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金岳霖先生教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、通過品味衣著、外貌、言語、舉止、所作所為等描寫,抓住細(xì)節(jié),適當(dāng)補(bǔ)充材料來,概括人物的性格特征。2、體驗文中的大量的“閑筆”,說明在文中的作用,加深理解散文“形散神不散”的特點。3、理解作者對金岳霖先生和聯(lián)大教授的崇敬之情;學(xué)習(xí)金岳霖先生的真誠、坦蕩、博學(xué)、的品格。二、教學(xué)重點:品味細(xì)節(jié)三、教學(xué)時數(shù):一課時四、教學(xué)步驟:導(dǎo)入:有位先生他智商絕不低于我們其中的任何一位,而且學(xué)富五車、才高八斗,但是有時他居然會把自己的名字忘記。有一回他給陶孟和打電話,陶家的傭人問:“您哪位?”他張口結(jié)舌答不出來,又不好意思說忘記了,只好說:“你不要管,請?zhí)障壬与娫捑托辛?。”但那個人說不行,他便又請求了兩三次,還是不行,于是他跑去問給他拉洋車的王喜。誰想王喜也說不知道。他急了,問:“你有沒有聽別人說過?”王喜這才想起:“我聽見人家都叫你金博彥士?!卑浲臃穑瓉碜约盒战?。今天我們就來了解一下這位“奇人”。板書:金岳霖先生這是一篇回憶性散文,第一段總領(lǐng)全文,其中有個句子是全文的核心句,這核心句中有個詞是全文的文眼,請讀第一段找出來?明確:“西南聯(lián)大有很多有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位”文眼是:有趣?;顒芋w驗一:金岳霖先生是如何有趣的呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文找出體現(xiàn)先生有趣之處!明確:1、樣子有點怪,讓人莞爾。(輪廓)常年戴著呢帽子;戴一副一只鏡片時白的,一只鏡片是黑的眼睛;穿著黃夾克,微仰著腦袋,走路深一腳淺一腳。2、別出心裁的提問方式和中西結(jié)合的回應(yīng)方式。“穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題”3、幽默的回答問題。以奇怪的問題來回答學(xué)生的提問4、研究枯燥的邏輯學(xué),他認(rèn)為是好玩。5、對話式的教學(xué)方式6、講座“小說與哲學(xué)”這個題目,不料講了半天得出結(jié)論“小說與哲學(xué)無關(guān)”。7、講座時停下來,捉跳蚤把玩,不拘小節(jié),大有魏晉名士捫虱而談的風(fēng)度。8、他和云南斗雞同桌用餐,和教授的孩子比試水果的大小孩子氣十足,充滿了赤子之心.童心未泯.(青年批評家王曉漁眼中的金岳霖是個孩子氣很重的人,他說:“金岳霖先生是一個頑童哲學(xué)家,不管在別人的回憶文章還是他自己的回憶錄里,他都是一個天真漢的形象。”)活動體驗二:“有趣”是金岳霖先生的最主要的特色,其實在他的身上還體現(xiàn)出了有情有義的一面,請同學(xué)們找出相關(guān)的語段進(jìn)行分析。明確:1、在第5段中林國達(dá)溺水而亡后,一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國達(dá)死了很不幸之余,竟然一節(jié)課都沒有笑容 。表現(xiàn)出誠摯的師生之情。2、第11段中給死去的林徽因過生日而請客。鏈接金先生和林徽因之間的關(guān)系金岳霖先生一生未娶,在第10段中說金先生是“單身漢”。這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情!林徽因是個建筑學(xué)家,曾參與國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計,她還是個詩人、中國現(xiàn)代作家,風(fēng)華絕代、聰明過人。她嫁給梁思成后,金先生為她終身未娶,將愛情轉(zhuǎn)化為友情,與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友,和他們一家始終比鄰而居,給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日,可見金先生重于情深于情,金先生才是真正懂得愛情的人?;顒芋w驗三:小結(jié):“有趣”、“重情重義”是金岳霖先生最主要的本色,也是作者通過眾多的細(xì)節(jié)描寫著力要表現(xiàn)的,我們還可以根據(jù)作者的描寫,體會一下金先生到底是怎樣的一個人?完成下面的填空。金岳霖先生是一個的人。明確:有趣、天真、率真、真誠;生活上不拘小節(jié);學(xué)術(shù)上滿腹經(jīng)綸(或者:一位一肚子學(xué)問,為人天真熱愛生活的大哲學(xué)家)資料鏈接:金岳霖(1895 1984),中國現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家,字龍蓀,湖南長沙人。1911年入北京清華學(xué)堂,19141921年在美國賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué),獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。之后在英、德、法等國留學(xué)和從事研究工作。1925年回國,1926年在北京清華大學(xué)任教授,創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任。金岳霖是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國的主要人物,推動了中國對現(xiàn)代邏輯的研究,并培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者?;顒芋w驗四:文章在描寫金岳霖的穿著之后,展開聯(lián)想,寫到了聞一多和朱自清的穿著,以及聞一多大罵蔣介石的情景;再往后,寫金岳霖的得意門生王浩,展開聯(lián)想,寫到王浩“現(xiàn)在成了洋人”,與作者仍有來往這是不是“離題萬里”?這些看似“閑筆”的文字,在文中有什么作用?明確:1、作者有“拋磚引玉”的意圖,“希望熟知金先生的人把金先生好好寫寫”、“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好寫寫”資料連接“對工作、對學(xué)問熱愛到了癡迷的程度”、“為人天真到像一個孩子,對生活充滿興趣,不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪,無心機(jī),少世俗”沈從文先生在西南聯(lián)大金岳霖先生身上折射出了作為“精神圣地”的西南聯(lián)大諸多自己知識分子共同的、迷人的魅力。2、“一個人一生哪怕只教出一個好學(xué)生,也值得了”寫王浩,實際是從側(cè)面寫金先生治學(xué)的高超。(學(xué)生可以言之成理)小結(jié):看似形散,神實不散?;顒芋w驗五朗讀語段,品味作者寫人記事文章的語言特點明確:輕松活潑,幽默滑稽,采用漫畫式的筆法資料鏈接:汪曾祺是當(dāng)代著名作家,其散文別具一格,經(jīng)歷了一輩子的寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)了良好的語言表達(dá)能力,語言平實而有韻昧。這種韻味有點像巴金的小狗包弟,自然而然,少造作。本文的語句都很短,描敘性和議論性的語言都很精粹,辭達(dá)而已,不事夸張,但都很好地表現(xiàn)了人物的本來面目,表達(dá)了作者的本意。這樣
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