山東省惠東縣白花鎮(zhèn)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣學(xué)案 新人教版.doc

制取氧氣導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、掌握實驗室制氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。2、了解催化劑、催化作用的概念。課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課氧氣性質(zhì)內(nèi)容。搜集資料，嘗試設(shè)計一些從藥品中或空氣中制取氧氣的方法。閱讀課本內(nèi)容：劃出你認為是重要的內(nèi)容并記下你認為難于理解的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程一、氧氣的實驗室制法（一）利用過氧化氫溶液制取氧氣1、教師展示一瓶氧氣，提問學(xué)生：用什么方法證明該氣體是氧氣。并讓學(xué)生上臺演示；提問學(xué)生：氧氣是怎樣制取并收集的？（提示：從反應(yīng)的速度、條件、氣體收集的難易等方面考慮）；引入本課。2、引導(dǎo)實驗（教材實驗2-5）和小組討論（1）過氧化氫中不加入二氧化錳時，伸入帶火星的小木條；（2）過氧化氫中加入二氧化錳時，伸入帶火星的小木條；（3）討論：分別比較兩個實驗的現(xiàn)象可得到什么結(jié)論？ 。（4）討論：二氧化錳有沒有參加反應(yīng)？如何來證明？你設(shè)計實驗來證明嗎？ 。教師演示教材實驗2-6并補充實驗：在實驗2-5（2）中再加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象；二氧化錳在實驗里起什么作用？它有什么特點？ 。3、歸納小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本38頁，有關(guān)內(nèi)容，完成下列概念。（1）反應(yīng)原理： 。（2）催化劑： 。（3）催化作用： 。4、觀察課文39頁圖216，談?wù)劥呋瘎┰谏a(chǎn)中的應(yīng)用。（二）利用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣1、利用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣 反應(yīng)原理： 。2、利用加熱高錳酸鉀制取氧氣 反應(yīng)原理： 。（三）分解反應(yīng)合作探究：什么叫分解反應(yīng)？ 1、小組討論課文第35頁的討論題。2、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述三個反應(yīng)原理，比較、歸納、小結(jié)分解反應(yīng)的概念。 ，叫做分解反應(yīng)。3、特點：“一變多”表示為a b + c4、合作學(xué)習(xí)：如何區(qū)分分解反應(yīng)與化合反應(yīng)？（四）練習(xí)1、能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是（ ） a.氧氣 b.空氣 c.二氧化碳 d.水蒸氣2、在雙氧水中加入少量二氧化錳，雙氧水的分解速率明顯改變，但反應(yīng)前后二氧化錳的 和 都沒有改變，則二氧化錳對雙氧水的分解起了 作用，是 劑。3、完成實驗室制取氧氣的文字表達式：過氧化氫 + 高錳酸鉀 + + 氯酸鉀 + 點燃加熱4、下列化學(xué)反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（ ） a、高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 b、甲烷+氧氣 水+二氧化碳點燃加熱c、氫氣+氧化銅 銅+水 d、鎂+氧氣 氧化鎂自我測評達標(biāo)體驗1、下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ） a.鋁+氧氣 氧化鋁 b.泥水 泥+水c.甲烷+氧氣 二氧化碳+水 d.氯酸鉀 氯化鉀+氧氣2、下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（ ） a.二氧化錳是催化劑 b.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率c.沒有催化劑雙氧水就不能分解 d.在雙氧水分解制取氧氣中，二氧化錳起到催化作用3、下列敘述正確的是（ ） a. 化合反應(yīng)的生成物中不可能有單質(zhì) b. 分解反應(yīng)的生成物中不會有化合物 c. 不論化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)，都有新純凈物生成 d. 化合物之間不能發(fā)生化合反應(yīng)4、下列關(guān)于實驗室制取氧氣的四種說法中，一定正確的是（ ） a.必須選擇含氧元素的物質(zhì)作原料 b.必須用排水法收集氧氣c.必須使用二氧化錳作催化劑 d.必須使用酒精燈5、實驗室用過氧化氫制取氧氣時忘記加入二氧化錳，則（ ） a.不能產(chǎn)生氧氣 b.產(chǎn)生氧氣的速度慢 c.產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減少 d.也能迅速產(chǎn)生氧氣能力提升6、從安全、環(huán)保、簡便等方面考慮，下列實驗室制取氧氣的最佳方法是（ ） a.通電使水分解：水 氫氣+氧氣 b.過氧化氫 水+氧氣c.高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 d.氯酸鉀 氯化鉀+氧氣7、下列制取氧氣的方法中，不屬于化學(xué)變化的是（ ） a.加熱氧化汞制氧氣 b.用液態(tài)空氣制取氧氣c.加熱高錳酸鉀制氧氣 d.綠色植物光合作用制氧氣8、下列化學(xué)反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)的是（ ） a.碳酸 二氧化碳+水 b.氧化汞 汞+水c.碳酸鈣+鹽酸 氯化鈣+二氧化碳+水 d.水 氫氣+氧氣9、下列關(guān)于催化劑的說法中錯誤的是（ ） a.催化劑本身沒有參加化學(xué)反應(yīng) b.在反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變c.在反應(yīng)前后催化劑的性質(zhì)不變 d.同一個反應(yīng)可以選用不同的催化劑10、實驗室中常采用分解 或加熱 的方法制取氧氣，屬于 變化，其反應(yīng)的文字表達式為：（1） ；（2） ；在這兩個反應(yīng)中都有二氧化錳，在反應(yīng)（1）中它是 ，在反應(yīng)（2）中它是 。11、有暗紫色固體a加熱后產(chǎn)生一種無色無味的氣體b，b可以使帶火星的木條復(fù)燃，把淡黃色粉末c加熱后放入盛有b的集氣瓶里，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種有刺激性氣味的氣體d，寫出各種物質(zhì)的名稱：a b c d 導(dǎo)學(xué)反思我的收獲 我的建議 第2 課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、掌握實驗室制氧氣的儀器裝置、收集方法、驗滿、檢驗及操作注意事項。2、了解工業(yè)上制氧氣的方法和原理。3、練習(xí)儀器的連接操作，學(xué)習(xí)檢查裝置氣密性，動手制取氧氣。4、初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。導(dǎo)學(xué)過程二、活動與探究（一）用高錳酸鉀制取氧氣1、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容后，引入本課用高錳酸鉀制取氧氣，并引導(dǎo)探索：制取氧氣需要些什么儀器？應(yīng)如何來組裝這些儀器？ 。（提示：應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)的條件、以及收集氣體的原理等來確定。）教師根據(jù)組裝好儀器并要求學(xué)生與課本圖2-15和2-17相比有什么不同這處。哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？（課上讓學(xué)生指出）3、教師演示、學(xué)生和教師一起總結(jié)用高錳酸鉀制取氧氣的步驟 。 。 。 。 。 。4、制取氧氣的注意事項在制取氧氣的過程中除了應(yīng)注意，鐵夾夾在試管中上部和加熱時要用酒精燈的外焰，還應(yīng)如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 。為什么試管口略向下傾斜？ 。為什么試管口處要放一團棉花？ 。為什么實驗最后先把導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈？這兩步能否顛倒？ 。 5、收集氧氣的方法： 。 6、集氣瓶驗滿的方法： 。 7、練習(xí)檢查實驗室制取氧氣裝置的氣密性的操作步驟是：先把導(dǎo)管一端 ，用手掌緊貼 ，如果導(dǎo)管口 ，再把手移開，過一會，導(dǎo)管內(nèi)形成 ，就說明此裝置不漏氣。 寫出實驗室里用過氧化氫和二氧化錳來制氧氣的文字表達式： 。收集氧氣時可用 法或 法，這是因為 。寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式： 。進行該實驗時要在靠近試管口處放一團棉花，這是因為 。如果用排水法收集氧氣完畢后，要先把導(dǎo)管從水槽中取出，然后再移去酒精燈，這是因為 。下列說法正確的是（ ）a.工業(yè)上制取氧氣，該過程是分解反應(yīng) b.工業(yè)上制得的液態(tài)空氣貯存在藍色鋼瓶中c.工業(yè)上將空氣變?yōu)橐簯B(tài)空氣再蒸發(fā)，氮氣先蒸發(fā) d.工業(yè)上制得氧氣不如實驗室制得純凈三、實驗探究氧氣的性質(zhì)1、木炭在氧氣中燃燒實驗現(xiàn)象： 。文字表達式： 。 2、鐵絲在氧氣中燃燒實驗現(xiàn)象： 。文字表達式： 。為什么集氣瓶底要放一層細沙或放一些水？ 。 3、練習(xí)細鐵絲在氧氣中燃燒時反應(yīng)現(xiàn)象是（ ）a.鐵細紅熱，熔化燃料 b.產(chǎn)生藍色火焰，生成黑色固體c.劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體 d.產(chǎn)生光彩奪目的火焰，生成黑色固體在做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中，預(yù)先在瓶底裝少量水或鋪一層細沙，其目的是 。在做木炭在氧氣中燃燒的實驗中，最后一步往集氣瓶中倒入少量的石灰水并振蕩，澄清石灰水變渾濁，寫出其文字表達式： 。自我測評達標(biāo)體驗1、實驗室利用過氧化氫（二氧化錳作催化劑）制取氧氣，下列儀器中不一定需要的是（ ） a.大試管 b.鐵架臺 c.酒精燈 d.水槽2、檢驗裝置的氣密性，下列操作順序正確的是：（ ） 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口 把導(dǎo)管的一端插入盛有水的燒杯中 用手緊貼試管外辟使試管受熱 把手移開觀察導(dǎo)管里的水位是否上升形成一段水柱 觀察導(dǎo)管管口是否有氣泡冒出 a. b. c. d. 3、實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取和收集氧氣用到的一組儀器是（ ） a.集氣瓶、導(dǎo)管、膠頭滴管、藥匙、水槽 b.漏斗、量筒、鐵架臺、集氣瓶、水槽c.鐵架臺、試管、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽 d.試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、4、下列文字中是實驗室制取氧氣的操作事項及有關(guān)的原因解釋。請在操作事項題后括號里填入合適的原因解釋的標(biāo)號，使之成為合理的因果關(guān)系。操作事項： （1）制取裝置，試管口要略向下傾斜 （ ） （2）用排水法收集氧氣 （ ） （3）集滿氧氣的集氣瓶用玻璃片蓋住，正放在桌面上 （ ） （4）用高錳酸鉀制氧氣時，試管口塞上棉花 （ ）a.氧氣不易溶于水 b.防止反應(yīng)物進入導(dǎo)管c.氧氣的密度大于空氣 d.防止冷凝水倒流回試管，炸裂試管5、實驗室制取氧氣不正確的操作是（ ） a.裝藥品前應(yīng)檢查裝置的氣密性 b.導(dǎo)管管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集c.停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈d.收集滿氧氣的集氣瓶，從水槽中取出后倒放在桌面上6、既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集的氣體具有的性質(zhì)是（ ） a.易溶于水 b.難溶于水 c.密度比空氣的大 d.密度比空氣的小7、下列是加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，請回答下面問題： 1寫出上面標(biāo)號的儀器名稱： 2請指出圖中裝置的錯誤部分并改正：（1）錯誤： （2）改正： 8、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣通?？梢苑譃橐韵缕卟剑狐c燃酒精燈，加熱試管 檢查裝置的氣密性 將高錳酸鉀裝入試管并塞入一團棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管 把試管固定在鐵架臺上 用排水法收集一瓶氧氣 熄滅酒精燈 將導(dǎo)管從水槽中取出 正確的操作順序是 。能力提升9、一氧化氮是大氣污染物，但少量一氧化氮在人體內(nèi)具有擴張血管，增強記憶的功能。實驗室收集一氧化氮只能用排水法收集。對一氧化氮的猜想或評價正確的是（ ） a.易溶于水 b.可能極易與氧氣反應(yīng) c.易與水反應(yīng) d.有害無利10、一氧化氮在常溫下難溶于水，它的密度比空氣略微小，它能跟氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化氮，要收集一瓶一氧化氮，正確的做法是（ ） a.向上排空氣法 b.排水法 c.向下排空氣法 d.排水法或向上排空氣法11、常溫下，碘與鎂化合速率很慢，當(dāng)?shù)稳霂椎嗡?，則劇烈反應(yīng)生成碘化鎂。此反應(yīng)中水的作用是（ ） a.反應(yīng)物 b.生成物 c.氧化劑 d.催化劑12、下圖是木炭在氧氣中燃燒的全部操作過程示意圖，請回答下列問題： 澄清石灰水 （1）未經(jīng)點燃的木炭能否在氧氣中燃燒： ，用坩堝鉗夾取木炭后在酒精燈上加熱的目的是 。 （2）把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶中，應(yīng)該由 向 插入，理由是 。 （3）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)完畢后，倒入澄清石灰水振蕩，觀察到 。13、如下圖所示是探討鐵絲在氧氣中燃燒的有關(guān)實驗，試回答： （1）一變：夾取細鐵絲的儀器叫 ，要先把鐵絲變成螺旋狀的原因是 ，從反應(yīng)物和生成物上看，該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。（2）二變：某同學(xué)在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶炸裂了，請你幫助他分析一下原因。 。（3）三變：鐵絲在空氣中和在純氧氣中反應(yīng)情況不同，鐵絲在空氣中緩慢氧化生成鐵銹（主要成分是三氧化二鐵），而鐵絲在氧氣劇烈燃燒生成黑色的四氧化三鐵，這說明化學(xué)反應(yīng)除與溫度、壓強，催化劑等條件有關(guān)外，還與 有關(guān)。14、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下，分解成氧氣和水（裝置見下圖），分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度?；卮鹣铝袉栴}： 分液漏斗 a b c d （1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 。 （2）寫出該方法制取氧氣的文字表達式 ，要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填字母）。 （3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用b裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因是 。 （4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點是 （填編號）。 生成物只有氧氣 不需加熱 需加熱 （5）裝置a中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此實驗時需注意的事項是 （填編號）。控制液體的滴加速度 用體積較小的錐形瓶 加熱反應(yīng)物15、工業(yè)上利用液態(tài)空氣分離法制氧氣，利用液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低，因此氮先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要是液氧。 （1）你認為實驗室用過氧化氫或高錳酸鉀制氧氣的方法與工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣的方法各有什么優(yōu)缺點？（各說一條） ， 。 （2）你知道工業(yè)貯存氧氣時，通常把氧氣貯存在什么顏色的鋼瓶中（ ）a.紅色 b.藍色 c.黃綠色 d.白色16、化學(xué)家舍勒和普利斯特里早在18世紀(jì)就先后獨立地發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”影響（即認為一切可以燃燒的物質(zhì)是由灰和“燃素”組成的，物質(zhì)燃燒后剩下的是灰，而燃素本身就變成了光和熱，散逸到空氣中去了），使他們放棄了自己的研究成果。根據(jù)“燃素理論”推知，燃燒后的物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)減輕，但法國化學(xué)家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時，做了大量定量實驗，實驗結(jié)果都與“燃素理論”相違背。他大膽質(zhì)疑，尊重實驗事實，進行深入研究，請回答：（1）拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者，應(yīng)該歸功于拉瓦錫具有 的科學(xué)精神。（2）拉瓦錫推翻“燃素理論”的實驗事實是 。（3）寫出實驗室制備氧氣的文字表達式： 。（4）實驗室可用 法來收集氧氣。（5）用（3）、（4）中的方法制備和收集氧氣時需要的玻璃儀器是（填編號） 。 a.試管 b.漏斗 c.酒精燈 d.導(dǎo)管 e. 膠頭滴管 f.集氣瓶 g.量筒導(dǎo)學(xué)反思我的收獲 我的建議 知識回顧 氮氣（78%） 物理性質(zhì) 氧氣的性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 氧氣（21%） 反應(yīng)原理 組成 實驗裝置 氧氣的實驗室制法 操作步驟 稀有氣體（0.94%） 注意事項 二氧化碳（0.03%）一、空氣 其他氣體和雜質(zhì)（0.03%） 用途 空氣的污染 純凈物二、物質(zhì)的分類 混合物 化合反應(yīng)（a + b ab） 化學(xué)反應(yīng)的類型 分解反應(yīng)（ab a + b）三、化學(xué)反應(yīng) 氧化反應(yīng)課題3：制取氧氣第1課時導(dǎo)學(xué)過程一、（一）2、（3）二氧化錳能夠促進過氧化氫較快地分解產(chǎn)生氧氣 （4）沒有，反應(yīng)前將二氧化錳稱量反應(yīng)后過濾、洗凈、干燥再稱量，比較質(zhì)量是否改變 好像二氧化錳永遠用不完；二氧化錳是催化劑起催化作用；改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有變化 3、（1）過氧化氫 水+氧氣 （2）在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì) （3）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用 （二）1、氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 2、高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 （三）1、由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng) （四）1、a 2、質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) 催化 催化 3、水 氧氣 錳酸鉀 二氧化錳 氧氣 氯化鉀 氧氣 4、a 自我測評1、d 2、d 3、c 4、a 5、b 6、b 7、b 8、c 9、c 10、過氧化氫 高錳酸鉀 分解 （1）過氧化氫 水+氧氣 （2）高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 催化劑 生成物 11、高錳酸鉀 氧氣 硫磺 二氧化硫課題3：制取氧氣第2課時導(dǎo)學(xué)過程 二、1、鐵架臺、試管、酒精燈、帶膠塞的導(dǎo)管、集氣瓶、水槽；組裝儀器應(yīng)“從左至右，由下而上” 3、檢查裝置的氣密性 裝入藥品，固定在鐵架臺上 加熱 收集氧氣 把導(dǎo)管移出水面（或把導(dǎo)管從水槽中取出） 熄滅酒精燈（或停止加熱） 4、連接儀器，把導(dǎo)管口伸入水中，用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出 防止加熱時形成的水倒流到試管底部，炸裂試管 防止藥品進入試管致使導(dǎo)管堵塞 防止水槽中的水倒流到試管的底部，炸裂試管；不能顛倒 5、排水法（或向上排空氣法） 6、把帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，則收集滿一瓶氧氣 7、插入水中 試管外壁 有氣泡冒出 一段水柱 過氧化氫 水+氧氣 向上排空氣 排水 氧氣的密度比空氣大，氧氣不易溶于水 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 防止高錳酸鉀進