海南省洋浦中學七年級數學上冊 3.2 代數式的值教案 （新版）華東師大版(1).doc

3.2 代數式的值1課時序號31授課日期授課班級學生人數出 席缺課學生課 題3.2 代數式的值課 型新授課課標要求會求代數式的值。教學目標知識與技能通過求代數式的值，體會代數式實際上是由計算關系反映的一種數量間的關系。過程與方法通過求代數式的值，體會代數式實際上是由計算關系反映的一種數量間的關系。情感態(tài)度與價值觀通過代數式求值，感受抽象的字母和具體的數之間的關系，進一步理解字母表示數的意義，進一步增強符號感。內容分析教學重點1會求代數式的值；2理解字母表示數的意義，增強符號感。教學難點求代數式的值。內容分析與整合本節(jié)課為初中代數的重點內容，通過代數式的求值，感受抽象的字母和具體的數之間的關系，進一步理解字母表示數的意義，增強符號感。由于代數式的值是由代數式里的字母的值決定的，因此在設計教學的過程中，注意滲透對應的思想，這樣有助于培養(yǎng) 學生的函數觀念。學情分析教學方法講練結合法。教具（多媒體）電腦、投影儀、課件資源、投影片教學過程教學環(huán)節(jié)與教學內容師生活動時間備注一、引入:上節(jié)課研究的由點組成的空心方陣的問題，空心方陣的每一條邊上的點數為n時，方陣點數為4n-4。請同學們想一想，n=4是什么意思？當n=4時，空心方陣共有多少點？（學生回答，教師點評，并給予鼓勵。）請同學們做課本“一起探究”和“做一做（學生解答，教師巡回指導。引導學生認識代數式規(guī)定了運算。）二、新授:教師啟發(fā)學生歸納總結求代數式的值的含義：用數值代替代數式中的字母，按照代數式中給出的運算計算出的結果，叫做求代數式的值例 根據下面a，b的值，求代數式a+b 的值a=2，b=-6；a=-10，b=4解：當a=2，b=-6時a+b=2+3=5（2）當a=-10，b=4時a+b=-10+6=-4總結歸納：大家看，求代數式 的值包括幾步？共有四個步驟：指出字母的值；抄寫代數式；替換字母；計算結果（學生總結，教師指導。）可簡記為：指、抄、替、算。三、鞏固新知課后習題1題5題。（學生解答，教師指導。可找學生板演，或展臺展示。）四、課堂小結首先，請學生回答：1怎樣求代數式?2列代數式的步驟是什么?共有四個步驟：指出字母的值；抄寫代數式；替換字母；計算結果（學生總結，教師指導。）可簡記為：指、抄、替、算。較復雜的代數式也要會求五、作業(yè) 課后習題1題，2題學生觀察、討論、交流教師提問、學生觀察交流后回答學生討論后回答學生感受體會3分鐘17分鐘3分鐘2分鐘板書設計 3.2代數式（一）知識回顧 （三）例題解析 （五）課堂小結 例1、例2（二）觀察發(fā)現 （四）課堂練習 練習設計檢查意見組長（簽名）： 年 月 日教學反思由于列代數式的內容既是本章的重點，又是本書的重點，同時也是學生學習過程中的一個難點，故在設計其教學過程時，注意所選例題及練習題由易