(部編)人教語文2011課標版一年級下冊18《小猴子下山》 (2).docx

利川清江外國語學校教案學科： 執(zhí)教教師： 執(zhí)教時間：一、學情分析二、教案課題：18、小猴子下山1、 教材分析小猴子下山是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。在課文學習過程中，引導學生從小猴子的行為中得到啟示：做事情明確目標，始終如一。本文構段有特色，第1、2、3、4自然段都按“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么“這樣的語言形式來構段的，可以利用這個形式讀懂故事內容；本文插圖生動形象，圖文一一對應，教學時可以把文本故事像連環(huán)畫一樣學習，增強學生學習的興趣。本文詞句學習主要是注意體會不同的詞表示不同的動作，教學時可借助課文插圖、動作表演來理解，會用“掰、扛、扔”等動詞說話。在本文的教學中，還可引導學生了解“又-又-”的詞語形式并積累運用。教學中，還要引導學生提取信息、整理信息，并根據(jù)課文信息對“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因作出簡單的推斷。2、 教學目標1、正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又-又-”形式的詞語。2、借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。3、能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。3、 重點難點了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用；根據(jù)課文內容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。4、 學法指導 游戲法 談話法 圖文學習法 動作演繹法5、教學過程（詳案）個人智慧展示第二課時一、智慧熱身賽復習導入1復習生字，相機出示相應生字圖片，請學生邊表演動作邊讀字：掰、抱、扔等字。2、小猴子過河游戲：讀詞語二、我是智多星小組合作，理解內容1、邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“”劃出來，小猴子看見了什么，用“”劃出來。 （學習建議：1、先獨立完成再對子討論。2、小組合作，討論，推薦小組內成員匯報學習情況。（5分鐘）2學生活動：請你講故事。(指一名學生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)玉米地桃樹下西瓜地樹林邊一無所有3、 智慧大舞臺全部交流，深入讀文(一)學習第一自然段，理解：掰、扛。1、自由讀第一自然段。教師導學：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖，請小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！2、你會畫一只什么樣的猴子？(提示：表情、動作。)隨機學習：掰、扛。(指導書寫：掰。)3、指名朗讀“他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走?！?示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)4、齊讀第一自然段。(二)學習第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。1、自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。教師導學：小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜地，還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們去讀讀寫這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。2、教師故意打亂順序貼動詞。3、學生評價，并談理解。討論要點：(1)區(qū)別：捧、抱。(指兩名學生表演“捧”和“抱”。)(2)理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。(3)扔：應該扔了三樣東西。老師把這些動作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。)4、指導朗讀。(1)“他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。”你們有沒有想到他會把玉米扔了？(指導：覺得猴子可笑的口氣。)(2)“他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜?！?讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重。)誰來試試，指名讀。(3)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子?！?覺得小猴子真不像話，用批評小猴子的語氣讀。)(4)“小猴子只好空著手回家去?！?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(5)指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。四、智慧冒險島拓展學習想象創(chuàng)造，續(xù)編故事1、想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提示：猴媽媽會怎么問？ 小猴子可能怎么回答？ 聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？ 小猴子又會怎么回答？ 小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓的？2、 同桌復述；連貫復述；全班展示。五、布置作業(yè)，拓展復述1、根據(jù)故事先后