《記承天寺夜游》課堂實(shí)錄.docx

記承天寺夜游教學(xué)實(shí)錄：一、談?wù)撔@夜景導(dǎo)入：師：咱們的校園美不美？美麗校園的夜景你們有誰見到過？（請(qǐng)說一說）生：我回學(xué)校取作業(yè)時(shí)看到過，校園里的路燈都亮了，很美。生：我是從我家樓下看到的校園的夜景，路燈都亮了起來，雖然很小的光卻照亮了整個(gè)校園。師：看來你們家的地理位置非常好啊，其實(shí)，老師有很多機(jī)會(huì)見到校園夜景，在畢業(yè)班的時(shí)候，下晚自習(xí)市，天早已經(jīng)黑了，但是由于對(duì)兒子的思念、江南江北的奔波，以及空空如也的肚皮，我卻沒有閑暇去欣賞校園的夜景，而當(dāng)我再一次讀到蘇軾的記承天寺夜游時(shí)，我心中的遺憾加深了，原來我錯(cuò)過了很多美麗的風(fēng)景，看來要向蘇軾學(xué)習(xí)。不知蘇軾以怎樣的心境賞得了怎樣的美景。今天我們共同來學(xué)習(xí)記承天寺夜游。二、配樂讀美景師：良辰美景自然少不了什么？生：詩(shī)。生：酒。師：酒，遺憾的是老師沒有辦法給你們準(zhǔn)備了，不過我準(zhǔn)備了音樂，下面來配樂朗讀，在誦讀中欣賞美景。（學(xué)生配樂集體誦讀）師：這一遍讀音和停頓都很準(zhǔn)確，下一遍再讀的時(shí)候爭(zhēng)取讀出點(diǎn)文言味，有幾個(gè)字要讀得較長(zhǎng)：念、蓋、但。能感受到作者的心情么？（要讀出點(diǎn)快樂的味道。）三、個(gè)性化賞讀1、跟讀師：初步感知課文后，我們?cè)僖淮胃S作者走進(jìn)蘇軾當(dāng)時(shí)夜游的心境，下面大家跟著錄音面帶表情地讀。2、個(gè)性讀師：全文不過84個(gè)字，卻把一件事記敘得清清楚楚，下面請(qǐng)大家選取自己認(rèn)為情感處理最好的語句來讀。提示：你讀出一種什么樣的感覺或一種什么樣的語氣。生：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。我讀出了放松心情的感覺。生：懷民亦未寢，相與步于中庭，我讀出了快樂的感覺。作者和懷民一起散步心情很愉快。師：這句中還有哪個(gè)詞能表達(dá)出快樂？生：相與。師：很好，兩個(gè)人一起散步，要是一個(gè)人恐怕會(huì)有些孤寂。生：亦。師：很準(zhǔn)，他和他的朋友多么心有靈犀。請(qǐng)?jiān)賮砝首x這句。生：但少閑人如吾兩人者而。我讀出了一點(diǎn)悲涼的感覺。因?yàn)槿鄙傧裎覀儍蓚€(gè)這樣的知己。生：何夜無月？何處無竹柏？我讀出了一種遺憾，缺少知己。師：大家的感受獨(dú)特而豐富。有幾處翻譯想考考大家?！霸律霊?，欣然起行?！钡膽羧绾谓忉?？生：窗戶。生：庭院。生：院子。師：大家知道足不出戶這個(gè)成語吧，戶指門，我們總不能從窗戶出去吧。師：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。這句該如何翻譯？生：月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯(cuò)縱橫，是竹柏的影子呀。師：很好，不過有一個(gè)詞“蓋”，沒有解釋準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)文言文要注意積累文言詞匯，我們學(xué)過哪篇文言文中有這個(gè)詞？生：童趣中“蓋一癩蝦蟆”，蓋是原來是。生：還有狼中，蓋以誘敵，蓋是原來是。師：很注意積累嘛，那么這句寫景句老師做了一些修改，請(qǐng)大家比較表達(dá)效果3、刪一刪品修辭原：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。改：庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。生：用如表示這是想象，不是真的，沒有如就變成真的有積水了。生：用如顯得景色很優(yōu)美，作者想象力很豐富，沒有如表明作者只是將景物實(shí)實(shí)在在的描寫出來。師：庭院中沒有水，這是比喻的修辭，水其實(shí)是靜靜照射在庭院中的月光，體現(xiàn)了月色之美、月色之空明。寫月但沒有月字，后人評(píng)價(jià)非常高：不著一字，盡得風(fēng)流。老師對(duì)下一句又進(jìn)行了調(diào)整，大家再來看看。4、凋一調(diào)品意境原：水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。改：竹柏影如水中藻、荇交橫。生：上一句寫月光如水般空明，這句就應(yīng)該接著寫水中的植物。師：月亮很狡猾，她騙了作者也騙了我們，當(dāng)我們明白水中的植物其實(shí)是竹柏的影子時(shí)，有什么感覺？生：構(gòu)思巧妙。生：恍然大悟。師：即無水也無水草，寫水中藻、荇交橫讓我們有如臨池水的感覺，也有一種恍然大悟、豁然開朗的感覺。出人意料的畫面意趣橫生，以虛的景物來寫月光。四、感悟蘇軾其人師：一切景語皆情語，蘇軾能欣賞到這樣的美景，因?yàn)樗性鯓拥男木衬?？?qǐng)從后面的句子中找到一個(gè)能夠表達(dá)作者心境的詞語。生：但少，說明知己很少，能夠欣賞這樣美景的人也不多。生：兩人，不是兩個(gè)人就不會(huì)賞到月亮。師：老師也找到了一個(gè)詞語，閑，這個(gè)字應(yīng)該怎樣理解？你能從中讀出一個(gè)怎樣的蘇軾？下面請(qǐng)大家合作完成。生：閑我理解為清閑、悠閑。寫作本文時(shí)作者被貶職了，所以比較清閑。PPT展示寫作背景：蘇軾21歲中了進(jìn)士，名振朝野，38歲做了太守，但五年后因政局的對(duì)峙被貶黃州，身居閑職，政治上十分清閑。師：懷民亦未寢，僅僅是一個(gè)巧合嗎？張懷民也貶官黃州。所以才有二人信步中庭。師：再說說“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳”一句蘊(yùn)涵著作者哪些復(fù)雜微妙的感情。生：我覺得蘇軾比較無奈，因?yàn)橹皇侨鄙傥覀儍蓚€(gè)這樣的閑人。生：身邊美景很多，但還要能發(fā)現(xiàn)美景。師：的確啊身閑有時(shí)間，心閑有慧眼。ppt展示：賦閑之人貶謫的悲涼悠閑之人漫步的悠閑閑適之人賞月的欣喜閑淡之人人生的感慨師：當(dāng)時(shí)蘇軾和張懷民同被貶官，同樣的夜色、同樣的月色、同樣的宦海沉浮，自然有同樣的心境、同樣的行為。ppt展示寫作背景：蘇軾在黃州無薪俸，生活困難，租城東坡的荒地耕種，故稱蘇東坡。師：從中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)怎樣的蘇軾？生：清閑的。生：不與黑暗勢(shì)力同流合污的人。生：淡泊的人。生：熱愛生活。師：生活其實(shí)對(duì)他不公平。PPT展示寫作背景：蘇軾離開黃州之后一路被貶，一直被貶到了海南。一生被貶官八次，卻能夠隨遇而安，一路走來一路歌，無論走到哪里都能在江山風(fēng)月中自得其樂。當(dāng)代作家余秋雨說：在人生低谷他完成了自己豁達(dá)樂觀人生觀的塑造，達(dá)到了自己創(chuàng)作的巔峰！貶官惠州： “日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”；貶官海南： “九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。正如他自己在黃州所言： “回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！睅煟簭乃慕?jīng)歷當(dāng)中你還能看出他是個(gè)什么樣的人？生：樂觀生：堅(jiān)強(qiáng)生：能夠?qū)ふ铱鞓?