英語 六上Module6教學設計.docx

外研版小學英語三年級起點第七冊 Module 7 Unit 1Ive got a letter from New York教學設計學 科：英 語教 師：崔 瑛職 務：教 師職 稱：中小學一級單 位：山西省臨汾市第一小學地 址：山西省臨汾市鼓樓西街15號郵 編：041000聯(lián)系電話Module 6 Unit1 Youve got a letter from New York. 背景分析： 教材分析：本課是外語教研社三年級起始英語教材第七冊第六模塊第一單元。本模塊主題是海外來信。通過大明的筆友Laura 寫給在中國生活的Amy和Sam的一信，復習“某人有某物”的用法，學習表達并列句式，并學習不同國家文化差異。 語言材料有利于開展聽、說、讀、寫等各方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。學情分析：六年級的學生已經(jīng)有一定的聽讀英語的能力，進行簡單對話及閱讀的能力，對英語仍保持著較高的學習熱情。這個年齡段的孩子愛玩、喜動、好勝，但同時其思維仍然以直接的、形象化的經(jīng)驗為主要依據(jù)，缺乏完全獨立的自主學習能力，還有一部分學生學習有困難，信心不足。因此還需要教師的引導、培養(yǎng)和幫助，營造和諧融洽的課堂氛圍。 教學目標：知識與技能目標：能拼讀單詞：world often difficult 復習have got 的用法； 學習掌握句型：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. 理解and but的用法并在句中的運用。 書寫小練筆過程與方法：以掌握三會及四會單詞，慣用語為基礎(chǔ)，以基本句型的運用為主線，進行綜合語言運用能力的培養(yǎng)，讓學生在具體真實的語言環(huán)境中學習語言，感悟語言，運用語言，達到學以致用的目的。情感態(tài)度：激發(fā)學生學習興趣，建立自信。善于與人交往，與他人做朋友，會交筆友。重點難點： 復習have got. 句型的用法；掌握Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.閱讀課文，回答相關(guān)問題，理解and but 的用法。難點是要求學生練習書寫小短文。教具準備：課件 卡片導學策略：把握教材內(nèi)容，關(guān)注學習重難點，使教學貼近學生實際，激發(fā)學生學習的興趣。在教學中，培養(yǎng)學生聽力、口語與閱讀能力并重，注重語言的積累與運用，有意識地教給學生閱讀方法，了解英語國家的風土人情，加強跨文化交際意識的培養(yǎng)。 教具準備： 卡片 課件I. Warming-up Greetings Free talk Guessing game：T: Ive got something in the box.Can you guess what Ive got ? Please use “Have you got a .?”Ss: Have you got a football?. .（設計意圖：自由對話，真實交際，營造良好的聽說英語的學習氛圍。游戲猜一猜，請學生用以前學過的句型真實交際實際運用，與學生生活相聯(lián)系，有趣有意義,同時引出課本活動一的聽力內(nèi)容）IIPresentation1. 觀看活動一課件動畫，回答問題Watch the dialogue and answer a question: Q: What has John got?A: He has got a book about world.課件解釋world, A book about the world A world map（設計意圖：通過初聽，讓學生集中注意力，整體感受新知，并回答簡單問題；）2. (課件展示) Try to read letter pen friend British send American a book about the US a Chinese dragon kiteShow the new words:difficult often（設計意圖：多種活動形式讀單詞練習, 掃除本課出現(xiàn)的單詞障礙。同時嘗試自讀新單詞，培養(yǎng)自學能力）3. Text learning1. Ask Ss to read Activity 2, answer the question:Who have got a letter？ Where is the letter from?Laura is Damings friend. Its from New York.Talk about New York(設計意圖：自讀課文，回答。分組討論學生所知道的紐約：地理位置，面積，人口等等，也是復習前兩模塊的內(nèi)容)2. Watch the text ，answer the question:Who is the letter from?Where is she from?3. Listen and find“has got , have got”and circle them.Youve got a letter from New York but its not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we fly it in the park.Have you got a book about the US?(設計意圖：聽一聽，讀一讀，劃一劃句子，多種活動理解課文內(nèi)容，教師適時指導點撥，抓住關(guān)鍵詞匯。重點理解“and” “but”并列句的用法。)Step4 Practice1. Listen and repeat2. Finish the exercisesLaura wants to be _ friend.Amy ,Sam and Laura are all _.Daming has got a _.Its _ for Laura to fly the kite.（設計意圖：完成練習 充分理解課文 為復述課文進行鋪墊）3. Retell the story Writer: Laura Lives in: New York Comes from: London, in England Wants to visit:ChinaHas got :kiteWants Sam and Amy to: write to her（根據(jù)板貼內(nèi)容，小組成員互相復述補充，合作學習。以組為單位的練習，擴大了訓練的密度，使每位學得會都能積極參與。）Step5 WriteWriting TimeWrite a letter to LauraDear Laura,Im . Im from Linfen, China. I can . Can you. ? I like . What do you like? Can you be my pen friend?Best,.（設計意圖：小練筆 根據(jù)提示動筆寫一寫，提高學生的寫作能力.這一環(huán)節(jié)分層次進行，基礎(chǔ)差的孩子根據(jù)教師提供的信息，好的孩子可充分發(fā)揮想象力，擴充內(nèi)容）Step6HomeworkRead the text fluentlyFinish the letterStep7 Blackboard designModule 6 Unit1Youve got a letter from New York.Daming has got a Chinese dragon kite and we fly it in the park.Have you got a book about the US?教學反思：本課主要內(nèi)容復習并運用“Have you got .?語言結(jié)構(gòu)來詢問對方有什么或表述我有什么，理解and 和but 的意思及用法。在教學中，我注重新舊知識的聯(lián)系，在自由談話環(huán)節(jié)，利用學生所帶物品進行了大量的復習操練，從而使學生較好的掌握了這一句型：“Have you got .? Ive got .。對目標語句的操練我采取了機械操練、設置情境，在具體真實的語境中學習運用，這一教學方法的運用還是非常合適，由于貼近學生的實際生活，學生有話說，交流內(nèi)容比較豐富，學生特別有成就感，教學目標完成良好閱讀寫作能力培養(yǎng)方面，鼓勵學生通過合作讀課文回答問題加強理解，設計閱讀短文材料環(huán)節(jié)，以提高閱讀能力。寫寫小練筆，提高學生的動筆能力；這一環(huán)節(jié)采取分層次進行，基礎(chǔ)差的孩子根據(jù)教師提供的信息，好的孩子可充分發(fā)揮想象力，擴充內(nèi)容，課堂上就有三個孩