小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《正負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計臺安縣新開河鎮(zhèn)高力小學(xué) 李術(shù)剛教學(xué)目標(biāo)：1.在熟悉的生活情境中了解正負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，會正確地讀寫正負(fù)數(shù)。2.使學(xué)生在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號化的過程，體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。3.感受正負(fù)數(shù)和生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點： 了解正負(fù)數(shù)的意義，應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點：了解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、記錄單、答題卡。教學(xué)過程：一情境導(dǎo)入：1、組織課前游戲： 同學(xué)們，我們先來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“截然相反”。規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出和這句話意思相反的話。 零上溫度 上車 前進(jìn) 做生意賺了錢 足球比賽進(jìn)了球2、生活中像這樣相反現(xiàn)象的例子，你還能說一說嗎？從生活中常見的相反現(xiàn)象入手，對本節(jié)課重點內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊二表示相反意義的量1、 課件出示珠穆朗瑪峰高出海平面8848.43米，吐魯番盆地低于海平面155米。你能記錄下他們的高度嗎？（生嘗試記錄）匯報結(jié)果：方法一：高于海平面8843.43米，低于海平面155米。方法二：+8843.43米-155米你覺得哪種方法簡單？你能說說“+”和“”表示的意義嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出完整的話，比如（+8843.43米表示比海平面高的高度是8843.43），并讓學(xué)生用手勢表示海平面以上和海平面以下，初步體會表示意義相反的量?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過用手勢表示出高于水平面和低于水平面的動作，體會到兩種物體的測量均以水平線基準(zhǔn)，初次體會正負(fù)是相對而言的。2、請同學(xué)們當(dāng)記錄員，用自己喜歡的方式，記錄活動室學(xué)生進(jìn)出的情況。比一比，誰記錄得又快又清楚。（1）小組內(nèi)交流自己的紹記錄方法。（2）全班交流展示。文字記錄圖形記錄符號記錄5、同學(xué)們都用不同的方法來記錄這組相反的量，方法都不錯?？纯茨姆N方法更簡潔？為什么？【在這個環(huán)節(jié)中，滲透符號化的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生通過多種方法比較，感受用符號表示不僅簡潔，而且表意清楚?！?、認(rèn)識正負(fù)數(shù)及讀法。板書“5 5”。指導(dǎo)正確讀正負(fù)數(shù)。7、小結(jié)。在數(shù)學(xué)上，人們用正負(fù)表示具有相反意義的量，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)（課件出示）。板書課題?！菊?fù)數(shù)的認(rèn)識完全由學(xué)生借助生活經(jīng)驗總結(jié)出來，懸腕正負(fù)數(shù)學(xué)存在的價值，在活動中，積累了基本活動以驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力】三正負(fù)數(shù)的應(yīng)用1、（課件出示）用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量：（1）答對一題得10分，記作（ ）；答錯一題扣10分，記作（ ）。（2）爸爸工資收入4000元，記作（）；電話費支出120元，記作（ ）。（3）學(xué)生回答“愛心超市3個月的經(jīng)營情況”單的意思?！救懒?xí)題鞏固學(xué)生的正負(fù)數(shù)學(xué)的理解，同時涉及生活中不同相反現(xiàn)象，使學(xué)生感受正負(fù)數(shù)在生活中無處不在?！?、學(xué)生舉例。像這樣的例子，你能試著說說嗎？同桌合作，一個人說信息，一個人說記作。看哪桌同學(xué)配合默契。3、銀行中正負(fù)數(shù)：生活中還有很多正負(fù)數(shù)呢？先去銀行看一看，（課件出示）這是李叔叔存折上記錄，我們關(guān)注一下存入和支出欄，你能說說存折上的記錄都是什么意思嗎？觀察存折上的記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？正號有一個神奇的本領(lǐng)，它可以隱身，寫起來更簡便?？梢钥闯?，正數(shù)就是我們以前學(xué)過的數(shù)。那么存折上的負(fù)數(shù)可不可以去掉呢？為什么？小結(jié)：看來正號可以隱身，負(fù)號是絕對不可以去掉的?！就ㄟ^記錄多種相反的現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象的數(shù)學(xué)思想，把生活中的現(xiàn)象抽象為符號來表達(dá)，是需要一個體會的過程?！?、海拔中的正負(fù)數(shù)（出示：珠穆朗瑪峰馬里亞納海溝的圖片）。為什么海溝的高度記為負(fù)數(shù)呢？海平面起到什么作用？（分界）地理上，我們把高于海平面的高度記為“正”，把低于海平面的高度記為“負(fù)”。大膽想像一下，我們把珠峰拔起來，倒過來插進(jìn)馬里亞納海溝，能填平嗎？不但高山讓人仰止，大海也深不可測呀！我們把地球上最高峰記在黑板上（8844.43）有比它更大的正數(shù)嗎？最低點10911.4，還有比它更小的負(fù)數(shù)嗎？像這樣的數(shù)叫作正數(shù)和負(fù)數(shù)（板書、揭示概念）【在這里，讓學(xué)生感受正負(fù)數(shù)有無數(shù)個，不勝枚舉，滲透了極限的數(shù)學(xué)思想?！?、正負(fù)數(shù)的歷史。（課件出示書中的“你知道嗎？”）指名讀，感受作為中國人的驕傲。四“找朋友”游戲1、現(xiàn)在我們來玩“找朋友”的游戲。拿到卡片的同學(xué)在“開始”后，去找你的朋友，站到他身后。0 +8 125 3.6 +70 0.9 4 30 111明確零是正負(fù)數(shù)的分界，既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、（師出示整數(shù)）誰是我的朋友？誰不是我的朋友？為什么？看來不是所有正負(fù)數(shù)都是我的朋友，只有像25，0，11這樣的數(shù)叫做整數(shù)?！就ㄟ^游戲?qū)σ褜W(xué)過的數(shù)學(xué)進(jìn)行整理，明確整數(shù)的概念，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。】3、老師又“變身”成“數(shù)”，大家還是我的朋友嗎？由于正負(fù)數(shù)的加入，數(shù)字家族又?jǐn)U大了。它們都是我們學(xué)習(xí)上的好朋友。【這個“找朋友”的游戲一共分三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，整個過程，讓學(xué)生感受了。這些數(shù)學(xué)的歸屬關(guān)系，同時滲透了數(shù)學(xué)集合的思想。這里雖沒有明確的集合圈的展示，但是卻讓學(xué)生在活動中充分感知集合思想。】五鞏固應(yīng)用（課件出示）1、借助實例，解釋應(yīng)用。其實在生活中經(jīng)常用到負(fù)數(shù)，教師展示一組生活中的正負(fù)數(shù)的例題，讓學(xué)生重點討論：（1）電梯中的正、負(fù)數(shù)。我們來看看電梯按鍵，讀出上面的負(fù)數(shù)。-1表示什么意思？1呢？那你知道-2表示什么意思嗎？2呢？（2）百米賽跑中的正負(fù)數(shù)。風(fēng)速1.9米秒表示什么？-1.5米秒又表示什么？2.數(shù)學(xué)書87頁第1題，完成練習(xí)。3.數(shù)學(xué)書87頁第2題，完成練習(xí)正負(fù)可以用來表示相反的方向。4.書87頁第3題。讀題讀明白什么了？填全表格。為什么淘氣記作0。（以分80下為標(biāo)準(zhǔn)，記為0。以比它多記為“”比它少記為“”）【從這個習(xí)題中，讓學(xué)生感受無論怎