小學數(shù)學2011版本小學四年級《小數(shù)的大小比較》教學設計.doc

公開課小數(shù)的大小比較教學設計教學內(nèi)容： 新人教版四年級數(shù)學下冊第40頁例5。 教學目標： 1、熟練比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。2、通過對小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)意義的理解。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。 4、讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。 教學重點： 會比較小數(shù)的大小。 教學難點： 調(diào)動學生已有知識和經(jīng)驗，促進知識的遷移。 教學準備：課件 教學過程： 一：復習準備 師：在以前的學習中，我們已經(jīng)學習過了整數(shù)比較大小的方法。下面請看黑板上的這道題，讓我們一起來回顧一下整數(shù)是如何比較大小的。 比較下面每組中兩個數(shù)的大小 1003 ( ) 999 6124 () 6214 832 () 837 師：我相信小朋友們一定已經(jīng)知道答案了，那下面哪位小朋友來告訴老師他的答案，他是怎么想的。 (1)生：填大于號師：你為什么要填大于號？ 生：因為1003是四位數(shù)，而999是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)更大。 (2)生：填小于號，師：你是因為什么填小于號的呢？ 生：因為這兩個數(shù)的數(shù)位相同，所以要從高位比起，百位上的數(shù)分別是2和1，2比1大，所以填小于號。 (3)生：填小于號，師：你能像老師一樣完整的說出原因嗎？ 生：因為這兩個數(shù)的數(shù)位相同，所以從高位比起，832和837的百位和十位上的數(shù)都相同，那就看個位上的數(shù)，個位上分別是2和7，2比7小，所以填小于號。 師：你能完整的描述出整數(shù)是如何比大小的嗎？ 生： 師：（小結(jié)）整數(shù)進行比較時，首先要看它的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大。數(shù)位相同時，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。 二：新課學習 師：剛才，同學們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。那么小數(shù)比較大小的方法又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來研究一下小數(shù)比較大小的方法。（板書課題：小數(shù)的大小比較）師：下面請同學們把書翻開，翻到第40頁，我們一起來看一下書上的這副圖，這副圖上的小朋友是在干什么呀！你能從這副圖上得到哪些信息。 生：他們在跳遠，小明 師：圖的旁邊有個表格，表格中記錄的是他們的跳遠成績，下面，我們一起來看一看他們的成績。(帖出卡片)師：成績的下面有一個問題，有誰來讀一下這個問題。 生： 師：排名次是干什么？ 生： 師：那讓我們一起來幫他們排排名次吧！要分別排出這四位同學的名次前后。就要將他們的成績一一進行比較，那下面老師把他們分別分成兩組來進行比較，看看誰會是優(yōu)勝者。 師：老師把他們先分成兩組，小明和小紅一組，小莉和小軍一組。我們先看小明和小紅的成績，這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。 生：小明和小紅比，3比2大，所以小明比小紅跳的遠。 師：（小結(jié)）小明和小紅比，3.05和2.84比，其中，3和2是它們的整數(shù)部分，3比2大，也就是這兩個數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大了，這個數(shù)就大了。那當小朋友們要對兩個小數(shù)進行比較時，應該先比較整數(shù)部分。（板書：先比較整數(shù)部分） 師：我們再仔細的觀察一下這幾名同學的成績，只有小明一人的成績超過3米，所以，我們可以說小明跳的最遠，給他一個名次的話，那他就是第一名。師：下面，我們再來比一比小莉和小軍的成績，他們的成績中，整數(shù)部分都是2，接下來，又該怎么比呢？ 生：比下一位，師：下一位就是十分位。師：要進行十分位的比較，8和9哪個數(shù)大，9大，那也就是說小軍比小莉的成績更號，我們再看一看小紅的成績，2.84米，十分位也是8，那么小軍也比小紅跳的遠，給小軍一個名次的話，他應該排第幾？（第二） 師:現(xiàn)在就剩下小紅和小莉的名次還沒有出來了，那到底誰是第三名呢？ 生：小莉。 師：哦，你為什么認為是小莉呢？說說你的理由。 生：因為2.88和2.84在進行比較時，整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，則要比下一位。 師：下一位是百分位。 生：則比百分位，百分位上分別是8和4，8比4大，所以小莉跳的更遠些。 師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。 生： 師：那么也就是說小莉是第三名，那么小紅就是第四名了。 師：現(xiàn)在我們一起來看看他們的排名，他們之間可以用一個什么符號來連接呢？ 生：大于號 師：真不錯，剛才我們在對他們幾個同學的成績進行比較時，其實就是對幾個小數(shù)進行了一次比較。那有哪位同學能夠說一說小數(shù)是如何比較大小的嗎？ 生： 師：小數(shù)進行比較時，先比較整數(shù)部分；整數(shù)部分相同，就比較十分位；十分位相同，就比較百分位； 師：那如果在百分位上還不能比出大小呢?生：比千分位。 師：就要一位接一位的比下去，直到比出大小為止。 三、擴展運用 師：既然小朋友們已經(jīng)了解了小數(shù)是如何比較大小的，那下面請小朋友們把書翻到第40頁，小朋友們先把例題中幾個數(shù)據(jù)，符號給補上。補完之后請看到做一做，看哪個小朋友能快速的比較出這幾組數(shù)的大小。 （1）3元（）2.6元 師：你是怎么比的？ 生：整數(shù)部分3大于2 （2）6.35米（）6.53米 師：你從哪位上比出來的。生：十分位上。 （3）4.723（）4.79 師：4.732是四位數(shù)，4.79是三位數(shù)，怎么四位數(shù)還比三位數(shù)小呢？生：在百分位上，2小于9，所以4.794.723 師：哦，那也就是說在小數(shù)比較大小時，不能數(shù)數(shù)位，不是數(shù)位多的數(shù)就大，這也是和整數(shù)比較大小的區(qū)別吧。 （4）0.458（）0.54 師：通過做一做中的幾題，小朋友們有什么想說的嗎？ 生：我知道了整數(shù)大小與小數(shù)比較大小的不同。 師：他們有什么不同呢？ 生： 師：同學們要記住了，在小數(shù)大小比較時，不能看數(shù)位的多少，應該從整數(shù)部分比起，接著十分位，百分位，從高位到低位一位一位的比下去。 四、練習鞏固 師：下面，我們再看看黑板上的這幾個小題，說說你是從哪位比出他們的大小的。 6.4 () 5.9 12.4 () 13.08 3.21 () 3.12 4.83 () 4.59 4.36 () 4.37 12.352 () 12.36 師：小朋友都非常的棒，都能很快很