翼教版三年級語文上冊課內閱讀專項突破訓練.doc

翼教版三年級語文上冊課內閱讀專項突破訓練1. 閱讀下面的寓言故事，然后回答問題。掩耳盜鈴 從前有一個人，看見人家大門上掛著一個鈴鐺，想把它偷走。 他知道，那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，被人發(fā)覺。他想：“響聲要用耳朵才能聽見，如果把耳朵掩起來，不是就聽不見了嗎？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那個鈴鐺。誰知手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。（1）掩耳盜鈴這則寓言講了一個什么故事？_一個人掩著別人的耳朵去偷人家的門鈴鐺。一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺。（2）掩耳盜鈴這則寓言的寓意是什么？_告訴人們，做了壞事，遮住自己的耳朵就可以掩蓋。諷刺那些愚蠢的人自己欺騙自己的行為。2. 閱讀訓練。有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（1）這一小節(jié)寫了_種人，前一個“有的人”指_的人，后一個“有的人”是指_的人。（2）兩個“活著”的含義是（ ）3. 閱讀片段，回答問題。 我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡（m m）全班，以至全校。 那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。 教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁(hu hu)開的裂縫，像黃河長江B，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 仔細想來，那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。C 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。 竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！ 找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人于上，就成了竇爾敦的虎頭雙（鉤釣）。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。 破課桌，儼然一個叱（咤 詫）（zhch）風云的古戰(zhàn)場。D 還有同學 ， 想 ， 給竹節(jié)粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便 招呼大伙兒來觀摩。誰知 ， 中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飛了，于是對方大呼勝利。 黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！ 咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！ 只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。（1）在文中括號里選擇正確的讀音或字。（2）文中空白處應填入的成語依次是_A弄巧成拙 B別出心裁 C技高一籌 D得意揚揚（3）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A找近義詞：盛行_絞盡腦汁_B找反義詞：陳舊_沉默寡言_（4）第5、6自然段末尾都有“神氣”，這屬于_寫法，這樣寫的好處是_。（5）從句式和標點符號兩方面分析第10、11兩個自然段的表達效果。（6）第12自然段主要抓住老師的_、_、_進行描寫，這樣寫的好處是_。（7）對文中ABCD四處句子，批注有誤的一項是（ ）。（8）老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？4. 認真閱讀課文片段，完成文后練習 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。（1）“疾”字用音序查字法應先查音序_，再查音節(jié)_。“疾”在字典中的解釋有：病；恨；快，迅速；疼痛。在“疾飛”中選_?！凹诧w”的意思是_。（2）這段有_句話，第一句寫_；第二句寫_。5. 課內閱讀，回答問題。 翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）填空。這兩個自然段具體描寫翠鳥_的事，說明翠鳥_的特點。（2）用橫線在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。（3）從文中找出下列詞語的近義詞。等候_ 鋒利_（4）仔細讀一讀劃橫線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛_。6. 閱讀短文,完成練習（二）心底盛開一朵花 匆匆上了公交車,我才發(fā)現沒帶公交卡。 司機倒是不錯,可能是看我不像經常逃票的人,讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。 在車上,我覺得自己像個小偷,把身上里里外外翻了個遍,除了幾張百元整鈔,再也沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對車廂里幾十人詫異的目光,我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂時,一個粗啞的聲音從背后傳來: “先生,我這里有一塊錢,你拿去吧?！蔽一仡^一看,說話的是位七十歲左右的老太太,滿臉黑色的皺紋,一套灰色的布衫,頭上裹了條很舊的白毛巾,腳套一雙褪了色的繡花鞋個典型的外地老太太。言語間,她已經替我把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說:“那怎么可以,我怎么還您的錢呢?” 老太太笑了:“一塊錢,還什么?又不是1萬元?！边@時,我發(fā)現車里的人都沖我和老太太笑了,這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來。他們越是這樣,我越不好意思,迫不及待地說: “大娘,要不這樣吧,我和您一道下車,您等我?guī)追昼?我去買包香煙,換開零錢后給您?！崩咸中α?“我下一站就到了,下午回山東棗莊老家。我兒子一家都在南京打工,我是專門來看孫子的。三年前,我第一次在南京坐車時,不知道要投幣,身上也沒有零錢,就像你現在的樣子,是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還南京人一份情。下次,如果你在車上遇見像你一樣的粗心人,替他投一塊錢,就算你還我了,我把這一塊錢暫時保存在你那里。 聽了老太太的話,滿車廂的人都笑了,笑得那么燦爛、那么自然。（1）文中畫線的句子屬于（ ）描寫。（2）“我”因什么事而感到尷尬?（3）老太太叫“我”怎樣還她的一元錢?（4）短文實際寫了三次投幣:三年前,_，今天,_，將來，_。（5）“滿車廂的人都笑了,笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（ ）7. 閱讀選段，完成練習 有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？（1）這段話共有_句話，最后一句是個_句，把它改成陳述句是：_。（2）這段話可分成兩層，已用“”在文中標明，請寫出層意。（3）文中畫線的數字有什么作用？（4）照樣子寫短語和句子。例一：曬得寸草不生。_得_。_得_。例二：這么遠，箭哪能射得到呢？這么_，_哪能_呢？8. 課文片段閱讀,回答問題。（1）鄉(xiāng)村大道這首詩寫出了鄉(xiāng)村大道_、_、_、_、_、_等特點。鄉(xiāng)村大道既指_，也指_。（2）談話更隨便些了，我把心中那個不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個理？” 我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。我的“不解之謎”是：_。挑山工和游人走路不一樣在哪里？_挑山工這幾句話包蘊著什么哲理？_9. 閱讀課文片段，回答問題。 松鼠折了一_紙船,放在小溪里。紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。 小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一_小松果，松果上掛著一_紙條，上面寫著:“祝你快樂!”（1）在文中的橫線上填上恰當的量詞。（2）讀一讀,填空。紙船是_送給_的,上面寫著:“_”。（3）“小熊拿起紙船一看，樂壞了”是因為( )紙船里有好多吃的紙船上有松鼠的祝福（4）讀了課文,我知道了: _和_讓松鼠和小熊成了好朋友，又讓吵架的他倆_。10. 課外閱讀。狐貍孵蛋 有一只狐貍在草堆里撿到了一個大鴨蛋。狐貍正想吃，可是又一想，我不如把這個鴨蛋孵出一只小鴨來，那一定更美味。于是狐貍便開始孵蛋了。 狐貍把鴨蛋小心地放在一塊柔軟的草地上，用自己_的肚皮_蓋在上面。這個主意不錯，可是這個姿勢實在是太累了，才堅持了幾天，狐貍便四肢發(fā)軟，再也爬不起來了。 狐貍又想到了一個好主意，他找來一條長長的樹皮，把鴨蛋緊緊地綁在自己的肚皮上，這樣他不僅可以孵蛋，還能夠找東西呢! 過了幾天，鴨蛋裂縫了。又過了幾天，一只小鴨子_地從蛋殼里鉆了出來，對著狐貍喊:“媽媽!”狐貍被這個意外驚呆了，他結結巴巴地說:“我我我是男的，應該是爸爸?！薄鞍职?”小鴨子高興地喊著。 在狐貍的保護下，小鴨子過得可開心了，他鉆到狐貍的懷里，對狐貍說:“謝謝你，爸爸!我好愛你，爸爸!”狐貍看著小鴨子笑瞇瞇地說:“少了頓大餐，多了個兒子，這感覺，還真是挺好的。”（1）選擇恰當的詞語填在文中的橫線上。輕輕地 毛茸茸 搖搖擺擺（2）狐貍孵蛋是因為( )他覺得孵出小鴨子來吃會更美味他很喜歡孵蛋,覺得好玩（3）為了孵蛋,狐貍想出了哪些方法?( )(多選)把蛋放在草地上,用肚皮蓋在上面將鴨蛋放在棉被里包著用長樹皮將鴨蛋綁在肚皮上11. 讀一讀，做一做。一個樹坑挖好了。鄧爺爺_地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，_地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外_看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。（1）這一段話共有_個句子。（2）請把下列三個詞語填在文中的橫線上。（填序號）仔細 小心 精心一個樹坑挖好了。鄧爺爺_地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，_地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外_看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。（3）植樹時，鄧爺爺說了什么？（4）鄧爺爺是怎樣植樹的？請按順序排一排。扶正樹苗挖好樹坑挑選樹苗揮鍬填土移入樹坑_12. 名著閱讀。閱讀下面的文章，回答問題。職業(yè)印度泰戈爾 早晨，鐘敲十下的時候，我沿著我們的小巷到學校去。 每天我都遇見那個小販，他叫道：“鐲（zhu）子呀，亮晶晶的領子！” 他沒有什么事情急著要做，他沒有哪條街道一定要走，他沒有什么地方一定要去，他沒有什么規(guī)定的時間一定要回家。 我愿意我是一個小販，在街上過日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！” 下午四點鐘，我從學校里回家。 從一家門口，我看見一個因了在那里掘地。他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳；如果他被太陽曬黑了或是身上被打濕了，都沒有人罵他。 我愿意我是一個園丁，在花園里掘地，誰也不來阻止我。 天色剛黑，媽媽就送我上床。 從開著的窗口，我看見更（gng）夫走來走去。 小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個頭上生著一只紅眼睛的巨人。 更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過。 我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。注釋：更夫：舊時打更巡夜的人。（選自新月集）（1）我知道這篇文章的作者是印度的_，這篇文章選自_，我們學過的課文_也選自這本散文詩集。（2）請從文中找出一個比喻句，并畫上橫線。（3）請根據文章的內容連一連。早晨上學_ 看見更夫 愿做小販下午放學_ 遇見小販 愿做園丁天黑_ 看見園丁 愿做更夫（4）下列說法錯誤的一項是（ ）。（5）小朋友，你長大以后想從事什么職業(yè)？請說說你的理由。13. 默寫古詩，回答下列問題夜宿山寺_樓高百尺，手可摘星辰。不_高聲語，恐_天上人。（1）把詩歌補充完整。（2）“語”的意思是_。A語氣 B說話“恐”的意思是_。A害怕 B恐慌（3）夜宿山寺是_朝詩人_寫的。我還知道他寫的古詩，如_、_。14. 閱讀片段二，回答問題。片段二： 從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟（l s）。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似（s sh）太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數不少，其中肯定有與地球類似的行星。可以（推測 猜測），地球絕不是有生命存在的唯一天體。（但是 而且），人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。（1）在括號里選擇正確字音或字形填空。（2）寫出文中中心句和比喻句。（3）把“地球、宇宙、太陽系、銀河系”按從大到小的順序排列。（4）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A找近義詞：相似_還未_B找反義詞：有限_許多_（5）片段運用_、_和_的說明方法，這樣寫的好處是_。15. 重點段落品析。 奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們去找它吧?！蔽覀冊桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺的锨刃兒上找到了。我們來了興趣，竟尋出了院門。 院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了： “月亮在這兒！” 妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！” 我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。（1）寫出下列詞語的近義詞。興趣_粗糙_（2）對文中畫線句子理解正確的一項是（ ）（3）通過閱讀選文的第二、三自然段，我明白了_，它是人們對_。16. 閱讀短文,回答問題。（一）宋慶齡故居的樟樹 別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上,可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣,而且這種香氣能永久保持。即使當它_的時候,當它已經作為木料制作成家具的時候,它的香氣仍然不變。只要這木質存在一天,蟲類就怕它一天。樟樹的高貴之處就在這里。 人們懷著崇敬的心情前來_宋慶齡的故居,也總愛在這兩棵樟樹前留個影,作為永久的紀念。（1）在文中橫線上填寫合適的詞語。（2）在文中,找出下列詞語的近義詞。輕松-_ 生育-_ 長久-_（3）用下面句子中加下劃線的的詞語造句。只要這木質存在一天,蟲類就怕它一天。（4）樟樹的“可貴”之處表現在哪些地方?（5）文中畫線豹部分主要寫了_；在短文中這樣寫的好處是_。（6）文章描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的的可貴之處,目的是_。17. 課內閱讀。 我正要nng sh 他們時，zhu rn 一驚，睜開眼，云jn 也已皺蹙_（z c），凌亂，仿佛有誰zh一塊大石下河水中，水波du rn 起立，將整篇的影_（yng yng）子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾_（j j）乎墜地的初學記，眼前還剩著幾點虹霓_（m n）色的碎影。 我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋_（po pu）了書，欠身伸手去取筆，何_（嘗常）有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。 但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。（1）根據拼音把詞語寫在橫線上。（2）從括號里選擇正確的讀音或字。（3）“昏沉的夜”指的是什么？（4）寫寫你對畫線句子的理解。18. 重點段落品析。木棉喜暖在_，樺樹耐寒守邊疆。銀杏水杉_，開花滿院香。（1）根據課文樹之歌把上面內容補充完整。木棉喜暖在_，樺樹耐寒守邊疆。銀杏水杉_，_開花滿院香。（2）給文中劃線的字注音_樺樹守邊疆（3）該選段中共有_句話。從第一句話中我們知道木棉生活在_。19. 閱讀文言文，完成練習。弈秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？曰:非然也。-學弈（1）根據課文內容解釋下列詞話。通國之善弈者也 善：_ 使弈秋誨二人弈 誨：_一心以為有鴻鵠將至 鴻鵠：_ 思援弓繳而射之 之：_其一人專心致志 其：_ 弗若之矣 弗：_（2）翻譯下面的語句。一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。為是其智弗若與？曰:非然也。（3）你從學弈這個故事中悟出了什么道理呢？20. 課內閱讀，完成練習。海底世界（節(jié)選） 海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的，海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽器一聽，就能聽見冬科聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗的一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。 海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。（1）用橫線畫出文中表示聲音的詞語，自己再仿寫兩個：_。（2）聯系上下文解釋“竊竊私語”的總思。_（3）語段中省略號的作用是_，請你接著想象，再寫一句_。（4）這段話中介紹了海參_、_、_以及_的活動特點。（5）選擇下列句子運用的說明方法。A.打比方 B.做比較 C.列數字海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。_有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。_21. 閱讀短文，完成練習 十字路口，紅、黃、綠三種顏色的信號燈，指揮著來往的車輛。為什么要用這三種顏色呢？這里邊還有點科學道理吶！ 紅色的光透過雪雨和霧氣的本領很強。司機在惡劣的天氣里，老遠就能看到醒目的紅色信號，引起注意。所以紅燈用來禁止通行。黃光的亮度大，在陰雨和霧天，透霧的能力也很強。變燈時，黃燈一亮，就是告訴司機：“注意啦！準備停車！”綠色，是大自然中花草、樹木的顏色，看了以后使人感到舒暢、愉快，象征著平安，所以把綠色作為通行信號。 當你騎車、步行過馬路時，要注意交通信號燈的變化，聽從它們的指揮。（1）在橫線上填上可搭配的詞語。（不能與文中已有詞語重復）指揮_ 聽從_ 禁止_ 注意_（2）把第二自然段分成三層，用“”標明。（3）第二自然段的段意為（ ）（4）寫出第一，三自然段的段意。22. 閱讀課文片段一，回答問題。片段一： 會場在天安門廣場。廣場成丁字形。丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著5座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳立起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門，在一橫一（堅 豎）的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。 主席臺設在天安門城樓上。城樓（檐瞻）下，8盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，8面紅旗迎風招展。 丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上6點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎（ ）著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（bn bn）會場。郊區(qū)的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（1）選擇正確的字或注音。（2）文中畫橫線的句子用了_和_的修辭手法，這樣寫的好處是_。（3）細讀第自然段，并作如下標注_。（4）寫出第自然段的中心句_。這段文字，在寫法上采用了_的結構方式，重點寫了_和_?！爸北肌庇迷~準確，反映出人們_。（5）下列說法正確的一項是（ ）。23. 認真閱讀課文片段，完成文后練習 （籃藍 藍藍）的天空，電（桿 竿）之間（聯 連）著幾（根 痕）細線，多么（像 向）五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一（只 支）正待演（奏湊）的春天的（替 贊）歌。（1）選擇括號內正確的字（籃藍 藍藍）_的天空 電_（桿 竿） （聯 連）_著幾（根 痕）_細線 （像 向）_五線譜 一_（只 支）（替 贊）_歌（2）選擇合適的量詞填空。（不能用短文中出現的量詞）一_天空 一_細線一_細雨 一_贊歌（3）這段話把_比作五線譜，把燕子比作_。24. 閱讀下文，回答問題 星期天下午，我坐在陽臺上畫畫。 我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林碧綠碧綠的，樹木長得非常茂密。我又在森林的上方，畫上湛藍的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。 最后，我給圖畫取了個名字：小鳥的家。（1）短文一共有_個自然段，第二自然段有_句話。（2）我在白紙上畫了_、_和_。（3）找出文中表示顏色的詞語。（4）照樣子寫詞語。碧綠碧綠 _、_、_25. 閱讀下文，回答問題 我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。 這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來游去，可愛極了。水面上有一片片的荷葉，好像漂著一頂頂帽子。水緩緩地流著，好像在說：“小朋友，你要好好學習呀！”（1）這篇短文共有_段。（2）第二段有_句話。（3）找出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。（4）這篇短文主要寫了什么？_這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。水要小朋友好好學習。這支鉛筆很美麗。26. 仿照荷花第二自然段，寫一種你喜歡的花。27. 品讀課內文段，完成練習。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌襲地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（1）聯系上下文理解第段中“放假了”的意思。（2）對第段中加點的“沖”字理解正確的一項是（ ）。（3）文段的段和段分別寫了什么內容？（填序號）段：_ 段：_A.下雨了，花孩子們放假了，他們沖出了學校。B.花孩子們在地下的學校里上學，做功課。（4）圍繞著“關了門做功課”想一想，花孩子們在學校里做了哪些功課？28. 閱讀下文，回答問題 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時