《在山的那邊》教學(xué)實(shí)錄.doc

在山的那邊教學(xué)實(shí)錄張麗杰師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：上課！生：老師您好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看幾張圖片。大山深處的孩子如此艱難的上學(xué)，但他們?nèi)阅軋?jiān)持自己的求學(xué)夢(mèng)想，在座的你們我們又該如何面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挫折和困難呢？今天，我們學(xué)習(xí)從大山深處走出來(lái)的詩(shī)人王家新的詩(shī)歌在山的那邊，共同去探尋山外那美好的世界。師：詩(shī)歌富于想象，語(yǔ)言凝練而形象，富有節(jié)奏韻律，往往飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，學(xué)“詩(shī)”關(guān)鍵在于“讀”。我覺(jué)得四步讀書法最適合學(xué)習(xí)詩(shī)歌，掀書皮，啃書瓤、品書香，悟書道。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。生：1、有感情的朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容及情感。2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，探究“山”與“?！钡暮x。師：老師給大家朗讀一遍詩(shī)歌。朗讀詩(shī)歌要注意以下幾點(diǎn)：一要讀準(zhǔn)詞句；二要讀出節(jié)奏停頓；三要讀懂內(nèi)容；四要讀出情感。師：老師讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽后給老師來(lái)評(píng)價(jià)一下。師：（配樂(lè)朗讀詩(shī)歌）誰(shuí)給老師評(píng)價(jià)一下。生：語(yǔ)速適中，感情充沛，挺度得當(dāng)，有一句少了一個(gè)字。師：聽得非常的好，非常的準(zhǔn)確，一定要認(rèn)真聽。生：有感情，語(yǔ)速適中。師：你能比老師讀的更好，請(qǐng)大家大聲的自由的朗讀詩(shī)歌，現(xiàn)在開始。生：（學(xué)生朗讀課文）師：讀完了嗎？生：讀完了。師：同桌兩人快速的朗讀一遍課文。師：同學(xué)們讀的非常的認(rèn)真，我想讓同學(xué)們來(lái)讀一下。王璐璐，你非常有勇氣。劉忠福接著來(lái)。師：總體來(lái)評(píng)價(jià)一下三個(gè)同學(xué)讀的如何，優(yōu)缺點(diǎn)。生：王璐璐感情充沛生：劉忠福讀的不太熟，欠少一點(diǎn)感情。師：你評(píng)價(jià)的很到位。生：黃佳馨語(yǔ)速稍快，可能還是因?yàn)樯杂悬c(diǎn)緊張。 師：大家評(píng)的都非常的好，能聽出問(wèn)題所在，能聽出問(wèn)題來(lái)，我相信你能讀的更好?，F(xiàn)在，你找一找你最喜歡讀哪一部分，最能把感情表達(dá)出來(lái)，誰(shuí)想來(lái)試一試。師：朱恩惠，你先來(lái)。生：“在山的那邊，依然是山，給我的幻想打了一個(gè)零分！”這句話表現(xiàn)出作者沮喪的心情。師：讀的同時(shí)還能品味出作者的情感，非常好。誰(shuí)能再來(lái)試一試！師：“零分”語(yǔ)調(diào)不應(yīng)該降下去，應(yīng)該揚(yáng)上去。生：語(yǔ)速適中，感情充沛。生：語(yǔ)速有點(diǎn)快，再多一些感情。師：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。由于時(shí)間關(guān)系，我就不再找大家來(lái)讀了，希望大家在課下能夠認(rèn)認(rèn)真真的把詩(shī)歌再多讀幾遍。師：請(qǐng)大家齊讀課文，讀的同時(shí)思考，課文兩部分各寫了什么內(nèi)容？師：剛才的問(wèn)題誰(shuí)能回答一下。你的眼睛告訴我你會(huì)這個(gè)問(wèn)題。生：第一部分寫的是作者的想望。師：想望是什么意思？生：希望。師：課前我們已經(jīng)解決了字詞。誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)。生：小時(shí)候的困惑。師：可以，只要你敢于回答，你就是正確的。生：第二部分寫出作者長(zhǎng)大以后的感悟。生：作者對(duì)這件事的感受，對(duì)山的那邊是海的困惑。師：只要你敢于發(fā)言，你就是最棒的。師：文章內(nèi)容基本上就是這樣，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不光要會(huì)讀，會(huì)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，最主要的一點(diǎn)還要會(huì)品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，為什么這首詩(shī)歌這么吸引別人的眼光，因?yàn)檎Z(yǔ)言非常的美，現(xiàn)在以四人為小組快速朗讀課文并討論，找出你們喜歡的句子，細(xì)細(xì)品味，你可以賞析修辭等等，我給你了一個(gè)格式，用“我認(rèn)為（詞或句子）寫得好，生動(dòng)形象的寫出了/表現(xiàn)了/表達(dá)了”這樣的句式來(lái)給我答案。師：先給大家一個(gè)例子，解決解決大家的困惑。有沒(méi)有找到這個(gè)句子的。鄭淑月你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：這個(gè)句子生動(dòng)形象的寫出了作者對(duì)小時(shí)候的理想的堅(jiān)持不懈。師：種子是什么？生：種子是媽媽給我的信念，用了比喻的修辭。師：我認(rèn)為這句話寫得好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了我相信山那邊是海的信念十分堅(jiān)定。找到了修辭，就要把修辭寫上。剛才鄭淑月說(shuō)的非常的好。師：其他小組注意，說(shuō)過(guò)的句子就不說(shuō)了。生：我喜歡這句“在山的那邊是海，是用信念凝成的海。”這句表現(xiàn)出了作者堅(jiān)定執(zhí)著的信念。生：山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分。我認(rèn)為這句寫得好，這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了我內(nèi)心的沮喪、失望的心情。師：是真的在寫山的顏色嗎？是在寫內(nèi)心。非常的好，你已經(jīng)掌握了我教給你們的方法。生：“山那邊是什么呢？媽媽給我說(shuō)過(guò)：海?！蔽艺J(rèn)為這句寫得好，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭的手法，生動(dòng)形象的寫出了作者小時(shí)候?qū)ι侥沁吺鞘裁吹睦Щ?。師：黃佳馨這組。生：運(yùn)用了象征的手法，寫出了作者遇到困難是堅(jiān)持不懈的精神。師：她說(shuō)到了我們這單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)象征手法，說(shuō)到象征手法，誰(shuí)能舉兩個(gè)運(yùn)用象征手法的例子。生：奧運(yùn)五環(huán)的顏色。生：康乃馨象征母愛(ài)。師：牡丹象征什么？荷花象征什么？生：富貴、高潔。師：希望我們要聯(lián)系以前所學(xué)，我們賞析了很多這樣的句子，這就是一個(gè)答題格式，在導(dǎo)學(xué)案中打一個(gè)大大的星號(hào)。師：讀詩(shī)歌、品詩(shī)歌是為了品位作者的情感。大家快速瀏覽詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)“山”和“海”到底代表著什么？生：山是困難，海是理想。師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？生：山就是山，海就是海。師：在第一部分中山就是山，海就是海。那在第二部分中是這樣嗎？黃佳馨你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：山代表作者人生中遇到的困難和挫折，還代表信念和理想。師：“無(wú)數(shù)座山”又代表什么？李海淼。生：代表無(wú)數(shù)個(gè)困難。師：山和海是兩個(gè)意向，這里用到了象征手法，你能說(shuō)出作者要表達(dá)的思想感情嗎？生：實(shí)現(xiàn)理想，要不拍困難，只有經(jīng)歷重重困難，百折不撓才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。師：滿分，你也能實(shí)現(xiàn)滿分。王正陽(yáng)。生：只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。生：遇到困難不退縮，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。師：詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的學(xué)習(xí)生活中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。一要說(shuō)生活經(jīng)歷，而要說(shuō)啟示，這是我們考試中經(jīng)常遇到的閱讀題的最后一題，抓住采分點(diǎn)。師：舉個(gè)例子，宋起佳你學(xué)拉丁舞，在學(xué)的過(guò)程中肯定遇到過(guò)困難，你是怎么克服的，再加上啟示，就可以了。生：我跳過(guò)一個(gè)舞非常難，練得腿都青了，但是我堅(jiān)持了，通過(guò)這件事我知道了，做事堅(jiān)持不懈，就能獲得成功。生：學(xué)旱冰鞋，總摔跤，但是我沒(méi)有放棄，我明白了要堅(jiān)持不懈，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。生：做題不會(huì)，沒(méi)有去抄，自己努力才能獲得勝利。師：給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓大家來(lái)當(dāng)一次詩(shī)人，學(xué)習(xí)詩(shī)歌要會(huì)運(yùn)用，仿照冰心春水中的一首小詩(shī)學(xué)寫一首含有哲理的小詩(shī)。墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。 師：給大家一個(gè)例子：井底之蛙，當(dāng)你坐井觀天時(shí)，世界便小了。有思路的同學(xué)，可以寫在導(dǎo)學(xué)案中，寫完的同學(xué)給我看一下。師：楊君寧第一個(gè)寫完了，你來(lái)讀一下。生：高大的泰山，當(dāng)你俯視一切時(shí)，大地變小了。師：寫得非常好，思路還快。生：孤獨(dú)的人，當(dāng)你獨(dú)自憂傷時(shí)，世界便凄涼了。生：孤僻的人，當(dāng)你敞開胸懷時(shí)，朋友便多了。師：由物寫到了人。生：天上的云，當(dāng)你垂頭喪氣時(shí)，風(fēng)雨便來(lái)了。生：筆直的燈塔，當(dāng)你遙望彼岸時(shí)，孤寂便消散