江蘇省南京市第三初級(jí)中學(xué)初中英語(yǔ)教師論文 教研篇 事半功倍—提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量.doc

事半功倍提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量摘要：提高教學(xué)質(zhì)量是教師主要的工作目標(biāo),不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量,是我們每位教師常抓不懈的根本任務(wù)。如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)力；二、嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練, 講求課堂實(shí)效,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；三、狠抓差生轉(zhuǎn)化,控制兩極分化,確保教學(xué)質(zhì)量；四師生共同反思，在反思中優(yōu)化教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣定能事半功倍，提高學(xué)生的成績(jī)。提高教學(xué)質(zhì)量是教師主要的工作目標(biāo),不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量,是我們每位教師常抓不懈的根本任務(wù)。如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)力在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)力作為提高合格率、優(yōu)秀率的關(guān)鍵來(lái)抓.每當(dāng)接任新班的第一堂英語(yǔ)課,我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育.一是闡明英語(yǔ)學(xué)科是中學(xué)階段的三大基礎(chǔ)學(xué)科之一,突出夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)重要性的教育;二是講述英語(yǔ)是種交際工具,在現(xiàn)代社會(huì)中有著重要的地位和作用,比如隨處可見(jiàn)的英文，進(jìn)行學(xué)好英語(yǔ)必要性的教育;三是抓住英語(yǔ)是傳遞信息的載體,在參與國(guó)際大競(jìng)爭(zhēng)中意義重大,著重進(jìn)行學(xué)好英語(yǔ)緊迫性的教育,從而激發(fā)起全體學(xué)生立志學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心。同時(shí), 我又常結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到英語(yǔ)在日常交際中的作用,引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),提高掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在平時(shí)的教學(xué)中我常激勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，幫助少數(shù)同學(xué)克服因基礎(chǔ)差怕學(xué)不好的自卑心理,激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好.樹(shù)立同學(xué)們學(xué)好英語(yǔ)的信心。通過(guò)反復(fù)不斷、適時(shí)適度、有的放矢地進(jìn)行目的教育,使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)學(xué)好英語(yǔ)的目的,不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷追求新知,形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,逐步建立起一個(gè)比學(xué)趕幫、競(jìng)相爭(zhēng)優(yōu)、學(xué)好英語(yǔ)的氛圍,為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量打下了良好基礎(chǔ).二、嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練, 講求課堂實(shí)效,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)的積累,能力的提高,不是一朝一夕,一蹴而就的,必須有目的、有計(jì)劃、有步驟地點(diǎn)滴積累,逐課深化;必須嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣,才能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率. 1嚴(yán)格要求：在教學(xué)過(guò)程中,我要求學(xué)生嚴(yán)格書(shū)寫(xiě),嚴(yán)格朗讀,嚴(yán)格背誦,嚴(yán)格默寫(xiě),使學(xué)生接受規(guī)范化的訓(xùn)練,從而養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě),流暢朗讀,及時(shí)背誦,默寫(xiě)的習(xí)慣。所教單詞、短語(yǔ)、句型等必須記憶的內(nèi)容,經(jīng)常性默寫(xiě),提高準(zhǔn)確率, 并且規(guī)定優(yōu)生九十分以上合格，一般同學(xué)八十分以上合格，對(duì)部分不能達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)生,及時(shí)補(bǔ)課、輔導(dǎo),重新默寫(xiě)直到達(dá)到要求為止。課文的背誦我采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓組員到組長(zhǎng)那背，組長(zhǎng)到課代表那背，課代表到我這背的階梯式方法，同時(shí)我還經(jīng)常上課抽查背書(shū)情況，這樣就避免了包庇的發(fā)生。這里我特別指出的是我們語(yǔ)文和英語(yǔ)老師一定要安排好早讀課，珍惜早晨寶貴的最適合記憶的時(shí)間，讓學(xué)生帶著任務(wù)去早讀，絕對(duì)不可盲目亂讀。2嚴(yán)格訓(xùn)練：當(dāng)天教學(xué)的作業(yè)當(dāng)天完成,課本練習(xí)與補(bǔ)充練習(xí)相配套,筆頭練習(xí)與口頭朗讀相結(jié)合,課堂練習(xí)與課外練習(xí)相互補(bǔ)；每課結(jié)束,幫助學(xué)生歸納總結(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí),使知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn),形成面,構(gòu)成系統(tǒng),融匯貫通,并逐步讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的方法,養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣；每教完一個(gè)單元,進(jìn)行一次單元測(cè)試,及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生答題情況,將各題答題情況和分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)出來(lái)并和學(xué)生交流。試卷我每次都及時(shí)講評(píng),并讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò),認(rèn)真補(bǔ)缺，這樣學(xué)生的解題技能不斷提高,所學(xué)知識(shí)得到了鞏固, 學(xué)習(xí)效果非常明顯。3講求課堂實(shí)效：要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,教師必須充分發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,不斷改進(jìn)提高教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果.在教學(xué)實(shí)踐中做到:a.備課要全面：備教材,把握教材體系,吃透難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn).備學(xué)生，吃準(zhǔn)不同水平學(xué)生的理解程度和可接受能力,把握教學(xué)的深廣度.我覺(jué)得既教實(shí)驗(yàn)班又教普通班的老師每天兩個(gè)不同的班級(jí)應(yīng)該用不同的教案。備練習(xí), 要備課堂上的口頭訓(xùn)練、板演練習(xí).也要備學(xué)生的家庭作業(yè)。教師還要養(yǎng)成二次備課的習(xí)慣，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。b.講課要精煉:抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言傳授知識(shí),運(yùn)用由舊到新,由表及里,環(huán)環(huán)緊扣,步步推進(jìn)的教學(xué)方法,滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累.教師要能舉一反三,強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固新知;運(yùn)用由淺入深,由易到難,由簡(jiǎn)單到綜合的訓(xùn)練,讓學(xué)生牢固地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn).c.課型要靈活:根據(jù)從不知到知,從知到會(huì),從會(huì)到會(huì)用的知識(shí)掌握積累過(guò)程和啟發(fā)學(xué)生耳、目、口、手、腦并用的原則設(shè)計(jì)課型, 使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)環(huán)環(huán)緊扣；根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),操練必須信息量足,密度大,節(jié)奏快,激發(fā)學(xué)生情緒,不給學(xué)生開(kāi)小差機(jī)會(huì)，口頭回答、表演要相結(jié)合。知識(shí)的涉及要廣,覆蓋率高,再現(xiàn)機(jī)會(huì)多,能使學(xué)生印象深刻,達(dá)到掌握、鞏固、積累知識(shí)的目的。如在講授較復(fù)雜語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可采用游戲式操練形式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)操練歸納，增強(qiáng)理解。三、狠抓差生轉(zhuǎn)化,控制兩極分化,確保教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量的突出障礙是分化嚴(yán)重,即差生隨著學(xué)習(xí)年限的增長(zhǎng)而不斷地增加,要使教學(xué)成績(jī)有突破性進(jìn)展,必須狠抓差生轉(zhuǎn)化,嚴(yán)格控制兩極分化.只有使差生的分化控制在最小范圍內(nèi),才能達(dá)到整體質(zhì)量的提高。初中英語(yǔ)學(xué)科的分化,一般在初一下學(xué)期到初二這段時(shí)期,這個(gè)階段可稱(chēng)為關(guān)鍵時(shí)期.著力抓好這一時(shí)期的教學(xué),是有效控制分化的關(guān)鍵,若不引起重視或掉以輕心,則會(huì)形成難以挽回和補(bǔ)救的局面.轉(zhuǎn)化差生宜采取因人而異,區(qū)別對(duì)待的方法.心理學(xué)家認(rèn)為,12歲以后的學(xué)生逐漸由機(jī)械識(shí)記轉(zhuǎn)化為邏輯記憶,并具有一定的推理能力,這種能力對(duì)學(xué)生智力水平的發(fā)展是一次質(zhì)的飛躍.這時(shí)老師如能因勢(shì)利導(dǎo),加強(qiáng)指導(dǎo),就能防止分化.同時(shí)要因人而宜,好、中、差區(qū)別對(duì)待,對(duì)班級(jí)前十名的學(xué)生多給關(guān)鍵性指導(dǎo),提供一些材料,比如競(jìng)賽題等，并要求他們自己買(mǎi)一本教材配套練習(xí)自己做，啟發(fā)他們自學(xué),拓寬、加深知識(shí)面,鼓勵(lì)他們超前;對(duì)學(xué)生成績(jī)中等的學(xué)生,即中間的二十名同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)多督促指導(dǎo),重點(diǎn)難點(diǎn)多疏通引導(dǎo),鼓勵(lì)他們不斷地向高一層次攀登;對(duì)那些學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生,即班級(jí)的后十名學(xué)生要多關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助;要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),利用課余、自修、下班時(shí)間答疑,上課對(duì)他們實(shí)行“優(yōu)惠”,多給他們提問(wèn)操練的機(jī)會(huì),激發(fā)思維,引起他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣,作業(yè)、試卷當(dāng)面批,講評(píng)錯(cuò)誤,當(dāng)面訂正,喚起他們的求知欲望。接手現(xiàn)任班級(jí)班以來(lái)，我用這樣的方式對(duì)待班級(jí)的后十名，他們從當(dāng)初的不及格慢慢到及格，再到現(xiàn)在他們能考七十多分，有的甚至已經(jīng)能考到八十多分，我覺(jué)得他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的熱情逐漸高漲，最終他們定能取得非常不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步就意味著我們教學(xué)的成功。所以在教學(xué)過(guò)程中我們絕對(duì)不能放棄每一個(gè)差生，要讓每一個(gè)學(xué)生都要在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步?？傊乐箖蓸O分化以及“差生更差化”，我們老師一定要常抓不懈,持之以恒,才能達(dá)成目標(biāo)。四師生共同反思，在反思中優(yōu)化教學(xué)效果 作為教師，我們要經(jīng)常反思。教學(xué)反思應(yīng)該包括“教”和“學(xué)”兩方面的內(nèi)容。在“教”方面，就教師本身而言，要經(jīng)常反思自己的教學(xué)能力是否在提高，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)步驟是否流暢，有沒(méi)有因材施教，教學(xué)方法是否可以改進(jìn)等，在“學(xué)”方面，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)方法是否正確，成績(jī)是否在提高以及存在的問(wèn)題。 而學(xué)生的反思可以和他們的考試相結(jié)合，讓他們?cè)诿看慰荚嚭蠖歼M(jìn)行自我小結(jié)，自我反思，分析這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，找出存在的問(wèn)題，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中加以改正。自從我任教以來(lái)