人教版四年級(jí)下冊(cè)《觀察物體（二）》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

人教版四年級(jí)下冊(cè)觀察物體（二）教學(xué)設(shè)計(jì)鳳臺(tái)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張麗莎教學(xué)內(nèi)容： 人教版2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元P13-P14 學(xué)情分析： 學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了從物體的前面、左面和上面進(jìn)行觀察，四年級(jí)的教學(xué)任務(wù)則是在二年級(jí)基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠辨認(rèn)組合體在不同位置觀察時(shí)的形狀，同時(shí)為五年級(jí)能達(dá)到觀察“見(jiàn)形知體”的水平做知識(shí)準(zhǔn)備，本節(jié)課起到了承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同方向觀察到的幾何組合體的形狀。 2、借助自主搭建幾何體的活動(dòng),經(jīng)歷觀察、操作、想象、驗(yàn)證的過(guò)程，體驗(yàn)從不同方向觀察的結(jié)果，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面三個(gè)方向觀察到的幾何體的形狀圖。 難點(diǎn)：用形狀圖表示從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備： 小正方體學(xué)具，ProEdu Board2白板課件教學(xué)過(guò)程：(一)情境激趣師：同學(xué)們老師拍了幾張照片，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，這張照片拍的是什么呀？ 師：真有趣，同學(xué)們有猜蘋(píng)果，還有猜燈籠的，看起來(lái)都挺像，但是還是沒(méi)猜對(duì)，我多給大家一點(diǎn)提示吧，瞧，這是？ 師：憤怒的小鳥(niǎo)?再看這張，我們確認(rèn)一下？ 師：果然是大紅！老師明明拍攝的是同一個(gè)玩偶，怎么拍出的樣子不一樣呀？ 生：拍攝的角度或位置不同！ 師：你能說(shuō)一說(shuō)這三張照片分別是從什么角度觀察的嗎? 生：應(yīng)該是從上面、從前面和從左面觀察出來(lái)的。 師：對(duì)，老師的這三張照片呀，確實(shí)就是分別從上面、左面、前面拍下來(lái)的?？磥?lái)要想全面的了解一個(gè)物體的真面目，只看一面是不夠的，需要我們從不同位置、多個(gè)角度進(jìn)行觀察。同學(xué)們，二年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)觀察物體一，觀察物體呀還有很多學(xué)問(wèn)，今天啊，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體二。（二）探索新知活動(dòng)1： 擺一擺，看一看，畫(huà)一畫(huà) 師:瞧，這是老師用正方體擺出一個(gè)圖案，每個(gè)小組呀，都有四個(gè)小方塊，同桌兩人為一組，互相合作1、分別從前面、左面、上面觀察這組圖形，并用手摸一摸看到的面;2、互相說(shuō)一說(shuō)看到面的形狀；3、閉眼想一想看到的圖形是什么樣的。4、動(dòng)手畫(huà)在方格紙的活動(dòng)一上。 師:誰(shuí)愿意上來(lái)分享一下你的觀察結(jié)果？具體說(shuō)一說(shuō)看到的是哪幾個(gè)面？ 師：同學(xué)們這一組和你們的觀察結(jié)果一樣嗎？我們來(lái)總結(jié)一下把！ 師：同學(xué)們，我們分別從前面、從左面、從上面觀察了這個(gè)立體圖形，對(duì)于這個(gè)觀察結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 師總結(jié)：從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀可能是不同的?；顒?dòng)2：擺一擺，看一看，畫(huà)一畫(huà) 師：其實(shí)搭建的方法還有很多，大家還想不想再嘗試一下不同的擺法？ 師：這次呀，四個(gè)正方體組合成什么樣子，由小組決定，在擺的時(shí)候，要注意面與面之間要完全重合，不重合的情況我們以后再來(lái)研究。擺好之后呀，大家輪流觀察，并把觀察結(jié)果畫(huà)在方格紙活動(dòng)2的部分上！師:誰(shuí)愿意上來(lái)分享一下你的觀察結(jié)果？你可以在屏幕上拖動(dòng)黃色小方塊，大家就能一起看到你是怎么擺的了。還有哪一組上來(lái)展示成果？師：剛才同學(xué)們是通過(guò)看、摸再畫(huà)出不同方向看到的平面圖形,老師這里還有一種非常有趣的方法 ,想不想知道?師：下面我們把正方體收在一邊不擺了，請(qǐng)你邊看邊想，根據(jù)提示找出下面三個(gè)圖形哪一個(gè)是老師擺的呢？觀察這些圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)呀？ 師總結(jié):不同物體，從同一方向看到的形狀圖可能相同也可能不同。所以呀，觀察物體的時(shí)候一定要觀察全面，避免以偏概全哦。活動(dòng)3：鞏固練習(xí)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真棒，下面老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了三個(gè)寶箱，每個(gè)寶箱里有一道題目，我們先打開(kāi)哪一個(gè)？（三）：生活應(yīng)用 師：我們從正面、左面、上面看到的這三個(gè)平面圖形統(tǒng)稱為三視圖,三視圖呀，在生活中有廣泛的應(yīng)用。我國(guó)的著名表演千手觀音就是利用通過(guò)正面觀察的相關(guān)知識(shí)而呈現(xiàn)的。瞧，多漂亮！有些魔術(shù)的表演，也是正是利用正面觀察的原理進(jìn)行表演的！生活里只根據(jù)正面觀察圖，我們很難認(rèn)識(shí)到一個(gè)物體整體的美。通過(guò)三視圖呀，可以我們還能更清楚地了解一件事物。也可以設(shè)計(jì)許多建筑，交通工具，生活用品。同學(xué)們其實(shí)語(yǔ)文書(shū)里也有觀察物體，今天我們觀察的是立體圖形，語(yǔ)文課上我們觀