長方體和正方體的整理與復習.doc

長方體和正方體的整理與復習教案板書設計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第三單元。教學目標：1、通過整理和復習，使學生進一步理解長方體和正方體有關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運用。2、在學生對這些形體認識和理解的基礎上，進一步培養(yǎng)空間觀念。3、讓學生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，進一步培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學重點：靈活運用知識解決實際問題。教學準備：一套書（4本）、尺、多媒體課件。教學過程：一 創(chuàng)設情景，引入復習、師：“大家請看大屏幕，這是什么地方？”（多媒體課件出示超市的畫面）生：“超市！”、師：“大家喜歡逛超市嗎？超市里不僅有琳瑯滿目的商品，而且蘊藏了許多數(shù)學知識！今天老師給大家?guī)砹藥讟映欣锏纳唐罚吹剿鼈兡銜?lián)想到我們本學期學過的什么知識？”（出示牛奶盒等圖片）生：“長方體和正方體！”、師：“好，今天我們就利用超市里的長方體和正方體，來一起整理復習相關(guān)的知識！”（板書課題）二 課堂展示，交流體會1、學生展示：師：“課前老師曾要求同學們，用你自己喜歡的方式整理出本單元的知識，同學們，完成了嗎？誰能來給大家展示講解一下？”學生邊展示邊敘述。師：“這位同學整理的怎么樣？誰來評價一下。你有什么話要對他說。誰還有補充？”2、簡單回顧，梳理知識：師：“這幾位同學整理非常棒，像這幾位同學所展示的作品，我們可以給它起個名字叫知識結(jié)構(gòu)圖。看來，知識結(jié)構(gòu)圖能從整體上體現(xiàn)本單元所學的知識，非常清晰明了，有利于我們?nèi)嬲莆諏W過的知識?！睅煟骸袄蠋熞仓谱髁酥R結(jié)構(gòu)圖，我們來看一下。（展示結(jié)構(gòu)圖）現(xiàn)在，請同學們幫老師把它填寫完整。”三 綜合運用，解決問題師：“剛才我們大家一起回顧了有關(guān)長方體和正方體的知識，我們不僅要記在腦中，更要會靈活運用。下面我們就要用所學的知識來解決生活中的問題。”師：“我女兒的生日快到了，星期天我和她爸爸去大潤發(fā)超市購物時順便給她選購了生日禮物。你們猜猜，我們買了什么？”學生猜。（一）課件出示：（生日禮物一）魚缸圖1、觀察：金魚缸是什么形體？做這樣的魚缸需要哪些材料？（棱用角鋼做成，底面用鐵板做成，側(cè)面用玻璃做成。）2、討論：對這個魚缸及魚缸的材料設計一些問題。四個同學一組。設計出問題，在組內(nèi)討論，記錄下來。（1）做這個魚缸要用多少分米的角鐵？（2）做這個魚缸要用多少平方分米的鐵板？（3）做這個魚缸要用多少平方分米的玻璃？（4）這個魚缸占多少空間？（5）這個魚缸可裝多少升水？3、不論解決哪個問題，都必須具備什么條件？（長、寬、高）學生操作、測量，教師板書：a = b = h = 在此基礎上學生齊練。解答以后，要注意單位和驗算。老師根據(jù)學生回答，依次給出條件，學生獨立解答集體訂正，找一名學生上臺投影答案，并簡單講解過程（你有什么要提醒大家的？）（二）實物出示：（生日禮物二）一套英語書師“根據(jù)這套書我設計了一些數(shù)學問題，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？”課件逐一出示：1、這個塑料盒的容積是多少？（盒的厚度忽略不計）2、這個塑料盒剛好能裝下四本書，每本書的體積是多少？3、怎樣擺放這套書，它的占地面積最大？是多少？怎樣擺放它的占地面積最?。渴嵌嗌?？4、制作無蓋塑料盒至少需要多少平方厘米的塑料板？5、用彩紙包裝這套書，至少需要多少平方厘米的彩紙？6、用一根絲帶打了一個“十”字捆扎這套書，打結(jié)處長40厘米，捆扎這套書至少需要多少長的絲帶？7、（1）這套書（4本）有多種包裝方法，商家在設計包裝盒時會從哪些角度考慮 ？（2）這4本書疊放在一起體積與原來的總體積相比有變化嗎？表面積呢？（3）這4本書怎樣疊放最省包裝料？為什么？表面積減少了多少？學生逐一解答，指名板演、說思路。（三）課件出示：子圖師：“同學們表現(xiàn)的真棒，誰能告訴老師，每年的農(nóng)歷五月初五是我國的什么傳統(tǒng)節(jié)日？”生：“端午節(jié)！”師：“端午節(jié)就要到了，超市早就為大家準備了各種美味的粽子，現(xiàn)在要把它們裝入漂亮的禮品盒里，請問這個盒子最多可以裝幾個？（學生考慮）師：“你有什么問題要問嗎？”生：這個盒子的容積是多大？生：這個盒子的長寬高是多少？生：這個粽子有多大？師引導：要求這個問題必須知道哪些條件？粽子的體積怎樣算？生：知道盒子的長寬高可以求出容積，用排水法求粽子的體積老師根據(jù)學生回答，依次給出條件，學生獨立解答集體訂正，找一名學生上臺投影答案，并簡單講解過程（你有什么要提醒大家的？）（四）課件出示：貼商標紙圖師：“我們做題不僅要考慮全面，更得細心。下面呢老師這里還有一個問題要解決，咱們比一比看誰做的又對又快，好嗎？”學生看題后先獨立思考，然后有的同學會動手去算，有的同學會提出質(zhì)疑：這道題少了一個條件，沒有給出高的長度，沒有辦法解決。（老師對出質(zhì)疑的學生提出表揚，“你真愛動腦筋，沒有著急動手算，而是先認真審題。老師特別喜歡你這種學習態(tài)度”）討論過后，老師給出高的長度，然后學生獨立解答。四 小結(jié)收獲，自我反思師：“這節(jié)課我們復習了長方體和正方體的特征，表面積，體積與容積的相關(guān)知識，你什么收獲呢？或者你覺得還有什么要提醒大家注意的問題嗎？”學生談收獲。師：“這節(jié)課我們通過溫故而領(lǐng)略到很多新知識，看來學習中回頭看還是很有必要的。老師有句話想和大家分享：如果我們只學習具體方法，就像給車裝貨加載；而好的學習習慣就像給車加裝發(fā)動機。希望好習慣能為大家插上騰飛的翅