福建省南平市水東學(xué)校七年級數(shù)學(xué)上冊 5.5《打折銷售》教案 北師大版.doc

5.5 打折銷售教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的過程，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般步驟。2、提高學(xué)生找等量關(guān)系列方程的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、分析和解決問題的能力。4、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看待、分析現(xiàn)實(shí)生活中的情景。教學(xué)重點(diǎn)：1.如何從實(shí)際問題中尋找等量關(guān)系建立方程，解決問題后如何驗(yàn)證它的合理性.2. 解決打折銷售中的有關(guān)利潤、成本價(jià)、賣價(jià)之間的相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)難點(diǎn)：如何從實(shí)際問題中尋找等量關(guān)系建立方程.教學(xué)過程：一、 引入：1.通過社會調(diào)查，讓學(xué)生親歷打折銷售這一現(xiàn)實(shí)情境，了解打折銷售中的成本價(jià)、賣價(jià)和利潤之間的關(guān)系。進(jìn)而能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出數(shù)學(xué)問題。2.談一談：請舉例說明打折、利潤、利潤率、提價(jià)及削價(jià)的含義分別是什么？公式：利潤=賣出價(jià)成本價(jià)（或者：利潤=銷售價(jià)成本價(jià)）3.算一算：（1）原價(jià)100元的商品，打8折后價(jià)格為 元；（2）原價(jià)100元的商品，提價(jià)40%后的價(jià)格為 元；（3）進(jìn)價(jià)100元的商品，以150元賣出，利潤是 元，教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊（燈片給出）1、把下面的“折扣”數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。九折 八八折 七五折2、你是怎樣理解某種商品打“八折”出售的？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。 1 燈片給出：教材256頁的圖。2 師指著圖，讓學(xué)生說說“打折銷售”中自己有過的親身經(jīng)歷。（學(xué)生自由發(fā)言）3 師：假設(shè)你是一個(gè)商店老板，你的追求是什么？4 師：你是怎樣理解商品的利潤？5 師： 一個(gè)成功的商人的經(jīng)驗(yàn)之一是巧妙利用打折藝術(shù)，這節(jié)課我們就來研究商品中的打折問題。三、 新知探討1 你認(rèn)為商品的標(biāo)價(jià)、折數(shù)與商品的賣價(jià)之間有怎樣的關(guān)系？2結(jié)合實(shí)際，說說你從打折銷售中可以獲得哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自由發(fā)言）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行歸納、總結(jié)，（燈片給出以下問題）：（1）某商店出售一種錄音機(jī)，原價(jià)430元，現(xiàn)在打九折出售，比原價(jià)便宜多少錢？（2）一種畫冊原價(jià)每本16元，現(xiàn)在按每本11.2元出售。這種畫冊按原價(jià)打了幾折？（3）、為慶?！傲粌和?jié)”，某書店所有兒童讀物一律八折優(yōu)惠，小明花了24元買了一套讀物，請問這套讀物原價(jià)是多少？ （4）一家商店將某種服裝按成本價(jià)提高40%后賣出，已知每件服裝的成本價(jià)是125元，每件服裝獲利多少？2、 例題教學(xué) 燈片給出：一家商店將某種服裝按成本價(jià)提高40%后標(biāo)價(jià)，又以8 折優(yōu)惠賣出，結(jié)果每件仍獲利15元，這種服裝每件的成本是多少元？（教材第156頁應(yīng)用題）如果設(shè)每件服裝的成本價(jià)為x元，根據(jù)題意，（完成第156頁的問題）：（1）每件服裝的標(biāo)價(jià)為：（ ）（2）每件服裝的實(shí)際售價(jià)為：（ ）（3）每件服裝的利潤為：（ ）（4）列出方程，并解答：（ ）3、小結(jié)并歸納用一元一次方程解決實(shí)際問題的一般步驟。四、鞏固發(fā)展p157隨堂練習(xí)的第1題和習(xí)題的 第3題。五、回顧與反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？在調(diào)查中你還遇到哪些難解的問題，看看大家是不是可以給你解答？六、作業(yè)p157習(xí)題的1、2題。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)這2道復(fù)習(xí)題，重在檢查學(xué)生對“折扣”中的相關(guān)知識的認(rèn)識情況，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)掃除障礙。通過圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的感官，形成認(rèn)知。制造一種氛圍，達(dá)成一種共識。學(xué)生可能說：賺錢或獲取利潤。不管怎樣的說法，教學(xué)的目的達(dá)到了。學(xué)生不難得到（板書）：商品的利潤=賣價(jià)成本價(jià)板書課題：打折銷售這個(gè)問題學(xué)生不難回答，標(biāo)價(jià)折數(shù)=賣價(jià)檢查學(xué)生社會調(diào)查作業(yè)完成的情況，同時(shí)從學(xué)生那里獲得最原始的教學(xué)素材。（1）、（2）、（3）題是小學(xué)階段知識的再現(xiàn)，這里不要求學(xué)生一一解答，只讓學(xué)生說解題方法，主要是讓學(xué)生了解打折銷售中可涉及哪些數(shù)學(xué)問題。（4）題的引入是為下面例題的教學(xué)作鋪墊。學(xué)生可能給出以下兩種解法：解法一：125（1+40%）125=50（元）解法二：12540%=50（元）學(xué)生審題后，要求找到題中的等量關(guān)系，即利潤=賣價(jià)-成本價(jià)。學(xué)生試著獨(dú)立解答所有問題，再組內(nèi)討論、交流，最后集體訂正。小組討論、交流，學(xué)生匯報(bào)，老師進(jìn)行板書。（教材157頁的圖）同時(shí)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一尋找“相等關(guān)系”，二解