習(xí)作4 寫讀后感.doc

習(xí)作4 寫讀后感教學(xué)要求：1、通過本次練習(xí)，懂得讀后感的基本寫法。2、知道寫讀后感的好處。教學(xué)過程： 一、激發(fā)情趣、點(diǎn)撥話題 1、 引導(dǎo)回憶：同學(xué)們最近讀了哪些書？看過哪些影視劇？印象最深的是什么？ 2、 點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系寫一寫讀后感或觀后感好嗎？什么是讀后感或觀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。） 二、聯(lián)系實(shí)際、點(diǎn)撥感悟 1、聯(lián)系生活：同學(xué)們讀的時候產(chǎn)生了哪些想法？想到了什么？為什么會這樣想？ 2、點(diǎn)撥感悟：同們的想法，就是讀后的感悟。悟，要從不同的角度來想，用不同的方法來想。下面一個小組選一個問題，討論以下可以從哪幾個角度來悟？（小組討論，教師點(diǎn)撥） 三、指導(dǎo)習(xí)作、點(diǎn)撥思維 教師引導(dǎo)：讀后感就是讀完一本書或一篇文章后，把自己產(chǎn)生的感想體會寫出來?！白x”是感的基礎(chǔ)，“感”是讀的結(jié)果。在寫讀后感時，請注意以下幾方面的問題。 1、讀懂原文，明確中心。要寫一篇感情真實(shí)，令人感動的讀后感，必須要認(rèn)真讀原文，特別是對自己深有感觸、教育最大，受到深刻啟發(fā)的內(nèi)容（句子、段落）更要多讀、多想，然后寫出感想體會。寫感想體會時可以從文章的主要內(nèi)容、段落、句子入手，也可以從文章的中心入手，還可以從文章的寫作特點(diǎn)入手。這個“感”也應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的。寫出的這個“感”確實(shí)是讀完文章后自己深受教育，深受感染的“感”，最好使讀者讀后也深受感染。 2、擬定一個醒目的標(biāo)題。在寫題目時可以擬定一個正題和一個副題。正題目是用一句話或一個詞語點(diǎn)明讀后感的內(nèi)容或中心。副題目是指出所讀文章的名稱。如“不要學(xué)小燕子觀還珠格格有感”。題目要準(zhǔn)確、醒目、簡潔。 3、抓住重點(diǎn)，寫出感想。一篇文章，很可能是它的內(nèi)容令人感動，也可能是文章所揭示的哲理發(fā)人深省，還可能是因?yàn)槲恼碌膶懽鞣椒ㄐ路f，詞匯豐富，意思表達(dá)得準(zhǔn)確。寫讀后感，就要抓住自己感受深的內(nèi)容寫出自己的認(rèn)識，寫讀后感時要抓住所讀文章的一兩點(diǎn)，出發(fā)開去，集中筆力深刻、透徹地寫體會感想。 4、要選好角度，找好結(jié)合點(diǎn)。為了把讀后感體會寫得較深刻，結(jié)合自己選好寫作的角度很重要。這個角度就是能把自己的感想體會從某一點(diǎn)生發(fā)開去，開掘出有現(xiàn)實(shí)意義，有教育價值的感想。在寫感想時，可以進(jìn)行想像，通過聯(lián)想，寫出內(nèi)容充實(shí)，生動感人的體會。寫時要能充分表達(dá)自己的感情，寫出自己深受教育的體會。 5、讀后感的寫法：進(jìn)入高年級，我們應(yīng)該掌握以下兩種讀后感的寫法： 第一種寫法：（l）在什么時間、什么情況下、讀什么書。讀的書或文章名，應(yīng)加上書名號。（2）抓住主要的內(nèi)容介紹文章梗概或者引用文中的重點(diǎn)詞語、句子、段落。在引用時，一定要引用對自己啟發(fā)大、受教育深的。（3）寫出自己對文章或引用詞語、句子、段落等的認(rèn)識，也就是談自己對這篇文章或詞語、句、段的看法，進(jìn)行議論。（4）結(jié)合自己的實(shí)際，談自己受到的教育。寫自己受教育時要談自己受到教育的實(shí)例，用實(shí)例寫出自己的感想。（5）結(jié)尾時，要扣回原文，也就是自己的體會。結(jié)尾方法可由自己選擇。 第二種寫法：采用夾敘夾議的方法寫讀后感。（l）開頭先交代在什么情況下，什么時間讀的什么書或文章名。書名或文章名要加書名號。（2）讀完這篇文章或書以后自己總的感受。句子要簡練，但要有一定的深度。（3）選擇感受深的幾點(diǎn)或文章的幾句話、幾段話進(jìn)行夾敘夾議。具體寫法是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用，然后分別談自己的看法體會。在寫看法體會時要既有理論，又有實(shí)際。議論的時候，可以先談?wù)J識，也可以結(jié)合事例進(jìn)行議論。議論時所寫出的體會感想要透徹、明白，要說真話抒真情。 第三種寫法：（l）要交代所讀的文章或書名。（2）寫出這本書或文章的中心，圍繞這篇文章的中心舉個事例來說明自己受到的教育、啟發(fā)，揭示所明白的道理。 四、自由習(xí)作、合作交流、點(diǎn)撥修改 1、 自由習(xí)作，寫出感想。（教師巡視指導(dǎo)） 2、 小組交流，合作評價。教師點(diǎn)撥：在比較中體會自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。 五、集體評議、點(diǎn)撥評價 1、教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。）集體討論修改。 2、評選最佳，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。 3、在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。下水作：知錯就改讀后有感讀了知錯就改這篇文章后，我的心情久久不能平靜. 這篇文章為大家講述了一件來源于生活娓娓動聽的動人故事。 新年前幾天的一個晚上，作者的媽媽在街邊攤上買水果。賣主在找錢時，給了他五十元假鈔。第三天作者把那張五十元錢假鈔放在口袋，想花出去，于是，就買了一支二元錢的圓珠筆。但事情過后，作者覺得那樣便成了一個缺德的人，于是，他返回小店，退了圓珠筆，收回了他的假鈔，及時糾正了錯誤。 作者的舉動體現(xiàn)了他知錯就該的良好品德。我想，一個人的一生不可能十全十美，不管是凡人還是偉人，都有犯錯誤的時候。而犯了錯誤不認(rèn)真改正，這次錯誤也可能是再一次錯誤的開端；如果能正確認(rèn)識錯誤，改正錯誤，并檢討發(fā)生錯誤的原因及后果，將對成長與進(jìn)步大有好處。 所以，我們每個人都應(yīng)該勇敢地面對錯誤，要在錯誤面前抬起頭來，正視錯誤。其實(shí)可怕的不是犯錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。作者之所以要回了那張假的五十元錢，說明他已經(jīng)認(rèn)識到，再也不能錯上加錯了。以錯誤對