(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)4、《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)計(jì)劃.doc

四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 香洲十一小 一年級(jí) 黃黎蕓【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固課文中的生字，指導(dǎo)書(shū)寫生字“太”“陽(yáng)”。、能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。、情感目標(biāo)：感悟作者借助畫(huà)太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者善良的心。【教學(xué)重難點(diǎn)】、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。、朗讀領(lǐng)悟作者的美好心愿，體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 貼畫(huà)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、今天我們繼續(xù)走進(jìn)四個(gè)太陽(yáng)來(lái)感受文中小朋友的美好心愿。（板書(shū)：四個(gè)太陽(yáng)）。請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀課題（陽(yáng)要讀輕聲）2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（課件出示課后的詞語(yǔ)）開(kāi)火車讀齊讀。 二、朗讀感悟，理解課文。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)小男孩畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（指名說(shuō)師貼畫(huà)） 2、自由讀課文，要求:（1）、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就把那個(gè)自然段多讀幾遍。 （2）、說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由過(guò)渡：這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?3、匯報(bào)交流。綠綠的太陽(yáng)（夏天）： 指名讀。為什么畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)給夏天？（用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)完整話）引導(dǎo)說(shuō)話?；鸺t火紅的太陽(yáng)頂在頭上，你感覺(jué)怎樣？ 這綠綠的太陽(yáng)給哪些地方帶來(lái)了清涼？借助語(yǔ)段的拓展，引導(dǎo)理解“到處”。引讀：綠綠的太陽(yáng)，照到高山，高山一片清涼；照到田野，田野一片清涼；照到街道，街道一片清涼；照到校園，校園一片清涼綠綠的太陽(yáng)讓高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 指導(dǎo)感情朗讀。紅紅的太陽(yáng)（冬天）：綠綠的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)了清涼，在寒冷的冬天，你還喜歡這綠綠的太陽(yáng)嗎？為什么？ 創(chuàng)設(shè)情境：（課件播放風(fēng)聲）想想，在寒冷的冬天，淘氣的北風(fēng)呼呼地刮著，一個(gè)勁兒地往你的臉上、脖子上，身上、手上吹著，你感覺(jué)怎樣？ 你們的這種感覺(jué)就能用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，那就是“凍僵”。指導(dǎo)有感情朗讀。多名學(xué)生讀。小結(jié)板書(shū)：溫暖。金黃的太陽(yáng)（秋天）：現(xiàn)在讓我們踩著落葉，去秋天瞧瞧，小男孩為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng)？秋天是怎么樣的呢？（課件出示果子成熟圖）說(shuō)話訓(xùn)練：用句式“秋天到，果子熟了，有又酸又甜的葡萄，有 的 ， 還有 的 。”向我介紹一下果園里都有哪些水果。 什么叫“邀請(qǐng)”?。磕闶切÷淙~的話，你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)，怎么邀請(qǐng)？請(qǐng)你在作為上和前后桌同學(xué)演一演。指導(dǎo)朗讀，男女生賽讀。小結(jié)板書(shū)：豐收。 彩色的太陽(yáng)（春天）： 沒(méi)有春天的播種，哪來(lái)秋天的收獲，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)春天。指名讀第一句。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答？小男孩為什么要畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)呢？你還能用文中的句子來(lái)回答嗎？（板書(shū)：多彩） 春天到底有哪些色彩呢？我們一起到春天里去找找吧。說(shuō)話練習(xí)。（出示課件）春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到梨樹(shù)上，梨花白了。春天太陽(yáng)是彩色的，它照到 ， 。你覺(jué)得春天怎么樣？你能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)贊美春天嗎？指導(dǎo)感情朗讀。5、指導(dǎo)背誦。出示提示，學(xué)生選擇其中一個(gè)季節(jié)自由練習(xí)背誦。 師生配樂(lè)輪流背。四、課外延伸 1、看板書(shū)小結(jié)課文。2、如果給你一把畫(huà)筆，你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？（課件出示：我想畫(huà)個(gè) 的太陽(yáng)，送給 ，讓 。）3、總結(jié)。其實(shí)每一個(gè)太陽(yáng)就是一個(gè)美好的心愿，每一個(gè)心愿里都藏著一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。（課件出示：“愛(ài)”）讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課題四個(gè)太陽(yáng)。4、師仿說(shuō)，把心中的太陽(yáng)送給學(xué)生。五、學(xué)寫“太、陽(yáng)”兩字（1）“陽(yáng)”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書(shū)空（2）誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流（3）范寫“太”“陽(yáng)”兩個(gè)字“太”：獨(dú)體字，橫畫(huà)稍稍寫斜，撇捺舒展支撐整個(gè)字，點(diǎn)在豎中線上?！瓣?yáng)”雙耳旁，橫撇彎鉤要收緊，豎要直；注意右邊的日子，折要挺拔。里面的橫在橫中線上。（4）學(xué)生描紅書(shū)寫（教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿）。 （5）展示書(shū)寫，同伴評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)：1、回家