山東省高中歷史 第23課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成教案4 岳麓版必修2.doc

教學(xué)主題 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 一、教材分析 本課是新人教版高中歷史必修第八單元中第22課：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成，即二戰(zhàn)后初期的經(jīng)濟(jì)格局。包括一個(gè)中心（美元為中心），兩大體系（貨幣體系和貿(mào)易體系），三大支柱（國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行、關(guān)貿(mào)總協(xié)定）。 教學(xué)重點(diǎn)：布雷頓森林體系的建立 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的作用 二、學(xué)生分析 本課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生心理、知識(shí)、能力基礎(chǔ)采用靈活的教學(xué)方法，從現(xiàn)實(shí)切入，借助網(wǎng)絡(luò)、文字、圖片、視頻等資料構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破性闡釋，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、探究能力，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更直觀地感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和理解歷史問(wèn)題。 課前預(yù)習(xí)學(xué)案的下發(fā)和課前的pad微視頻自主學(xué)習(xí)，對(duì)羅斯福新政的各方面措施和相應(yīng)的作用有了一定的了解，部分作用的了解還不夠透徹，因此可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在課堂討論質(zhì)疑。在針對(duì)其特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和影響的分析，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 “布雷頓森林體系” 、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定、美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的三大支柱 2、過(guò)程與方法 學(xué)生課前自主微視頻學(xué)習(xí)，提出疑難。運(yùn)用圖片、視頻等資料直觀體驗(yàn)歷史。 課上質(zhì)疑、探究重難點(diǎn)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)與師生互動(dòng)相結(jié)合。在歷史評(píng)價(jià)方法指導(dǎo)下嘗試運(yùn)用，并展示。計(jì)量史學(xué)研究方法，比較探究，史料運(yùn)用。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 以“布雷頓森林體系”建立為例，認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后以美國(guó)為主導(dǎo)的當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。 四、教學(xué)環(huán)境 r簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 r網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 1微課程美元與英鎊的碰面，課堂指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂評(píng)價(jià)布雷頓森林體系形成的作用，學(xué)生認(rèn)知評(píng)價(jià)歷史事件的能力提高。 2引導(dǎo)學(xué)生小組運(yùn)用概念圖建構(gòu)本課知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納建構(gòu)能力。 3 運(yùn)用問(wèn)卷星，進(jìn)行班級(jí)總體評(píng)價(jià)，個(gè)別同學(xué)、個(gè)別題目、個(gè)別選項(xiàng)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入 提出問(wèn)題：人有夢(mèng)，國(guó)也有夢(mèng)。那么在第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束的時(shí)候，美國(guó)的夢(mèng)想是什么哪？ 談夢(mèng)想，讀史料，感受二戰(zhàn)后的美國(guó)夢(mèng)。 ppt 視頻、史料 探究 教師引導(dǎo)每個(gè)小組對(duì)個(gè)性化疑難進(jìn)行探討，提出必須討論的典型疑難（重點(diǎn)） 學(xué)生為主體，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組長(zhǎng)分工引導(dǎo)小組討論解決疑難 ppt，學(xué)生可以回看，暫停課前微視頻 總結(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)歸納，互評(píng) ppt 展示 教師抽查，鼓勵(lì)主動(dòng)展示 學(xué)生展示，互評(píng)或質(zhì)疑補(bǔ)充 方法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻 學(xué)生觀看微視頻后，運(yùn)用所學(xué)小組交流，展示成果 微視頻 建構(gòu)體系 教師展示概念圖的基本架構(gòu) 學(xué)生自主建構(gòu) 概念圖 訓(xùn)練 網(wǎng)絡(luò)發(fā)送問(wèn)卷星當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 學(xué)生在pad上完成提交 pad 網(wǎng)絡(luò) 問(wèn)卷星 評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 整體班級(jí)評(píng)價(jià)，個(gè)別同學(xué)評(píng)價(jià)，題目選項(xiàng)評(píng)價(jià) 老師板書 小組長(zhǎng)匯報(bào)分?jǐn)?shù) 網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)， 數(shù)據(jù)分析 研討疑難，當(dāng)堂解決 明確討論疑難題目，必討論，個(gè)性化疑難 學(xué)生討論展示解決疑難 歷史啟示和感悟 學(xué)生體會(huì)，體驗(yàn)，感受，情感升華 ppt 作業(yè)，學(xué)生歷史思維訓(xùn)練 教師針對(duì)重點(diǎn)和學(xué)生的思維難點(diǎn)，制作并推送twt（創(chuàng)新新思維訓(xùn)練） 學(xué)生完成twt的訓(xùn)練并完成 twt公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 七、教學(xué)特色200字左右 1.微課程前置導(dǎo)學(xué)，助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性化疑難，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，并能夠在課堂上解決個(gè)性化疑難。 2.小組合作學(xué)習(xí)，精細(xì)化管理，并展示，當(dāng)堂小組評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)等能力，在展示過(guò)程中的傾聽(tīng)思考、質(zhì)疑、判斷能力。 3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，即學(xué)即用，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，辯證全面的評(píng)價(jià)歷史事件的能力。 4.概念圖自主建構(gòu)知識(shí)體系，