老師媽媽的教育觀.doc

“老師媽媽”的教育觀羅龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 孫琰洪 有人說(shuō)：現(xiàn)在的孩子難教，做父母難；也有人說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生不好教，家長(zhǎng)不配合，當(dāng)老師難；那么，即是老師也是媽媽的我，也在感慨，怎樣才能更好地教育好孩子，老師和媽媽的這個(gè)雙重身份，讓我不斷地在思考、學(xué)習(xí)和探索，總結(jié)出自己的一套育兒經(jīng)。我家女兒就讀于我工作的幼兒園，從小班一直讀到了大班，她在我的身邊成長(zhǎng)著，進(jìn)步著，快樂(lè)著，每一個(gè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴我都記憶在心。我覺(jué)得作為媽媽的我，對(duì)她沒(méi)有過(guò)多的要求，只希望她每天能快快樂(lè)樂(lè)、平平安安，不給過(guò)多的壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)；而作為教師的我，覺(jué)得教育就是因人而異的，要注重因材施教。有的孩子需要約束，有的孩子則需要任意發(fā)展，在這一點(diǎn)上，我想作為其它孩子的家長(zhǎng)們，很多人恐怕就做不到這一點(diǎn)。她們的初衷或許同我一樣，作為媽媽都希望自己的孩子平安、健康、快樂(lè)，但是她們對(duì)自己的孩子是寄予了厚望，每天關(guān)心的是作業(yè)、表現(xiàn)、成績(jī)，而忽略了孩子們最真實(shí)的想法和愿望。孩子想學(xué)什么，不想學(xué)什么，都應(yīng)尊重他們的想法，大人們要放下自己主觀、功利的期望，那么對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一種祝福。我覺(jué)得孩子就好象一粒種子，父母都盼著它能快快長(zhǎng)大，但是殊不知道，作為孩子的她們同樣渴望能有一個(gè)好園丁，有一對(duì)能理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)她們的好父母。種子何時(shí)發(fā)芽？何時(shí)開(kāi)花？何時(shí)需要施肥、澆灌？何時(shí)能結(jié)果？這期間的過(guò)程恐怕父母并不知情，而作為老師媽媽的我，是不斷的體會(huì)這其間的過(guò)程與辛苦。作為老師媽媽，我覺(jué)得營(yíng)造溫暖和諧的家庭氛圍是非常重要的，孩子在這種氛圍里，會(huì)感受到愛(ài)，感受親情，體會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人相處。同時(shí)，也可以增強(qiáng)她的語(yǔ)言表達(dá)能力。我經(jīng)常和朋友、同事一起吃飯、唱歌、喝茶、說(shuō)話聊天，其樂(lè)融融。孩子在這其間，潛移默化受到影響，安全感慢慢建立，與人交往、與人交談從不膽怯，培養(yǎng)了她樂(lè)觀、自信、積極的性格。l 健康快樂(lè)的家庭生活是基礎(chǔ)我始終認(rèn)為：孩子就好象種在苗圃里的小樹(shù)苗，父母則是園丁，只有讓園丁全身心地把愛(ài)托付出來(lái)，樹(shù)苗才能在溫暖的培育下快樂(lè)地成長(zhǎng)，園丁的工作也就會(huì)充滿情趣快樂(lè)，那么整個(gè)苗圃也會(huì)處處充滿快樂(lè)的氣息。健康快樂(lè)的家庭生活是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，一個(gè)和諧、文明、民主的家庭，培育出來(lái)的孩子應(yīng)該也是有所作為的。我一直提倡孩子多出去走走，見(jiàn)見(jiàn)世面，也始終相信“百聞不如一見(jiàn)”的道理。隨著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)空間的意識(shí)日漸提高，對(duì)于了解擴(kuò)大知識(shí)范圍也興趣強(qiáng)烈，這些意識(shí)和興趣使他們對(duì)周圍環(huán)境有強(qiáng)烈的了解欲。許多感性知識(shí)不是書本上的幾張圖片，幾個(gè)教具，老師生動(dòng)形象的講述和孩子豐富的想象可以彌補(bǔ)的，需要孩子們自己去探索和發(fā)現(xiàn)。我覺(jué)得父母就應(yīng)多陪孩子外出，不但可以開(kāi)闊他們的視野，還可以與社會(huì)保持緊密的聯(lián)系，對(duì)身心的發(fā)展均有好處。農(nóng)村的孩子因地制宜，可以到田間山野玩民間游戲，一花、一草、一木、一泥都是他們愛(ài)玩的玩具。開(kāi)發(fā)農(nóng)村自然資源，利用鄉(xiāng)土玩具，與大自然零距離接觸，這是作為我們幼教工作者所提倡的一種教育方式；城市孩子可以參觀科技館、博物館，游玩動(dòng)物園、海底世界，同樣還可以下田間山野游玩，那將會(huì)帶給他們更豐富的自然知識(shí)。這些見(jiàn)聞、見(jiàn)識(shí)會(huì)帶給孩子們最快樂(lè)的笑聲，最難忘的童年記憶，對(duì)他們的成長(zhǎng)一定會(huì)大有幫助。我的女兒在三歲時(shí)，我們就帶她去成都參觀了動(dòng)物園，深圳海洋世界，廣州長(zhǎng)隆水上樂(lè)園，還去看了大海；四歲，帶她去上海參觀了世博會(huì)中國(guó)館。發(fā)生在旅途中的種種喜聞悅事都被她深深地印記在了腦海里，每次回到家中，女兒都會(huì)對(duì)小伙伴和大人們親口講述旅途見(jiàn)聞和切身體會(huì)。從女兒的身上，我體會(huì)了“百聞不如一見(jiàn)”的道理，同時(shí)也明白了健康快樂(lè)的家庭生活對(duì)孩子所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。我覺(jué)得：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要家長(zhǎng)們不要對(duì)孩子有過(guò)多的要求和束縛，他們就會(huì)很快樂(lè)。心情好，心態(tài)好，那么孩子們就會(huì)健健康康，就會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地渡過(guò)他們?nèi)松械谝粋€(gè)階段，留下最難忘的童年記憶。l 愛(ài)，需要表達(dá)很多的父母覺(jué)得，自己每天上班，工作，努力掙錢，這一切都是為了孩子，每天抽不出時(shí)間來(lái)陪孩子，巴不得一天24小時(shí)都扔在幼兒園多好。我們幼兒園的家長(zhǎng)大多是這樣，早上天不亮，孩子就起床了，早飯還沒(méi)來(lái)得及吃，就送到幼兒園來(lái)讀書，下午放學(xué)時(shí)間到了，遲遲卻不見(jiàn)家長(zhǎng)來(lái)接，讓有的小朋友看見(jiàn)別的家長(zhǎng)把他們接走了，就覺(jué)得是不是自己的父母不要自己了，不愛(ài)他了，就在那里哭。作為教師的我，是看在眼里，疼在心里。對(duì)待這樣的家長(zhǎng)，我們?cè)恢灰粌纱蔚淖龉ぷ?，可他們就是不?tīng)，總有很多理由來(lái)搪塞過(guò)去。在幼兒園工作這么多年，已是老師媽媽的我，提倡“讓愛(ài)說(shuō)出來(lái)”，這不僅僅是單純地張嘴發(fā)出音節(jié)，而是要真正用心關(guān)懷孩子。大部份家長(zhǎng)根本無(wú)法體會(huì)孩子的感覺(jué)有多敏銳，也沒(méi)認(rèn)識(shí)到親親、摟摟、抱抱或撫摸、注視等身體接觸對(duì)幼兒的情緒、情感的發(fā)展有多大影響。我對(duì)我的女兒，幾乎是每天從早到晚都在陪伴著她，上學(xué)我們一起，中午就餐一起，放學(xué)一起，回到家后我還會(huì)輔導(dǎo)她畫畫或者做些益智類的作業(yè)，晚飯后，我們會(huì)手拉手去散步，晚上睡覺(jué)時(shí)我會(huì)跟她講故事，聊聊天，然后陪伴著她入睡。這就是我的教育方式，孩子不管有多大，在母親的心中永遠(yuǎn)是最小的，是最值得呵護(hù)的。在日常生活中，必須讓孩子知道，無(wú)論在什么情況下，父母都是愛(ài)她的、支持她的，不管她說(shuō)了什么或做了什么，也許父母并不接納她的行為，但依然是關(guān)愛(ài)她的。我愛(ài)我的女兒，我就要讓她切切實(shí)實(shí)的感受到媽媽對(duì)她的愛(ài)，對(duì)她的關(guān)懷，肯定她的成績(jī)，批評(píng)她的錯(cuò)誤行為。作為父母只要能在關(guān)愛(ài)的前提下，稍微加重自己的責(zé)任心，在日常生活中仔細(xì)觀察孩子，就能了解她的興趣、情緒，隨時(shí)抓緊機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)她們進(jìn)行教育。在我們幼兒園的早操里，有個(gè)舞蹈是愛(ài)我你就親親我，看到孩子們那燦爛的笑容，那可愛(ài)的動(dòng)作，你就會(huì)真實(shí)地感受到他們對(duì)于親情的渴望，渴望被愛(ài)，對(duì)父母的那種依戀。父母是孩子最親近的人，也是相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，父母的一言一行都是孩子觀察體會(huì)的目標(biāo)，當(dāng)父母給予了孩子最寶貴的愛(ài)時(shí)，即便你沒(méi)有具體的語(yǔ)言，他們也會(huì)在一個(gè)眼神，一次觸摸中感覺(jué)到，這就是親情的力量。所以，要多抱抱孩子，多親親孩子，常說(shuō)：“我愛(ài)你”。愛(ài)，就是要說(shuō)出來(lái)。l 不要對(duì)孩子做橫向比較生活中很多家長(zhǎng)總是不免要對(duì)孩子進(jìn)行比較：“哪個(gè)孩子又表現(xiàn)好了，哪個(gè)孩子又會(huì)做加法了，又會(huì)跳舞了”。我的教育觀是：絕對(duì)要不得！我認(rèn)為，每個(gè)孩子都有它好的一面，都有值得肯定的地方。有的孩子頭腦靈活，上課肯動(dòng)腦、愛(ài)發(fā)言；有的孩子在想象力方面非常有天賦，提出的問(wèn)題常讓你無(wú)法回答；有的孩子不愛(ài)說(shuō)話，但是他的動(dòng)手能力卻非常強(qiáng)；有的雖調(diào)皮，但喜愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人。作為老師，這樣的案例太多了，孩子們就好象一粒種子，撒下去誰(shuí)也不知道會(huì)結(jié)出什么果，開(kāi)出什么樣的花，但有一樣是肯定的，結(jié)果一定是絢麗多彩的，都有它們各自的用途。我記得我讀小學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)男生特臟，看起來(lái)特笨那種，所有的同學(xué)都不喜歡和他一起玩，大人們?cè)詾檫@樣的小孩長(zhǎng)大了也不能有什么好大的作為，結(jié)果這么多年過(guò)去了，再見(jiàn)這個(gè)男同學(xué)時(shí)卻是煥然一新，不僅長(zhǎng)得一表人才，還做起了生意，成了我們區(qū)優(yōu)秀杰出青年。所謂“從小看到大”是不一定科學(xué)的，我認(rèn)為孩子是沒(méi)有可比性的，作為教師看的多了，現(xiàn)在的孩子如今的發(fā)展就能替代將來(lái)嗎？我們大人就能否定一切嗎？答案肯定是否定的。女兒有個(gè)小表姐，跟她一個(gè)班，比她年長(zhǎng)一歲，我女兒呢經(jīng)常是我在給她裝扮，所以打扮得比較干凈、漂亮，性格也活潑，而且愛(ài)好廣泛。而小表姐的父母離異，全由她奶奶帶，在行為習(xí)慣、個(gè)性等方面顯然不如我女兒。因?yàn)榕畠旱目蓯?ài)乖巧，大人們就常拿她作比較，這樣的結(jié)果是：每次的家庭聚會(huì)，女兒就常被表?yè)P(yáng)，搞得就有點(diǎn)沾沾自喜，認(rèn)為自己是全世界最可愛(ài)的人，脾氣也變得嬌柔，一旦批評(píng)她就眼淚汪汪的，養(yǎng)成了一種不好的壞習(xí)慣。作為一名教師，我堅(jiān)決不提倡橫向比較，對(duì)于我自己的女兒，我不會(huì)去溺愛(ài)，也不會(huì)讓她去跟任何一個(gè)小朋友比。我認(rèn)為，女兒是自己教出來(lái)的，她有好的方面，但是不否定也有壞習(xí)慣、壞脾氣，關(guān)鍵看大人如何去評(píng)價(jià)和正確引導(dǎo)。世界上沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全相同的，每個(gè)孩子都該按照自己的成長(zhǎng)軌跡去成長(zhǎng)，如果孩子在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，表現(xiàn)不好，不盡人意，那么，請(qǐng)等待他。要相信每朵花都會(huì)開(kāi)放，只是時(shí)間、姿態(tài)不同而已。l 做個(gè)偉大、民主的老師媽媽母愛(ài)是偉大的，不僅因?yàn)樗撕⒆樱B(yǎng)育了孩子，更因?yàn)樗莻ゴ蠖譄o(wú)私的愛(ài)。作為一名老師媽媽，不僅要愛(ài)自己的孩子，更要愛(ài)所有的孩子，家庭教育的要旨是給孩子盡可能多的愛(ài)，幼兒教育的要旨同樣也是，要一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。我覺(jué)得這是相同的道理，幼兒園就好象一個(gè)大家庭，我是老師也是媽媽，幼兒園里的孩子就是我自己的孩子，對(duì)待他們都應(yīng)是一樣的，一視同仁，我不能因?yàn)閻?ài)自己的孩子就忽略其它的孩子。母親獻(xiàn)給孩子的是無(wú)私、博大的愛(ài)，教師所奉獻(xiàn)的也是全身心的愛(ài)，要蹲下去與孩子交流，傾聽(tīng)他們的聲音，做孩子的好伙伴，好良師。我記得有一次，我沒(méi)收了班里一名孩子從家里帶來(lái)的玩具，我將它順手放在了辦公室的抽屜里，結(jié)果我的女兒在無(wú)意間將它拿出來(lái)玩，恰好被這名孩子看見(jiàn)了，第二天，家長(zhǎng)找來(lái)質(zhì)問(wèn)了，“為什么沒(méi)收了他家小孩的東西卻允許老師的孩子玩玩具呢？”那一刻，搞得我很尷尬，回到家我認(rèn)真的批評(píng)了我的女兒，并將沒(méi)收上來(lái)的所有玩具扔進(jìn)了垃圾筒。從此以后，女兒沒(méi)有帶過(guò)家里的玩具來(lái)幼兒園，也沒(méi)有再在幼兒園里玩過(guò)其它的玩具了。通過(guò)這個(gè)事例，我只想告訴所有的孩子及他們的父母，對(duì)待孩子我都是一視同仁的，我會(huì)公平、公正的處理任何事，我是我女兒的媽媽，也是幼兒園所有孩子們的媽媽。作為老師媽媽，就是既要做孩子的老師，又要做孩子的朋友，讓他們?cè)诿裰?、寬容的氣氛中自由地呼吸。我作為一名老師媽媽，既有專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，也有工作上的諸多便利。在這個(gè)雙重身份上，我還得不斷地學(xué)習(xí)、研究，審視自己在不經(jīng)意中犯下的自認(rèn)為正確的錯(cuò)誤。有一本暢銷中國(guó)的美國(guó)親子教育書叫如何說(shuō)，孩子才肯說(shuō)聽(tīng)，怎么聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)，這本書充滿了一個(gè)家長(zhǎng)每天都可能會(huì)面對(duì)的各種情形，值得所有家長(zhǎng)閱讀。我力爭(zhēng)做一名“好母親“，也要力爭(zhēng)做一名”好老師“，記得在成都學(xué)習(xí)時(shí)，有一名專家教師曾說(shuō)過(guò)：“你以為每天在幼兒園是你在教育孩子們嗎？其實(shí)不然，是孩子們?cè)诮棠?，教你如何做人的道理。”認(rèn)真一想，就是這個(gè)理，養(yǎng)育孩子的過(guò)程