江蘇省南京市第三初級中學(xué)初中英語教師論文 教研篇 事半功倍—提高英語教學(xué)質(zhì)量.doc

事半功倍提高英語教學(xué)質(zhì)量摘要：提高教學(xué)質(zhì)量是教師主要的工作目標,不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量,是我們每位教師常抓不懈的根本任務(wù)。如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)從以下幾個方面著手：一、加強學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動力；二、嚴格要求,嚴格訓(xùn)練, 講求課堂實效,夯實基礎(chǔ)知識；三、狠抓差生轉(zhuǎn)化,控制兩極分化,確保教學(xué)質(zhì)量；四師生共同反思，在反思中優(yōu)化教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們應(yīng)當激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這樣定能事半功倍，提高學(xué)生的成績。提高教學(xué)質(zhì)量是教師主要的工作目標,不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量,是我們每位教師常抓不懈的根本任務(wù)。如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)從以下幾個方面著手：一、加強學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動力在教學(xué)實踐活動中,我堅持把對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動力作為提高合格率、優(yōu)秀率的關(guān)鍵來抓.每當接任新班的第一堂英語課,我主要是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育.一是闡明英語學(xué)科是中學(xué)階段的三大基礎(chǔ)學(xué)科之一,突出夯實英語基礎(chǔ)重要性的教育;二是講述英語是種交際工具,在現(xiàn)代社會中有著重要的地位和作用,比如隨處可見的英文，進行學(xué)好英語必要性的教育;三是抓住英語是傳遞信息的載體,在參與國際大競爭中意義重大,著重進行學(xué)好英語緊迫性的教育,從而激發(fā)起全體學(xué)生立志學(xué)好英語的信心和決心。同時, 我又常結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進一步體會到英語在日常交際中的作用,引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),提高掌握和運用英語的能力。在平時的教學(xué)中我常激勵學(xué)生知難而進，幫助少數(shù)同學(xué)克服因基礎(chǔ)差怕學(xué)不好的自卑心理,激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好.樹立同學(xué)們學(xué)好英語的信心。通過反復(fù)不斷、適時適度、有的放矢地進行目的教育,使學(xué)生逐步認識學(xué)好英語的目的,不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷追求新知,形成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,逐步建立起一個比學(xué)趕幫、競相爭優(yōu)、學(xué)好英語的氛圍,為提高英語教學(xué)質(zhì)量打下了良好基礎(chǔ).二、嚴格要求,嚴格訓(xùn)練, 講求課堂實效,夯實基礎(chǔ)知識知識的積累,能力的提高,不是一朝一夕,一蹴而就的,必須有目的、有計劃、有步驟地點滴積累,逐課深化;必須嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣,才能夯實基礎(chǔ)知識,提高學(xué)習(xí)效率. 1嚴格要求：在教學(xué)過程中,我要求學(xué)生嚴格書寫,嚴格朗讀,嚴格背誦,嚴格默寫,使學(xué)生接受規(guī)范化的訓(xùn)練,從而養(yǎng)成規(guī)范書寫,流暢朗讀,及時背誦,默寫的習(xí)慣。所教單詞、短語、句型等必須記憶的內(nèi)容,經(jīng)常性默寫,提高準確率, 并且規(guī)定優(yōu)生九十分以上合格，一般同學(xué)八十分以上合格，對部分不能達到規(guī)定要求的學(xué)生,及時補課、輔導(dǎo),重新默寫直到達到要求為止。課文的背誦我采取組長負責(zé)制，讓組員到組長那背，組長到課代表那背，課代表到我這背的階梯式方法，同時我還經(jīng)常上課抽查背書情況，這樣就避免了包庇的發(fā)生。這里我特別指出的是我們語文和英語老師一定要安排好早讀課，珍惜早晨寶貴的最適合記憶的時間，讓學(xué)生帶著任務(wù)去早讀，絕對不可盲目亂讀。2嚴格訓(xùn)練：當天教學(xué)的作業(yè)當天完成,課本練習(xí)與補充練習(xí)相配套,筆頭練習(xí)與口頭朗讀相結(jié)合,課堂練習(xí)與課外練習(xí)相互補；每課結(jié)束,幫助學(xué)生歸納總結(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí),使知識點連成線,形成面,構(gòu)成系統(tǒng),融匯貫通,并逐步讓學(xué)生自己學(xué)會歸納知識的方法,養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣；每教完一個單元,進行一次單元測試,及時批改，認真分析學(xué)生答題情況,將各題答題情況和分數(shù)段統(tǒng)計出來并和學(xué)生交流。試卷我每次都及時講評,并讓學(xué)生及時改錯,認真補缺，這樣學(xué)生的解題技能不斷提高,所學(xué)知識得到了鞏固, 學(xué)習(xí)效果非常明顯。3講求課堂實效：要提高英語教學(xué)質(zhì)量,教師必須充分發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,不斷改進提高教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)的實際效果.在教學(xué)實踐中做到:a.備課要全面：備教材,把握教材體系,吃透難點、重點、關(guān)鍵點.備學(xué)生，吃準不同水平學(xué)生的理解程度和可接受能力,把握教學(xué)的深廣度.我覺得既教實驗班又教普通班的老師每天兩個不同的班級應(yīng)該用不同的教案。備練習(xí), 要備課堂上的口頭訓(xùn)練、板演練習(xí).也要備學(xué)生的家庭作業(yè)。教師還要養(yǎng)成二次備課的習(xí)慣，不斷改進自己的課堂教學(xué)。b.講課要精煉:抓住重點,突破難點,用簡潔明確的語言傳授知識,運用由舊到新,由表及里,環(huán)環(huán)緊扣,步步推進的教學(xué)方法,滾動推進學(xué)生知識的積累.教師要能舉一反三,強化訓(xùn)練,鞏固新知;運用由淺入深,由易到難,由簡單到綜合的訓(xùn)練,讓學(xué)生牢固地掌握每一個知識點.c.課型要靈活:根據(jù)從不知到知,從知到會,從會到會用的知識掌握積累過程和啟發(fā)學(xué)生耳、目、口、手、腦并用的原則設(shè)計課型, 使聽說讀寫環(huán)環(huán)緊扣；根據(jù)英語學(xué)科的特點,操練必須信息量足,密度大,節(jié)奏快,激發(fā)學(xué)生情緒,不給學(xué)生開小差機會，口頭回答、表演要相結(jié)合。知識的涉及要廣,覆蓋率高,再現(xiàn)機會多,能使學(xué)生印象深刻,達到掌握、鞏固、積累知識的目的。如在講授較復(fù)雜語法知識時，可采用游戲式操練形式進行教學(xué)，通過操練歸納，增強理解。三、狠抓差生轉(zhuǎn)化,控制兩極分化,確保教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量的突出障礙是分化嚴重,即差生隨著學(xué)習(xí)年限的增長而不斷地增加,要使教學(xué)成績有突破性進展,必須狠抓差生轉(zhuǎn)化,嚴格控制兩極分化.只有使差生的分化控制在最小范圍內(nèi),才能達到整體質(zhì)量的提高。初中英語學(xué)科的分化,一般在初一下學(xué)期到初二這段時期,這個階段可稱為關(guān)鍵時期.著力抓好這一時期的教學(xué),是有效控制分化的關(guān)鍵,若不引起重視或掉以輕心,則會形成難以挽回和補救的局面.轉(zhuǎn)化差生宜采取因人而異,區(qū)別對待的方法.心理學(xué)家認為,12歲以后的學(xué)生逐漸由機械識記轉(zhuǎn)化為邏輯記憶,并具有一定的推理能力,這種能力對學(xué)生智力水平的發(fā)展是一次質(zhì)的飛躍.這時老師如能因勢利導(dǎo),加強指導(dǎo),就能防止分化.同時要因人而宜,好、中、差區(qū)別對待,對班級前十名的學(xué)生多給關(guān)鍵性指導(dǎo),提供一些材料,比如競賽題等，并要求他們自己買一本教材配套練習(xí)自己做，啟發(fā)他們自學(xué),拓寬、加深知識面,鼓勵他們超前;對學(xué)生成績中等的學(xué)生,即中間的二十名同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)多督促指導(dǎo),重點難點多疏通引導(dǎo),鼓勵他們不斷地向高一層次攀登;對那些學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生,即班級的后十名學(xué)生要多關(guān)心、鼓勵和幫助;要加強個別輔導(dǎo),利用課余、自修、下班時間答疑,上課對他們實行“優(yōu)惠”,多給他們提問操練的機會,激發(fā)思維,引起他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣,作業(yè)、試卷當面批,講評錯誤,當面訂正,喚起他們的求知欲望。接手現(xiàn)任班級班以來，我用這樣的方式對待班級的后十名，他們從當初的不及格慢慢到及格，再到現(xiàn)在他們能考七十多分，有的甚至已經(jīng)能考到八十多分，我覺得他們在英語學(xué)習(xí)上的熱情逐漸高漲，最終他們定能取得非常不錯的成績，學(xué)生成績的進步就意味著我們教學(xué)的成功。所以在教學(xué)過程中我們絕對不能放棄每一個差生，要讓每一個學(xué)生都要在原有的基礎(chǔ)上有所進步?？傊乐箖蓸O分化以及“差生更差化”，我們老師一定要常抓不懈,持之以恒,才能達成目標。四師生共同反思，在反思中優(yōu)化教學(xué)效果 作為教師，我們要經(jīng)常反思。教學(xué)反思應(yīng)該包括“教”和“學(xué)”兩方面的內(nèi)容。在“教”方面，就教師本身而言，要經(jīng)常反思自己的教學(xué)能力是否在提高，教學(xué)目標是否達到，教學(xué)步驟是否流暢，有沒有因材施教，教學(xué)方法是否可以改進等，在“學(xué)”方面，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)方法是否正確，成績是否在提高以及存在的問題。 而學(xué)生的反思可以和他們的考試相結(jié)合，讓他們在每次考試后都進行自我小結(jié)，自我反思，分析這段時間的學(xué)習(xí)狀況，找出存在的問題，以便在接下來的學(xué)習(xí)中加以改正。自從我任教以來