小學數(shù)學人教2011課標版二年級《有余數(shù)的除法 例6》教學設計 (2).doc

有余數(shù)的除法教學設計【教學內容】人教版二年級數(shù)學下冊教科書第68頁例6及相關內容。【教學目標】知識與技能：通過觀察、操作，使學生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關問題的思路和方法。過程與方法：經(jīng)歷應用有余數(shù)的除法的知識解決問題的全過程，進一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應用意識。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗?！窘虒W重點】理解并掌握解決問題的思路和方法【教學難點】理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關的問題中的作用與含義并解決問題?！窘虒W準備】課件【教學過程】一、復習舊知 1、（課件出示）直接說出下面各題的商和余數(shù)。 338= 283= 597= 356= 2、回顧規(guī)律，引出新問題（課件出示）按照規(guī)律接下來橫線上應該畫什么圖形？你是怎么想的？3、揭題如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么？第17個呢？今天我們繼續(xù)來研究并解決與規(guī)律有關的問題。（板書：解決問題）【設計意圖】觀察圖形按照規(guī)律找出下一個圖形是什么？即是舊知也是本課要研究的新內容，它是有余數(shù)除法的思維前奏，這樣的引入為新授作了鋪墊。二、學習新知，方法交流1、理解題意，自主嘗試師：觀察小旗你發(fā)現(xiàn)了什么？按照規(guī)律畫一畫小旗。第16面小旗應該是什么顏色？（全班交流） 2、學習“解決問題”的方法。問題（1）：遇到這樣的問題能不能都用實際操作的方法來解決呢？能不能用數(shù)學方法來解決呢？問題（2）：按規(guī)律把圖中每三個圈一圈，看看有什么發(fā)現(xiàn)？師巡視。問題（3）：這個過程可以用數(shù)學方法來表示嗎？（請生匯報列式 師板書：163=5（組）1（面）【設計意圖】：讓學生在交流、實踐中掌握知識。問題（4）：說說算式中每個數(shù)表示的意思。（16表示第16面旗子，3表示每個循環(huán)有3面小旗，5表示按規(guī)律擺了5組這樣的，1表示按規(guī)律循環(huán)后剩余一面小旗。）【設計意圖】在學生理解有余數(shù)除法意義的基礎上，向學生滲透借助直觀研究問題的意識和方法。問題（5）：觀察剩余的1面小旗是每一組的第幾面？在循環(huán)規(guī)律中第一面小旗是什么顏色？（生：是每一組的第一面；黃色）。小結：余數(shù)是1，就說明第16面的小旗是每一組里面的第一面，應該是黃色。3、變化練習，完善認識（1）師：按照這樣的規(guī)律接著往下擺，第20面小旗應該是什么顏色？師：先進行同桌討論，然后在練習本上寫算式，師巡視。（請生匯報：203=6（組） 2（面） ）問題：觀察第20面小旗是每一組的第幾面？在循環(huán)規(guī)律中第二面小旗是什么顏色？（生：是每一組的第二面；紅色）。小結：余數(shù)是2，就說明第20面的小旗是每一組里面的第二面，應該是紅色。（2）師：按照這樣的規(guī)律接著往下擺，第24面小旗應該是什么顏色？（ 請生匯報：233=8（組）師：有余數(shù)，我們該怎樣判斷?小結：沒有余數(shù)說明正好分完，也就是每一組的最后一個。應該是紅色?！驹O計意圖】：變化練習，完善認識，讓學生在交流、實踐中掌握知識。4、方法小結。師生共同回顧、小結：1、仔細觀察找到規(guī)律，可以幾個分為一組。2、除法解答，余數(shù)判斷。 余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù)說明正好分完，就是每組最后一個。【設計意圖】通過共同總結學習方法，學生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關問題的思路和方法，為以后繼續(xù)探索奠定基礎。三、鞏固方法，積累經(jīng)驗。師：同學們的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在老師帶你們去智慧島玩一玩，里面有很多數(shù)學問題等著我們去探究呢?。ㄕn件出示練習題）師注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用數(shù)學的方法解決問題?！驹O計意圖】用今天所學知識解決我們生活中常見問題，體會深刻體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加學生們的學習動力！