古丈縣紅石林完小創(chuàng)建書香學(xué)校典型材料.doc

創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色 古丈縣紅石林完小創(chuàng)建書香學(xué)校典型材料創(chuàng)建書香校園是推進課程改革的必然要求，是促進學(xué)生自主發(fā)展的有力舉措和引導(dǎo)教師專業(yè)成長的有效途徑。書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說：“一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實質(zhì)所在”。在書香校園的創(chuàng)建工作中，我們結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際，進行了一些嘗試，取得了一定的成績。一、優(yōu)化校園環(huán)境 營造讀書氛圍1、創(chuàng)建環(huán)境。學(xué)校是育人的場所，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方。潔凈優(yōu)雅的校園環(huán)境能陶冶學(xué)生情操、美化心靈、啟迪智慧。學(xué)校在綠化美化校園的同時，在校園的適當位置，如：綠化帶、大樹下安放桌凳，為師生的課余讀書學(xué)習(xí)和休息娛樂提供便利條件。利用省級合格學(xué)校創(chuàng)建時機，投入資金80萬元，平整了校園場地，新建了頗具特色的校園綠化帶，讓人一看就知道學(xué)校是一個讀書的好地方。2、營造氛圍。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，我們在適當?shù)奈恢?，如墻壁上、教室里寫有一些宣傳語（讀書好，好讀書，讀好書，書讀好；讀書破萬卷，下筆如有神）和設(shè)置宣傳欄（讀書方法介紹；讀書故事；學(xué)生作品選登），給學(xué)生以潛移默化的影響與熏陶。班級環(huán)境建設(shè)彰顯班級文化，學(xué)習(xí)園地、板報、圖書角等符合班級的特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校條件，因地制宜，讓教師的愛心寄語上墻，使每一面墻、每一塊土地都說話，都在育人；努力使學(xué)校成為人文校園、健康學(xué)園、和諧樂園、精神家園。二、下放學(xué)校圖書建立班級圖書角閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長、文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、速度、習(xí)慣非常重要，使學(xué)生終身受益。語文新課程標準對課外閱讀總量提出了明確的要求：第一學(xué)段（12年級）課外閱讀總量不少于5萬字；第二學(xué)段（34年級）課外閱讀總量不少于40萬字；第三學(xué)段（56）年級課外閱讀總量不少于100萬字，小學(xué)（16）年級課外閱讀總量為145萬字以上。因此，學(xué)校要為學(xué)生的課外閱讀提供必要的條件。1、下放學(xué)校圖書。農(nóng)村小學(xué)大多沒有圖書閱覽室，且沒有專職管理人員，學(xué)生閱讀極為不便，為了提高圖書的使用率，我們將學(xué)校已有的圖書根據(jù)年級的不同，分配下放到各班，組建班級圖書角，極大地方便了學(xué)生閱讀。2、多方籌集學(xué)生讀物。要實現(xiàn)小學(xué)生課外閱讀總量145萬字的目標，除學(xué)?，F(xiàn)有圖書外，還得不斷籌集學(xué)生感興趣的兒童讀物，我們主要采取以下途徑：即為五個一點：學(xué)校購一點（每學(xué)年各學(xué)校添置一點圖書，分配到班級）；家長買一點（根據(jù)教師的建議和要求每生每年買一本）；學(xué)生捐一點（在學(xué)生自愿的前提下，把自己已讀過的書籍捐給學(xué)校）；班級間交流一點（同年級班與班之間相互交流，不同年級之間的交流）；社會捐一點（聯(lián)系一定的社會團體，為學(xué)校捐送圖書），如：湖南華雅國際大酒店和湖南省腫瘤醫(yī)院及哈爾濱工業(yè)大學(xué)等單位，每年都會根據(jù)學(xué)校的建議為學(xué)校購置圖書。現(xiàn)在，學(xué)校圖書室藏有價值16.1萬元的圖書12210冊，基本實現(xiàn)了班班有圖書，時時都開放，人人有書讀的目標。三、借助課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀1、教給學(xué)生閱讀方法。課堂是開展讀書活動的主要場所和重要途徑，通過語文課堂在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如初讀初步了解課文內(nèi)容，形成對課文最直接的、初步的印象。精讀把握課文重難點，理解重點字、詞、句。品讀體會文章感情，在教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)吟誦，揣摩停頓、節(jié)奏、語勢、語調(diào)等，讀出抑、揚、頓、挫，在大腦中展現(xiàn)出生動的畫面，與作者產(chǎn)生共鳴課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，使學(xué)生“課內(nèi)得法，課外得益”，閱讀從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校延伸到家庭、社會。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。以讀促寫，以寫助讀，讀寫結(jié)合，一、二年級的學(xué)生在讀的過程中，摘抄好詞佳句或?qū)懸粌删涓惺?，三至六年級的學(xué)生寫簡單的讀書筆記。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，提高讀寫能力。四、開展讀書活動促進師生發(fā)展1、開設(shè)閱讀課。從2011年2月起，我們在學(xué)生中開設(shè)專題閱讀課。時間為每天早晨20分鐘的晨讀和上晚自習(xí)前15分鐘的讀報活動，可以閱讀課文，也可以閱讀經(jīng)典。以班級為單位，進行讀書成果交流，如讀后感交流、經(jīng)典篇章誦讀、演講比賽、讀書方法匯報指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣。2、開展課外閱讀。充分利用寒暑假、雙休日，把圖書讓學(xué)生借到家中閱讀，使學(xué)生在歡度節(jié)假日的同時，與好書為友、好書為伴。通過閱讀使學(xué)生與人類崇高精神和品質(zhì)對話，使他們從書籍中尋找出學(xué)習(xí)、生活的榜樣，在閱讀中豐富生命，在感動中自覺成長。3、舉辦讀書節(jié)。學(xué)校從2011年起，將每年的5月20日定為“讀書節(jié)”。組織學(xué)生進行朗讀比賽、講故事比賽、背誦古詩文比賽、讀書筆記展示比賽、手抄報比賽等，為激發(fā)學(xué)生積極、主動參與閱讀活動，讓學(xué)生從小樹立學(xué)會閱讀，喜歡閱讀的基本理念。4、引導(dǎo)教師開展讀書活動。自學(xué)是教師汲取理論營養(yǎng)的最佳方式。學(xué)校要求教師根據(jù)自身的年齡、專業(yè)、水平等因素，結(jié)合教育教學(xué)工作實際安排合理的讀書方式進行學(xué)習(xí)。每期開展一次教師讀書活動啟動儀式，給每位教師發(fā)放教育專著一本，要求教師每月寫不少于800字的讀書筆記兩篇，并列入學(xué)校月工作考核評價之中。每學(xué)期要求每位教師至少寫一篇有價值的經(jīng)驗總結(jié)或論文，使廣大教師在用中學(xué)、學(xué)以致用，一大批會讀善思的學(xué)習(xí)型教師，通過讀書活動，得到了成長和進步，有力地促進了教師的專業(yè)成長。5、鼓勵學(xué)生參加競賽和投稿。在縣教育局的號召下，我們積極組織學(xué)生參加各種競賽活動?！叭莪h(huán)保征文”活動中，我校學(xué)生參賽的文章榮獲一等獎2篇，二等獎1篇，三等獎3篇；在州書信大賽上，我校學(xué)生榮獲一等獎3篇，二等獎3篇，三等獎1篇；在數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)競賽中，我校學(xué)生有3人榮獲一等獎，5人榮獲二等獎，12人榮獲三等獎。2011年5月，我校學(xué)生張俊、田宏艷兩位同學(xué)撰寫的文章被收錄進了湘西州四好少年征文選，并在文章評比中，均獲一等獎。2011年7月，田宏艷同學(xué)撰寫的文章騎鵝走藍天被小溪流刊用。通過讀書活動的開展，促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生楊芳、向鵬舉、向利平、王川、羅艷等先后被評為“州級三好學(xué)生”，戴饒被評為“湘西州希望之星