【步步高】高考語文總復(fù)習(xí)講義 語言基礎(chǔ)知識 重點題型三 句子銜接題(語言連貫題)抓首句 連中間 三步四排定句序(1).doc

重點題型三句子銜接題(語言連貫題) 抓首句，連中間，三步四排定句序精做高考真題，把握命題走向及復(fù)習(xí)方向 考點要求語言表達連貫。1.(2007寧夏、海南)將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中，_，_，_，_。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來，我們往何處去”的答案震動了整個理論物理學(xué)界發(fā)現(xiàn)了一個又一個宇宙運行的重大奧秘思維卻遨游于廣袤的太空答案解析解答本題，應(yīng)注意“身體”與“思維”的對比，注意事物邏輯上的順序。試題評點該題以主觀排序題形式考查語言連貫。所給語段的中心是介紹霍金的科學(xué)成就，空缺處給出四個句子，難度并不大。根據(jù)首句“身體禁錮在輪椅中”，可以看出下文的轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)寫他的思維并未禁錮，自然確定為首句，接下來寫他“追尋”問題的答案，再寫他“追尋”的結(jié)果，所以后面幾句應(yīng)為。四句按照由過程到結(jié)果的順序排列。2.(2008寧夏、海南)將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。明式家具，崇尚簡約、天然之美，_，_，_，牢固結(jié)實；不過多地進行裝飾，不過多地渲染技巧，不過多地雕琢，_，_，_。結(jié)構(gòu)全不用釘以木材天然紋理和色澤為美加工工藝精密簡潔而典雅用榫鉚接合得天衣無縫符合中國“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣答案解析做此類題，要注意事物邏輯上的順序，認真仔細分析句間關(guān)系，根據(jù)這種關(guān)系，逐一確定各自的位置。通過對“牢固結(jié)實”一句分析，前面緊接它的應(yīng)是(“天衣無縫”)；通過對“不過多地雕琢”一句分析，后面緊接它的應(yīng)該是，其次是，最后一空是對全句的總結(jié)，應(yīng)是，剩下，句中“用”，從句意上看，應(yīng)該與緊接著，的位置自然就確定了。試題評點該題沿用了2007年的題型，要排的句數(shù)為六個，難度比2007年增大了。所給語段是個說明性語段，介紹了明式家具“崇尚簡約、天然之美”的特點。從兩個方面說明這個特點：一是加工工藝和結(jié)構(gòu)，二是裝飾。按照先主后次的順序說明。3.(2009寧夏、海南)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()第十屆全國中學(xué)生運動會會徽造型_，_。_；_，_；_，象征著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現(xiàn)夢想。會徽還將“十”和“中”巧妙地融入其中色彩上采用紅、綠、藍三種顏色指出本屆運動會的特征體現(xiàn)了本屆運動會“陽光運動”的主題猶如一個在奔跑或舞動的陽光少年仔細看又有一個變形的漢字“長”，點明運動會的地點a.b.c.d.答案c解析解答本題需要抓住以下幾點：一，遵循由外在造型到內(nèi)在含義的原則，對句子進行分組；二，和第一個空前面的“造型”一詞相銜接；三，和文段最后一句相銜接、呼應(yīng)。試題評點該題仍然考查語言連貫，題型變成了有語境的客觀排序題。語段是說明類的，中心是介紹第十屆中運會會徽。排序時確定第一句最為重要?？膳c首句“會徽造型”相鏈接的只有第句，這樣可排除a、b兩項。再看與第句相鏈接的是哪一句，據(jù)詞語相同而相連的特點，確定為第句，這樣答案就出來了。這段介紹會徽的文字是按照先造型后寓意的由外到內(nèi)的順序說明的。4.(2010課標全國)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()玉樹藏族自治州_，_，_，_，_，_。玉樹既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲草之鄉(xiāng)”。東與四川省和西藏自治區(qū)毗鄰是長江落差最大的標志點與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通平均海拔4 000米以上，最高點6 621米位于青藏高原腹地，青海省南部氣候高寒a(chǎn).b.c.d.答案d解析介紹一個地方，從邏輯關(guān)系來說應(yīng)先從地理位置開始說起，介紹位置應(yīng)先說范圍大的，再說范圍小的，因此在最前面，是具體位置，說明其相對位置，說明其高度，是對的說明，說明氣候，而氣候是地勢高造成的，因此排在后面。試題評點該題從題型到語段類型都保持了與2009年的一致性。語段中心是介紹玉樹的地理位置，難度小于2009年，因為四個選項的首句各不相同，只要能確定首句，即可確定答案。比較四個句子，第句最合適，因為它是個基準句，其他三句是以第句為參照的。該題凸顯了句子銜接題定首句的重要性。5.(2011新課標全國)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我國是食品生產(chǎn)和消費大國，_，_，_，_，_，_。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患a.b.c.d.答案c解析句說食品產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)多，容易出問題，句說必須嚴厲打擊違法違規(guī)行為，才能消除各環(huán)節(jié)的隱患，所以關(guān)系最密切，排除b、d。提出總的觀點，說明保障食品安全“需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管”，其他的幾句都是圍繞著兩個方面展開的，所以在前，排除a項。試題評點該題依然保持了2010年的題型，不過語段類型變成了議論類的，中心談的是如何對食品安全進行法律約束和監(jiān)管及做法的意義。單看首句無法確定答案，故難度比2010年增大了。這時，可以用“確定相鄰兩句”法來選。從六個句子中，最能確定相鄰關(guān)系的是和，兩句為因果關(guān)系，且有“環(huán)節(jié)”一詞緊密相連，在排序中既不可拆開，又不能顛倒，這樣可排除b、d兩項。剩下a、c兩項，如把第句放在最后，感覺好像未說完，與語段中的句號不配，故選c項。6.(2012新課標全國)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。_，_。_。_，_。_。最早的記載見于詩經(jīng)，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久a.b.c.d.答案d解析本題考查說明性文段的語言表達連貫的能力。橫線前面的句子引出說明對象葫蘆，介紹葫蘆這種物品，要注意其中“它”的指代作用。介紹我國使用葫蘆的歷史，為總結(jié)句。要特別注意橫線前后標點符號的提示作用。試題評點該題題型依然不變，語段換成了對古代容器葫蘆的介紹。做該題有好多方法。一是定首句法。試題的前語境最后一個詞語是“葫蘆”，根據(jù)詞語因相同而相連的特點，接下來的句子應(yīng)是以“葫蘆”為開頭。兩句都合適，比較一下發(fā)現(xiàn)第句是葫蘆成熟以后的情況，只有第句最合適。答案可確定了。二是抓“兩句相連”法，看六句中哪兩句最能確定是相連的。比較一下發(fā)現(xiàn)與的順序最能確定，它們之間有明顯的論點與論據(jù)關(guān)系，應(yīng)為先觀點后論據(jù)。這樣一來可排除a、c兩項，剩下b、d兩項再比較發(fā)現(xiàn)，d項的句與第句不銜接，這樣可確定答案為d項了。其實，這個語段是按照性質(zhì)形狀使用的順序來說明的。7.(2013新課標全國)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在學(xué)校的日子里，我沒有什么特別的感覺，_，_，_，_，_，_。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門，由衷地感謝她帶給我的一切。很多時候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同這時你可能非常留戀過去的日子突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好你回過頭來，其實一切都在改變不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”現(xiàn)在要離開這個工作了七年的學(xué)校a.b.c. d.答案d解析本題考查語言表達連貫的能力。句緊承“我沒有什么特別的感覺”一句，并引起句，句是對句的評價，句另起一層，句緊承句，句中“這時”照應(yīng)句。試題評點該題題型未變，語段類型是敘述類的，敘述的是離開學(xué)校時的感觸。因為前語境的句子是“在學(xué)校的日子里”，故當(dāng)以第句相接，引發(fā)現(xiàn)在要離開的感受，可排除a、b兩項。比較c、d兩項，發(fā)現(xiàn)應(yīng)排在一起，第句是對第句的評價，至此答案可出。當(dāng)然也可用“抓兩句相連”法。8.(2013新課標全國)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。_，_。_，_，_，_，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題展出的作品大都體現(xiàn)出用細節(jié)帶出重點的風(fēng)格特點彰顯出藝術(shù)獨具的神奇力量作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留下的記錄內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個短篇故事a.b.c.d.答案c解析本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題首先要著眼于句與句之間的邏輯關(guān)系，是說攝影的地點和內(nèi)容，應(yīng)連在一起。是對這些作品的風(fēng)格的總體評價，是對“細節(jié)”的進一步說明，所以應(yīng)相連。是這些作品的又一個特點，“而且”表遞進關(guān)系，應(yīng)在之后。至此，便可得出答案c。試題評點雖然新課標卷在2013年分為兩套，但命題是完全一致的。該題采用的是與新課標全國第15題一樣的題型。語段中心是對展出的作品的介紹。做題時最好是用“抓兩句相連”法，如與構(gòu)成一個緊密的因果關(guān)系，可直接選出答案。該語段介紹作品時是按照取材內(nèi)容特點的順序進行的。命題探究及備考啟示1.新課標卷七年的句子銜接題(語言連貫題)命題有何特點？答案命題特點是高度穩(wěn)定。題型穩(wěn)定：基本上采用有語境的客觀排序題。所選語段類型穩(wěn)定：基本為說明類語段?？疾榫溟g連貫的語序穩(wěn)定：語段內(nèi)部順序有三種時間、空間和邏輯順序，重點考查邏輯順序。2.新課標卷句子銜接題的命題特點對于語言連貫考點復(fù)習(xí)來說有何啟示？答案(1)語言連貫是新課標卷語言表達題中的考查重點，它不僅采用客觀題考查，有時也采用主觀題同時考查。對于像句子銜接題這樣的必考點、常規(guī)考點必須復(fù)習(xí)好，保證得分。(2)突出方法訓(xùn)練：先要整體把握語段中心，再綜合使用“定首句”法、“抓兩句相連”法，甚至“定尾句”法，學(xué)會利用關(guān)聯(lián)詞語等標志詞語定句序。掌握連貫的基本要求和做題方法一、掌握連貫的基本要求1.保持話題的一致性話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。邊練邊悟1下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會。與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。問題是怎樣產(chǎn)生的呢？九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生機。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。a.b.c.d.答案d解析做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除句外，兩句也明顯不適于作首句，因為分析問題總要有問題在先才行。這樣，經(jīng)過簡單的定性與歸類后，可以排除a、c兩項。然后連綴排列順序。根據(jù)句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定必接于后，即順序為； 根據(jù)和兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是，并且應(yīng)當(dāng)在后對中“不同的景觀”進行解說，然后句過渡，句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。d項符合提出問題()列舉現(xiàn)象()指明原因()這一思路，因此，d項正確。2.保持結(jié)構(gòu)、句式一致結(jié)構(gòu)、句式的一致性表現(xiàn)在：語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；用陳述句還是疑問句，用主動句還是被動句，合說還是分說，也會涉及連貫問題；復(fù)句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，如注意不到這一點，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。邊練邊悟2依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()林語堂先生說，中國的詩歌通過對大自然的感情，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)痛。_？_？_？_？年華如水靜流，中國人是多情的、善感的。雖然我們不都是詩人，可總會在人生的某種時刻，忽然間詩情上涌：_；_。那就讓我們從尋找中國詩歌的意象開始，從一草一木，從春花秋月開始起程，沿著詩歌的通幽曲徑，抵達我們的心靈深處?？倳心菢右粋€節(jié)點，我們品味人生，心緒萬千成年跌宕時，我們誰不曾在詩酒中流連我們誰不曾登高看水闊山長？我們誰不曾渴望逃離喧囂，尋訪靜謐的田園我們誰沒有經(jīng)過春來秋往的滌蕩？我們誰沒有經(jīng)歷日月交疊的輪轉(zhuǎn)總會有那么一個契機，我們想尋找真實的自己少年飛揚時，我們誰不曾向往長劍狂歌的豪俠倜儻a.b.c.d.答案d解析為陳述句，可知是第二組句子，依據(jù)后文“那就讓我們從尋找中國詩歌的意象開始”，抓住關(guān)鍵詞“尋找”可知前文應(yīng)為，故而排除a和c。第一組中，依據(jù)句式結(jié)構(gòu)和時間“少年”“成年”應(yīng)為，也可排除c；依據(jù)句式“誰不曾”可知應(yīng)相近，但中的“尋訪田園”不能在的“少年”后，排除b；依據(jù)結(jié)構(gòu)可知“誰沒有”置于最前，后接“誰不曾”，由后文“年華如水靜流”可知應(yīng)在前與之銜接，故答案為d。3.保持順序的合理連貫的句子之間具有不可隨意更改的邏輯性，所以遵循一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下、從左到右、從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深、由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序。邊練邊悟3(2012大綱全國)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()_。_。_。_。_。_。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”的寫法。民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高“荼”簡寫為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫作“荼”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖牟枳鳛轱嬈?，我們都很熟悉“荼”有多個義項，“茶葉”義是其中之一a.b.c.d.答案c解析本題從排序的角度考查句子的連貫。第句從飲品的角度，引出“茶”字；第句提出“茶”字中唐以前的寫法是“荼”。第句、第句和第句解釋“荼”字寫成“茶”字的原因，第句追溯簡寫的源流，并與后文“如在某些漢印中”緊密銜接。這樣引出話題，是解說，是過渡句，據(jù)此排列出的順序。二、掌握做排序題的基本方法1.抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)，是抓準中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句表達。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。2.抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文的句序常常以時間、空間為順序；議論文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分，或并列，或?qū)φ?，或?qū)舆M；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。3.抓標志語言標志常常表現(xiàn)為：(1)關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘校蜣D(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進，或因果(2)暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”，表示等同關(guān)系；“與此同時”，表示相承關(guān)系；“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例(3)關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。(4)句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陳述對象前后一致，議論角度一致。4.抓語境嵌入式排序、承接式排序，還要注意所提供的語境。邊練邊悟4(2013大綱全國)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()岳麓書院已有一千多年的歷史，_，_，_，_，_，_，特別是各處懸掛的歷代楹聯(lián)，散發(fā)出濃郁的文化氣息。院落格局中軸對稱、層層遞進給人一種莊嚴、幽遠的厚重感它集教學(xué)、藏書、祭祀于一體主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上門、堂、齋、軒、樓，每一處建筑都很古樸講堂布置在中軸線的中央，齋舍、專祠等排列于兩旁a.b.c.d.答案c解析本題從排序的角度考查語言表達的連貫。解答本題應(yīng)立足于岳麓書院歷史文化的厚重和建筑的特征，注意兩者的銜接。句總講岳麓書院的功用；具體寫岳麓書院的建筑布局，先點明“中軸對稱”的特征，再寫明位于中軸線上的建筑，再具體寫“講堂”；寫出了岳麓書院的歷史文化的厚重感，與所提供文段中的最后一句話緊密相連。邊練邊悟5(2013北京)給下面語句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検?)因為較弱的電磁輻射，也會對人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。人的大腦和神經(jīng)會產(chǎn)生微弱的電磁波，當(dāng)周圍電器發(fā)出比它強數(shù)百萬倍的電磁波時，人的神經(jīng)活動就會受到嚴重干擾。即使在不太強的電磁場環(huán)境中工作和生活，人也會受到影響。如果長時間處于這種強電磁波的環(huán)境中，人會出現(xiàn)頭痛、注意力不集中、嗜睡等癥狀，強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。a.b.c.d.答案d解析本題從排序的角度考查語言的連貫。從總體上看，、圍繞在強電磁波的環(huán)境中人的神經(jīng)活動會受到干擾展開論述，、圍繞在較弱的電磁波環(huán)境中人的神經(jīng)活動也會受干擾展開論述。進一步分析句子間的聯(lián)系可以看出，提出在強電磁波的環(huán)境中人的神經(jīng)活動會受到干擾這種現(xiàn)象，為人長時間處于強電磁波的環(huán)境中出現(xiàn)的癥狀，所以應(yīng)為；提出在較弱電磁波環(huán)境中人也會受到影響，解釋原因，所以排列為。用好“三步”“四排”法全國大部分省市考查語言連貫，大都采用的是語句排序題，其題型有兩種：嵌入式排序和無語境排序。如何做好這兩類試題呢？這里介紹一種解題方法三步四排法。一、用三步四排法解答嵌入式排序題方法簡介嵌入式排序題給出上下文，要求排序的幾個句子處于語段的中間位置，該位置所留空格內(nèi)有幾個句子就有幾條橫線，每條橫線后均有標點。要求考生聯(lián)系上下文，在四個選項中選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棥？忌墒褂萌剿呐欧ń獯鹎度胧脚判蝾}，解題過程如下。第一步：根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。先觀察四個選項，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句，然后將橫線前的內(nèi)容分別與排在第一句的句子連起來讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個選項。第二步：找出必須緊緊相連的兩句。在題目給出的句子中，找出必須緊緊相連的兩句，然后在剩余兩個選項中把這兩句排在一起的選項找出來，即為答案。如果兩個選項都將這兩個句子排在一起，可再找出必須緊緊相連的另外兩個句子，即可得出答案。第三步：根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過上述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個選項中排在最后的句子，分別與橫線后的內(nèi)容連起來讀。通過確定與橫線后的內(nèi)容語意銜接的句子，來確定該句子為最后一句的選項為正確答案。大多數(shù)的語言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語言連貫題，在觀察四個選項排列的句序后，僅使用第二步(找出必須緊緊相連的兩句)，或僅使用第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句)，即可得出正確答案。在上述解題過程中，要確定哪一句和橫線前的內(nèi)容相連接，要確定橫線中所給的句子哪兩句必須連在一起，要確定哪一句和橫線后的內(nèi)容語意銜接，也就是說，都需要找出在不同位置要連在一起的兩句話。能確定兩句話要連在一起的排序法又有四種。第一種：詞語排序法根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語來排序。一個語段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會通過某些詞語表現(xiàn)出來。使用詞語排序法排序時，首先，是要看句子中是否有“相同的詞語”，如果兩句話中出現(xiàn)了相同的詞語，一般情況下這兩個句子應(yīng)該排在一起。其次，是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，如果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點，確定必須連在一起的句子。再次，是找“暗示性詞語”，使用了“換句話說”一類詞語的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過來說”等詞語的句子，要緊跟在與它意思相反、相對的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所述”“由此看來”等詞語的句子，表示總結(jié)，是這個語段的最后一句話。第二種：語意排序法根據(jù)句子之間的語意聯(lián)系來排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語意的側(cè)重點，從而將語意聯(lián)系最密切的兩個句子連在一起。在四種排序法中，語意排序法使用頻率最高。第三種：句式排序法根據(jù)句式來排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點，來確定必須連在一起的兩個句子。也就是說，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見，但考生卻不能不掌握，這樣可避免在該使用此法時因不知此法而失分的情況。第四種：標點排序法借助橫線中的標點來排序。需要借助標點排序的語言連貫題，橫線后的標點除了逗號、句號外，還會有分號、問號等標點。遇到這種橫線后標點有變化的連貫題時，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標點的暗示作用來確定答案。解題示例依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我國已進入老齡化社會，65歲及以上老年人已達1.5億，_。_；_。_；_。_。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項社會系統(tǒng)工程。愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問題按通常30%的發(fā)生率估算，每年有4 000多萬老人至少發(fā)生1次跌倒為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問題見危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴重的后果a.b.c.d.答案b解題過程第一步(根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個選項可知，第一句不是就是。將橫線前的內(nèi)容“65歲及以上老年人已達1.5億”，分別與、句連起來讀，邊讀邊使用“語意排序法”分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第句第句中“30%”“4 000多萬”與橫線前句子中的“1.5億”形成照應(yīng)，由此可排除c項和d項。第二步(找出必須緊緊相連的兩句)：使用“詞語排序法”，對剩余的五個句子進行分析，可發(fā)現(xiàn)第句中的“可能”與第句中的“也可能”形成照應(yīng)，第句中的“是”與第句中的“則是”也形成照應(yīng)，由此可確定后面跟、后面跟。據(jù)此確定答案為b項。此外，根據(jù)橫線第二空與第三空、第四空與第五空之間使用的標點分號，使用“標點排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第二、三空填句、第四、五空填句的排序是正確的。因兩步就得出了答案，該題就不需要再進行第三步的分析了。即時鞏固1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()說文解字里沒有“餃”這個字，_。_。_。_，_，_，是用面皮包起羊肉煮來驅(qū)寒的，“嬌耳”即后來的“餃耳”“餃子”。它的意義非常單一，可見它被創(chuàng)造的原因，就是餃子的出現(xiàn)可以看出這種食品的源遠流長它的出現(xiàn)約在魏晉南北朝前后，因物品誕生而造有研究認為餃子與張仲景的“祛寒嬌耳湯”有關(guān)“餃”是形聲字，表一種有餡的半圓形面食餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，從“餃”這個字的誕生a.b.c.d.答案d解析整個語段思路是由“餃”字說到“餃子”。根據(jù)語段首句可以確定第一句應(yīng)是，接著找出相連的兩句：。兩步即可確定答案了，無須使用第三步。2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()學(xué)習(xí)的基本方式是什么？是閱讀。_。_。_；_。_，_。需要用閱讀造就民族心靈高地，用閱讀提升人民精神氣質(zhì)閱讀是人們汲取知識、獲得智慧的基本方法，是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的基本途徑一個人閱讀的力量，決定個人學(xué)習(xí)的力量、思考的力量、實踐的力量從一定意義上說，閱讀就是力量在文化激蕩、思想交鋒、價值碰撞的當(dāng)今世界，我們要點亮中國夢所有人閱讀的力量，決定國家文化的力量、精神的力量、創(chuàng)造的力量a.b.c.d.答案d解析承上解釋，是對的總結(jié)。一個人閱讀的力量，所有人閱讀的力量，故。是對的具體解釋，故d項正確。二、用“三排”法解答無語境排序題方法簡介無語境排序題不給上下文，要求就所給的幾個句子，選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?。解題時可使用上述“四排序法”中的三種排序法詞語排序法、語意排序法、句式排序法加以解答。(見上面內(nèi)容)無語境排序題做題的關(guān)鍵是找出幾組(至少兩組)必須連在一起的兩句話，有時還要對所給句子先分層再排序。解題示例給下列語句排序，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點。秋季的氣候是處于“陽消陰長”的過渡階段。故有“秋老虎”之說。“白露”過后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。被稱為“多事之秋”。因此，秋季養(yǎng)生在對精神情志、飲食起居、運動導(dǎo)引等方面進行調(diào)攝時，應(yīng)注重一個“和”字。由于人體的生理活動與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽雙方也隨之發(fā)生改變。a.b.c.d.答案a解題過程第一步：觀察四個選項可知，第一句不是就是。揣摩兩句的句意，發(fā)現(xiàn)第句屬于總起句(總領(lǐng)句)，所以排除b項。第二步：根據(jù)第句中“秋陽肆虐，溫度較高”及第句“故有秋老虎之說”，使用“語意排序法”“詞語排序法”可知，句存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句，據(jù)此排除c項。第三步：使用“語意排序法”“詞語排序法”，由第句中的“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第句“被稱為多事之秋”可知，句同樣存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句。最終確定答案為a。解答上述無語境排序題時，還可以使用先分層再排序的方法來輔助解題。閱讀之后可發(fā)現(xiàn)，至句是講秋天氣候特點的，句是提醒人們要注意秋季養(yǎng)生的，也就是說，可以把這七個句子分成兩層：至句為第一層，句為第二層。另外，第句一定要排在第句之前，因為二者存在因果關(guān)系。就該題而言，使用分層的方法輔助解題的好處在于：一是排序時至句一定要放在句之前，因為二者存在因果關(guān)系，如果有選項不是這樣排序，即可判斷其錯；二是發(fā)現(xiàn)有選項不將至句排在一起，或是將句分開排序，也可以立即判斷這樣的排序是錯誤的。由此可見，在做無語境排序題時，對所給句子先分層再排序也是一種能確保得分的解題方法。即時鞏固1.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()書有許多種，有的讓人明白曉暢，使人輕松愉悅；有的艱深晦澀，讓人費解。它是要靜下心來深入思考才能理解的書，是要在閱讀中經(jīng)常記下大量困惑和疑問的書。而真正值得我們閱讀的往往是那些可以“磨腦子”的書。讀這種書好像啃骨頭，費勁，卻別有一番滋味在心頭?！澳ツX子”的書具有更加密集的信息量和思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華，閱歷的濃縮。a.b.c.d.答案a解析觀察四個選項，排在首句的應(yīng)是句，再用“語意排序法”“詞語排序法”可知接下來的應(yīng)是，再下來應(yīng)是，而不是，這樣就可以確定答案了。2.(2013遼寧)把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()更要用人生的尺度因為所受教育的不同，人生的面貌也會不同在一定意義上，人是教育的產(chǎn)物衡量一種教育的優(yōu)劣，不但要用社會的尺度，看它能否為社會培養(yǎng)有用的人看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性當(dāng)然，這里說的教育是廣義的，不限于學(xué)校教育a.b.c.d.答案a解析本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題首先要從大的方面給這六個句子劃分一下句群關(guān)系：、一組，說的是如何衡量教育；、一組，講的是什么是教育。按照邏輯關(guān)系，再進一步細分即可。連貫題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)1.通讀文句，大體把握大體把握說了什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象。大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有大體印象。2.根據(jù)印象，回頭審視在通讀文