小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《數(shù)學(xué)樂園》 .docx

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂園教學(xué)案例 數(shù) 學(xué) 樂 園教材分析 本課時(shí)是一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，目的是通過教師精心設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。本課時(shí)內(nèi)容與20以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。本課時(shí)的數(shù)學(xué)樂園，是對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)能夠和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。 2.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí)，培養(yǎng) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心； 3. 實(shí)踐中培養(yǎng)同學(xué)們初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；教學(xué)重點(diǎn)：鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、門票（算式卡片）、迷宮圖、信箱、通關(guān)密碼卡2.學(xué)具：迷宮圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、進(jìn)入樂園師：今天是個(gè)好天氣，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？生：有。（課件出示數(shù)學(xué)樂園大門的圖片，圖中出現(xiàn)一個(gè)米奇和米妮在歡迎小朋友們。）師：我們來到數(shù)學(xué)樂園門口了，誰在歡迎我們呢？趕緊坐上環(huán)園列車出發(fā)吧！二、智慧屋對(duì)口令 課件出示數(shù)學(xué)樂園的地圖，圖上到達(dá)第一站智慧屋。喜羊羊說：“你們會(huì)對(duì)口令嗎？”師：對(duì)口令，你們有沒有信心？生：有。師：老師說一個(gè)數(shù)，你們就說一個(gè)關(guān)于它的組成。說的時(shí)候還要用手指比出來。師：幾和幾組成8？師：請(qǐng)4個(gè)同學(xué)先給大家示范一下，誰愿意？2個(gè)同學(xué)為一組。師請(qǐng)2組同學(xué)上臺(tái)示范。師：看著他們已經(jīng)通過這一關(guān)了，你們是不是也想快點(diǎn)通過這一關(guān)呢？生：想。師：那趕緊進(jìn)入游戲吧?。ㄕn件依次出示6、9、10這幾個(gè)數(shù)字。）生生同桌合作對(duì)口令。三、 闖迷宮 1激趣。 師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？（ 課件播放19九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫）數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？生：有！師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢！ 2觀察迷宮，明確規(guī)則。師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢？生：有1到9個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)出口。師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。師：指給大家看看吧。（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖，展示給學(xué)生。）師：對(duì)。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會(huì)被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。 3獨(dú)立闖迷宮，展示成果。師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來指給大家看看吧。（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）師： 誰和他不一樣？來。（學(xué)生劃出不同路線圖。） 4肯定方法的多樣，闖出迷宮。師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。 四、 郵局活動(dòng)大廳送信送信 剛才郵局局長跟老師說他們最近郵遞員太少了，還有很多信件還沒送，你們?cè)敢鈳椭麃懋?dāng)一回小小郵遞員嗎？生：愿意！ 師：講臺(tái)上有3個(gè)郵箱，請(qǐng)同學(xué)們看看門票背面的算式，算出得數(shù)是幾就送到幾號(hào)信箱。在送信的過程中我們要做遵守秩序的好孩子。 學(xué)生按小組，挨個(gè)讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱，（得數(shù)分別是3、17、9）其余學(xué)生做裁判。五、離開樂園師：時(shí)間差不多了，我們馬上要離開數(shù)學(xué)樂園，出口到了。（課件出示樂園出口圖。）師：今天大家玩的開心嗎？生：開心！師：在數(shù)學(xué)樂園逛了一圈，你有什么收獲呢？生說。 師總結(jié)：離開數(shù)學(xué)樂園還真有點(diǎn)舍不得呢！數(shù)學(xué)樂園讓你們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)解決問題，其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都可以是數(shù)學(xué)樂園，希望今后同學(xué)們和老師一起繼續(xù)去尋找生活中的數(shù)學(xué)樂園，好嗎？六、反思: 數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂性于一體的課程，它重在學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐，旨在鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。在這里，數(shù)學(xué)得到了升華。數(shù)學(xué)的教育功能得到充分的體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“隨著社會(huì)的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)和持續(xù)、和諧發(fā)展等教育理念進(jìn)一步得到人們的認(rèn)同，數(shù)學(xué)教育觀面臨著重大變革，作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，有著自身的特點(diǎn)與規(guī)律，它的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且更應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度，思維能力，自我意識(shí)等多方面的進(jìn)步和發(fā)展?！蔽蚁?，這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念作了很好的解讀。課堂教學(xué)從只注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和認(rèn)知圖式的建構(gòu)，到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，并真正地深入學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性，發(fā)展性和創(chuàng)造性達(dá)到了統(tǒng)一，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)不是為了占有別人的知識(shí)，而是為了生長自己的知識(shí)”這種現(xiàn)代教育觀。由此我們也看到了新課程強(qiáng)大的生命力，它正在促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長。本節(jié)課我就結(jié)合了上述新課程的理念，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重組和加工。將課本上枯燥、生硬的平面游戲變成了動(dòng)態(tài)、活潑的趣味游戲，使課堂教學(xué)更加充實(shí)、充滿趣味性。在上課之前，我還精心地設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以“學(xué)生的發(fā)展”為主，對(duì)課堂上學(xué)生們可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并對(duì)學(xué)生們可能生成的結(jié)果進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的分析，收到了良好的效果。下面我就對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)做簡要反思。整節(jié)課，同學(xué)們始終沉寂在游“數(shù)學(xué)樂園”這一情境中， 學(xué)生們的精力更加集中了，思考問題更加主動(dòng)了，心情也更加愉悅了。這樣有意識(shí)地學(xué)習(xí)，當(dāng)然也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。一、為孩子創(chuàng)設(shè)了自主探究合作學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在走迷宮環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式。給了學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谙胍幌?、說一說中體會(huì)走迷宮的路線的多樣性，并教給學(xué)生多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又為生活服務(wù)。本節(jié)課中無論是走迷宮、對(duì)口令、送信都是在特定的環(huán)境中進(jìn)行的，這些游戲其實(shí)就是學(xué)生們經(jīng)常會(huì)做的，可是平時(shí)在玩這些游戲時(shí)，學(xué)生們根本沒有想到這些數(shù)學(xué)問題，而今天他們不但玩得高興，同時(shí)也解決了許多的數(shù)學(xué)問題，收到了水到渠成的效果。在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，同學(xué)們一定會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生做會(huì)一道題或是明白一個(gè)算理，而是使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用知識(shí)解決問題，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如在走迷宮環(huán)節(jié)，我在各小組匯報(bào)了合作探究取得的結(jié)果后，還讓學(xué)生對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，既對(duì)各小組探究的情況做到了心中有數(shù)，又很自然的復(fù)習(xí)了這一部分教材中沒有安排的比較大小的內(nèi)容，這樣做也鼓勵(lì)了在合作探究中表現(xiàn)較好的小組，收到了事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)中我還補(bǔ)充了怎樣走才能既不移漏，也不重復(fù)？為學(xué)生今后的有序思考指明了方向，教給了學(xué)生正確的思考問題的方法。四、 多種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心在這節(jié)課中我運(yùn)用了互評(píng)、教師評(píng)、多媒體評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)比較有針對(duì)性，同時(shí)還關(guān)