江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 8 背影講學(xué)稿（無答案） 新人教版.doc

8 背影班級(jí)： 姓名： 家長簽字： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過品味關(guān)鍵語句，體味文中所表達(dá)的思想感情。2、 學(xué)習(xí)作者抓住特定情境展開描寫的方法，體會(huì)本文樸實(shí)無華卻飽含深情的語言特點(diǎn)。3、 珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味關(guān)鍵語句，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)作者抓住特定情境展開描寫的方法。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 借助工具書，給下列加點(diǎn)的字注音。交xi（ ） 奔喪（ ） 狼j（ ） 簌簌（ ）頹唐（ ） 瑣屑（ ）（ ） 差使（ ） 迂（ ）箸（ ） pn shn（ ）（ ） 賦閑（ ）2、 走近作者朱自清。3、 有感情地朗讀課文二、三遍，用自己的話說說文中寫了一件什么事,體會(huì)文中表達(dá)了怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)研討1、有感情地輕聲朗讀課文，并用自己的語言說說四次描寫父親背影的情形，并體會(huì)各表達(dá)了作者怎樣的感情？在這四次背影中，哪一次使你最感動(dòng)呢？說說你的理由。2、父親送兒子上車過程中只說了四句話，并且每句話都很簡潔但言語中卻飽含深意，請(qǐng)找出來聯(lián)系上下文來體會(huì)其情感。3、文章為什么著力描寫背影，又是怎樣突出背影的？這篇散文突出背影的寫法對(duì)我們寫作有什么啟示？4、文章第五段中作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，為什么這樣說？你在自己長輩面前有過這樣的自作聰明么？三、課堂小練筆 在你的生活中，你的父母親肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛。想一想，其中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了難以磨滅的印象呢？請(qǐng)用你的筆寫出來好嗎？300字左右。 四、拓展延伸老母去世的時(shí)候，我正在影片哼哈二將的攝制過程中。沒能趕上葬禮。我是晚了一個(gè)星期才回到老家的。按儀式焚香供奉后，我想趁尚未下葬前，見見老母的遺骨。打開佛龕上的骨灰盒，看到了老母的遺骨。突然冒出一股強(qiáng)烈的不愿與老母離別的感情。我咯吱咯吱地咬嚙遺骨。在一旁的阿妹們叫起來：“不能這樣，快點(diǎn)住手!”阿妹們以為我的頭腦失常了吧。不，不是的。那是難以解釋的沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)，無論如何不能與老母分別的強(qiáng)烈欲望左右著我。我在少年時(shí)期，身體孱弱。一有病，老母就待在我身旁，久久不離。她用濕毛巾搭在我發(fā)燒的額上。夜里屢屢替我換置毛巾，還不停地摩挲我的脊背。長大以后。身在家鄉(xiāng)的老母總為我的健康煩神。“別于這樣辛苦的工作啦，早點(diǎn)兒回老家來吧”。老母屢次來信告誡。我并沒有向老母說過赴天寒地凍的雪山以及南極的事。但我演的電影，老母是必看不可的。與其說她是在看影片里的情節(jié)，倒不如說她是在看我有沒有險(xiǎn)情。一旦感到不妙。就寄來長信，要我辭去這種工作?！巴壬仙鷥霪徚税伞e到寒冷地方去拍片啦。向公司求情試試”。我收到過老母的這種來信。她說，看到我登場的電影海報(bào)，發(fā)現(xiàn)我生了凍瘡。其實(shí)拍攝海報(bào)上那張照片的時(shí)候，我的周圍有很多人：化妝師、服裝師、攝影師為了掩蓋凍瘡，我貼上與膚色一樣的護(hù)瘡膏。誰也沒注意到凍瘡的存在。然而，老母只看海報(bào)。就發(fā)現(xiàn)了真情。讀完老母的來信，我不由感到老母手上的暖意。她常用這手搭在我的額上，測試有沒有發(fā)燒。我當(dāng)時(shí)感到的，就是這手上的暖意。有一次，我突然很想念老母，就回老家看望她。一見面，竟斗起嘴來。老母總是把我當(dāng)小孩看待，嘮嘮叨叨，不放過一切細(xì)小瑣事。我實(shí)在不耐煩，回嘴了。其實(shí)，我本該說一句：“謝謝!”自那以后，一相見，經(jīng)常斗嘴?，F(xiàn)在，用那種口氣對(duì)我說話的人已不復(fù)存在。人生會(huì)有銘心的喜悅存在。與愛慕的人不期而遇，即使化為白骨也不愿與之分別的喜悅。人生也會(huì)有深切的悲痛存在。總有那么一天，注定與熱愛無比的人分別的悲痛。9然而，老母將永遠(yuǎn)活在我的心中。1、 文章主要記敘了母親對(duì)“我”無微不至關(guān)心的哪幾件事？請(qǐng)用簡要的語言概括出來。2、文章反復(fù)回憶母親對(duì)自己的疼愛，為什么還要寫自