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過圖案欣賞，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖案的美。 2、 利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計簡單的圖案。 3、 在欣賞活動中，進(jìn)一步提高自己的語言表達(dá)能力，簡潔的發(fā)表自己的觀點。 重點難點 重點：體會圖形排列的規(guī)律，感受圖案的美。 難點：利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計簡單的圖案。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生學(xué)具 基本環(huán)節(jié) 集體資源 個 人 增 減 38 教學(xué)過程 【 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 】 一、 自學(xué)導(dǎo)航：書本第 34 頁。 1、 欣賞書上的 6 幅圖。 2、觀察 6 幅圖是怎么得到的，用自己的語言描述圖案的特點。 3、試著選一圖畫一畫它的基本圖形是什么樣的。 4、收集一些生活中的美麗圖案。和你的伙伴交流一下。 【教學(xué)過程】 二、精煉反饋： 活動一：畫一畫。書第 35 頁，做在書上。 1、制作基本圖形。 2、將基本圖形平移，形成一幅圖案，并涂上你喜歡的顏色。 取一張正方形紙對折，沿折痕所在的地方剪一個小三角形，展開后，將小三角形平移至對邊。以新形成的圖形為基本形，將其通過平移和描邊，形成美麗的圖案。 活動二：書第 35 頁，做在書上。 1、觀察三個基本圖形，說說它們是怎么得到的 ？ 2、 選擇其中的一個圖形設(shè)計花邊。 活動三：我的設(shè)計。設(shè)計自己喜歡的圖案。 完成后進(jìn)行展示。 三 、總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問 ？ 【拓展延伸】 共有（ ）個梯形。 作業(yè)設(shè)計 每課一練 教后記 39 公園路小學(xué) 四 年級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計 課題