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創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色 古丈縣紅石林完小創(chuàng)建書香學(xué)校典型材料創(chuàng)建書香校園是推進課程改革的必然要求,是促進學(xué)生自主發(fā)展的有力舉措和引導(dǎo)教師專業(yè)成長的有效途徑。書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn),師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力,而且能感受到濃濃的人文氣息。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說:“一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛,乃是學(xué)校和教育工作的實質(zhì)所在”。在書香校園的創(chuàng)建工作中,我們結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際,進行了一些嘗試,取得了一定的成績。一、優(yōu)化校園環(huán)境 營造讀書氛圍1、創(chuàng)建環(huán)境。學(xué)校是育人的場所,是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方。潔凈優(yōu)雅的校園環(huán)境能陶冶學(xué)生情操、美化心靈、啟迪智慧。學(xué)校在綠化美化校園的同時,在校園的適當位置,如:綠化帶、大樹下安放桌凳,為師生的課余讀書學(xué)習(xí)和休息娛樂提供便利條件。利用省級合格學(xué)校創(chuàng)建時機,投入資金80萬元,平整了校園場地,新建了頗具特色的校園綠化帶,讓人一看就知道學(xué)校是一個讀書的好地方。2、營造氛圍。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境,我們在適當?shù)奈恢?,如墻壁上、教室里寫有一些宣傳語(讀書好,好讀書,讀好書,書讀好;讀書破萬卷,下筆如有神)和設(shè)置宣傳欄(讀書方法介紹;讀書故事;學(xué)生作品選登),給學(xué)生以潛移默化的影響與熏陶。班級環(huán)境建設(shè)彰顯班級文化,學(xué)習(xí)園地、板報、圖書角等符合班級的特點,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校條件,因地制宜,讓教師的愛心寄語上墻,使每一面墻、每一塊土地都說話,都在育人;努力使學(xué)校成為人文校園、健康學(xué)園、和諧樂園、精神家園。二、下放學(xué)校圖書建立班級圖書角閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié),也是精神成長、文化傳承的重要手段,在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、速度、習(xí)慣非常重要,使學(xué)生終身受益。語文新課程標準對課外閱讀總量提出了明確的要求:第一學(xué)段(12年級)課外閱讀總量不少于5萬字;第二學(xué)段(34年級)課外閱讀總量不少于40萬字;第三學(xué)段(56)年級課外閱讀總量不少于100萬字,小學(xué)(16)年級課外閱讀總量為145萬字以上。因此,學(xué)校要為學(xué)生的課外閱讀提供必要的條件。1、下放學(xué)校圖書。農(nóng)村小學(xué)大多沒有圖書閱覽室,且沒有專職管理人員,學(xué)生閱讀極為不便,為了提高圖書的使用率,我們將學(xué)校已有的圖書根據(jù)年級的不同,分配下放到各班,組建班級圖書角,極大地方便了學(xué)生閱讀。2、多方籌集學(xué)生讀物。要實現(xiàn)小學(xué)生課外閱讀總量145萬字的目標,除學(xué)?,F(xiàn)有圖書外,還得不斷籌集學(xué)生感興趣的兒童讀物,我們主要采取以下途徑:即為五個一點:學(xué)校購一點(每學(xué)年各學(xué)校添置一點圖書,分配到班級);家長買一點(根據(jù)教師的建議和要求每生每年買一本);學(xué)生捐一點(在學(xué)生自愿的前提下,把自己已讀過的書籍捐給學(xué)校);班級間交流一點(同年級班與班之間相互交流,不同年級之間的交流);社會捐一點(聯(lián)系一定的社會團體,為學(xué)校捐送圖書),如:湖南華雅國際大酒店和湖南省腫瘤醫(yī)院及哈爾濱工業(yè)大學(xué)等單位,每年都會根據(jù)學(xué)校的建議為學(xué)校購置圖書。現(xiàn)在,學(xué)校圖書室藏有價值16.1萬元的圖書12210冊,基本實現(xiàn)了班班有圖書,時時都開放,人人有書讀的目標。三、借助課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀1、教給學(xué)生閱讀方法。課堂是開展讀書活動的主要場所和重要途徑,通過語文課堂在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生掌握閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如初讀初步了解課文內(nèi)容,形成對課文最直接的、初步的印象。精讀把握課文重難點,理解重點字、詞、句。品讀體會文章感情,在教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)吟誦,揣摩停頓、節(jié)奏、語勢、語調(diào)等,讀出抑、揚、頓、挫,在大腦中展現(xiàn)出生動的畫面,與作者產(chǎn)生共鳴課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展,使學(xué)生“課內(nèi)得法,課外得益”,閱讀從課內(nèi)延伸到課外,從學(xué)校延伸到家庭、社會。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。以讀促寫,以寫助讀,讀寫結(jié)合,一、二年級的學(xué)生在讀的過程中,摘抄好詞佳句或?qū)懸粌删涓惺?,三至六年級的學(xué)生寫簡單的讀書筆記。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,提高讀寫能力。四、開展讀書活動促進師生發(fā)展1、開設(shè)閱讀課。從2011年2月起,我們在學(xué)生中開設(shè)專題閱讀課。時間為每天早晨20分鐘的晨讀和上晚自習(xí)前15分鐘的讀報活動,可以閱讀課文,也可以閱讀經(jīng)典。以班級為單位,進行讀書成果交流,如讀后感交流、經(jīng)典篇章誦讀、演講比賽、讀書方法匯報指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書,共享讀書的樂趣。2、開展課外閱讀。充分利用寒暑假、雙休日,把圖書讓學(xué)生借到家中閱讀,使學(xué)生在歡度節(jié)假日的同時,與好書為友、好書為伴。通過閱讀使學(xué)生與人類崇高精神和品質(zhì)對話,使他們從書籍中尋找出學(xué)習(xí)、生活的榜樣,在閱讀中豐富生命,在感動中自覺成長。3、舉辦讀書節(jié)。學(xué)校從2011年起,將每年的5月20日定為“讀書節(jié)”。組織學(xué)生進行朗讀比賽、講故事比賽、背誦古詩文比賽、讀書筆記展示比賽、手抄報比賽等,為激發(fā)學(xué)生積極、主動參與閱讀活動,讓學(xué)生從小樹立學(xué)會閱讀,喜歡閱讀的基本理念。4、引導(dǎo)教師開展讀書活動。自學(xué)是教師汲取理論營養(yǎng)的最佳方式。學(xué)校要求教師根據(jù)自身的年齡、專業(yè)、水平等因素,結(jié)合教育教學(xué)工作實際安排合理的讀書方式進行學(xué)習(xí)。每期開展一次教師讀書活動啟動儀式,給每位教師發(fā)放教育專著一本,要求教師每月寫不少于800字的讀書筆記兩篇,并列入學(xué)校月工作考核評價之中。每學(xué)期要求每位教師至少寫一篇有價值的經(jīng)驗總結(jié)或論文,使廣大教師在用中學(xué)、學(xué)以致用,一大批會讀善思的學(xué)習(xí)型教師,通過讀書活動,得到了成長和進步,有力地促進了教師的專業(yè)成長。5、鼓勵學(xué)生參加競賽和投稿。在縣教育局的號召下,我們積極組織學(xué)生參加各種競賽活動?!叭莪h(huán)保征文”活動中,我校學(xué)生參賽的文章榮獲一等獎2篇,二等獎1篇,三等獎3篇;在州書信大賽上,我校學(xué)生榮獲一等獎3篇,二等獎3篇,三等獎1篇;在數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)競賽中,我校學(xué)生有3人榮獲一等獎,5人榮獲二等獎,12人榮獲三等獎。2011年5月,我校學(xué)生張俊、田宏艷兩位同學(xué)撰寫的文章被收錄進了湘西州四好少年征文選,并在文章評比中,均獲一等獎。2011年7月,田宏艷同學(xué)撰寫的文章騎鵝走藍天被小溪流刊用。通過讀書活動的開展,促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生楊芳、向鵬舉、向利平、王川、羅艷等先后被評為“州級三好學(xué)生”,戴饒被評為“湘西州希望之星
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