小學數(shù)學人教2011課標版一年級神奇的七巧板 (3).doc

神奇的七巧板江門市蓬江區(qū)農(nóng)林雙朗小學 黃健儀教學目標：1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。2、培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。3、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。教學準備：（教具）多媒體課件、七巧板。（學具）學生每人一套七巧板。教學過程：一、激趣導入，引入新課師：同學們，我們這個學期學習了不少關于平面圖形的知識。今天，我們利用平面圖形來變魔術，好嗎？問：屏幕上是什么圖形？(課件出示一個大正方形。)師：請仔細觀察，老師把這個大正方形變成什么？(課件演示：先將正方形切割成2個大三角形，再將其中一個大三角形分割成兩個三角形的過程，并為其編號；第二次切成三角形和梯形，為三角形編號。最后把梯形切割成小三角形、正方形和平行四邊形等，分別編號。)師：你們注意觀察，剛才老師把大正方形變成了哪些平面圖形？(三角形、正方形、平行四邊形)師：你們觀察得真仔細！誰還能更完整地說一說哪幾個是三角形、或者哪些是正方形或平行四邊形呢？生：1號、2號、4號、6號和7號是三角形；5號是正方形；3號是平行四邊形。（根據(jù)學生的回答把相應的圖形貼在黑板上）師：同學們真厲害！像剛剛把大正方形分割成這樣的7塊平面圖形，就是我們今天要用來變魔術的玩具“七巧板”。（板書：神奇的七巧板）師：我們這節(jié)課就利用神奇的七巧板來變魔術吧！二、引導探究，學習新知1、利用兩個三角形拼。師：剛剛的魔術，大家觀察得真仔細！接下來，我再變另一個魔術，要仔細看哦?。ㄕn件出示一個中號正方形）師：這里我是利用了七巧板里的2塊板變出了這個正方形。你們猜一猜，老師用的是哪兩塊呢？生：1號和2號三角形。師：你可以上來試一試嗎？（指名學生板演）師：還有沒有不同的意見？生：我猜是4號和6號三角形。師：你也上來試一試，好嗎？（指名學生板演）師：這兩位同學真棒，發(fā)現(xiàn)了這個魔術的秘密了。接下來請你們注意觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)拼成正方形的這兩個三角形有什么特點呢？生：兩個三角形是一樣的！師：對！（指著另外一組三角形問全班）這兩個三角形也完全相同的嗎？生齊答：是！師：喔！原來用七巧板中兩個完全相同的三角形，可以拼出一個正方形。（課件出示圖和文字）師：剛剛的兩位同學變魔術變得這么精彩，你們想不想來試一試？（生：想?。煟汉?！那請從你們的七巧板中拿出兩塊完全相同的三角形，試一試，除了正方形以外，還能變出其他什么圖形？（讓學生自由擺）師問：你利用兩個完全相同的三角形變出了什么圖形？(指名回答并讓其板演后，全班同學跟著擺。)師指著黑板上的圖形小結(jié)：通過剛剛的魔術，我們發(fā)現(xiàn)用七巧板中形狀、大小都相同的兩個三角形，可以拼成我們認識的正方形，三角形和平行四邊形這三種不同的圖形。2、利用三塊七巧板拼。師：剛剛的魔術好玩嗎？ （生：好玩?。煟航酉聛淼哪g要提高一點點難度啦，有沒有信心？ （生：有?。煟汉茫≌埧矗。ㄕn件出示活動要求）請利用七巧板中的任意三塊板，小組合作試試可以變出哪些我們已經(jīng)認識的平面圖形，比比看哪一組的同學變出的種類最多。（小組活動：學生合作動手操作，指名優(yōu)勝的匯報并以實物投影示范）師小結(jié)：剛剛同學們的魔術真厲害！用七巧板中的三塊板分別拼出正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。3、“七巧板魔術師”大挑戰(zhàn)。師：既然你們都已經(jīng)是七巧板的魔術師了！這一次我們要來挑戰(zhàn)更難一點的，行嗎？生：行！師：好！那我們先做好準備，用七巧板拼成這么一個正方形。（出示七巧板拼成的正方形）請跟老師一起來試一試。（實物投影拼的過程，學生跟著拼）師：同學們做得真好！既然準備工作已經(jīng)做好了，接下來，我們就來“大挑戰(zhàn)”吧：（課件出示要求）1、移動大正方形其中的兩塊板，把它變成一個三角形。（學生獨立操作）（第一個成功的學生用實物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）2、再移動這個三角形其中的一塊，把它變成一個長方形。（學生獨立操作）（第一個成功的孩子用實物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）3、最后移動這個長方形其中的一塊，把它變成一個平行四邊形。（學生獨立操作）（第一個成功的孩子用實物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）三、游戲結(jié)合，培養(yǎng)能力師：同學們，七巧板真神奇啊，能擺出這么多不同形狀的平面圖形。其實七巧板不僅能拼出我們數(shù)學里的平面圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。請欣賞?。ㄖ鹨怀鍪娟幱皥D，最后匯成一幅圖）1、出示第一幅糖果陰影的圖片。 師：你們看它像什么？ 生：糖果。 師：對！猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？ 生：4號、5號、6號。 師：你的眼睛真厲害?。ㄕn件演示謎底）師：你們也想一起來猜一猜、變一變嗎？ 生齊聲說：想！ 師：好！那我們一起來玩猜一猜、拼一拼的游戲吧！2、游戲：猜一猜，變一變。 課件出示游戲軟件，先讓學生猜像什么，然后同桌合作拼出來，最后請最快拼好的一對位上來利用電子白板演示，全班跟著拼。四、引導探索，總結(jié)升華師：同學們，七巧板有趣嗎？ 生：有！師：但你們知道嗎？其實它已經(jīng)有2500多年的歷史了。請看(課件介紹七巧板的來歷。)師：看完這段介紹，你們是不是更喜歡“七巧板”這位朋友啦?生：是的。師：其實利用七巧板拼出的圖案也藏著不少故事呢。你們看?。ǔ鍪居闷咔砂迤闯傻娜?、樹和小兔）師：這些七巧板拼出的圖案像什么？ 生：人、樹和小兔。 師：讓你想到哪個成語故事？ 生：守株待兔。師：你們知道得真多！那我們先來聽一聽這個成語故事吧。（課件播放故事）師：希望同學們不要想這個農(nóng)夫一樣，總是抱著僥幸的心理，不愿努力工作就總想得到意外的收獲，知道嗎？生：知道！師：小朋友們！七巧板蘊含的故事遠遠不止這個，課后，我們以四人小組為單位，每人拼一