2014新北師版三年級數(shù)學上冊第四單元教案表格式.doc

第四單元教學計劃單元教學內(nèi)容乘 與 除單元教學目標1、 經(jīng)歷一位數(shù)乘除兩位數(shù)口算方法的探索過程，通過與他人交流算法的活動，初步感受計算方法的多樣性，提高計算的靈活性，逐步發(fā)展運算能力，初步養(yǎng)成善于傾聽，勇于表達、反思質(zhì)疑的良好習慣。2、 掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)），和整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確進行計算；3、 在解決實際問題的過程中，提高運用乘除法知識解決問題的能力，進一步感受乘除法知識在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。單元教學思路本單元的學習內(nèi)容是在學生掌握了表內(nèi)乘除法、有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上展開的，每個知識點都是通過在具體情境中，引導學生探索口算方法、交流方法的多樣性，再對比擇優(yōu)歸納方法，同時促進學生解決實際問題能力的提高。課時分配內(nèi) 容課 時內(nèi)容課時小樹有多少棵1需要多少錢1豐收了1植樹1練習三1單元小結(jié)灃東新城車輛大學區(qū)教案專用紙主頁課題：小樹有多少棵課時1主備人授課人授課時間教學目標1、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算；2、在同伴交流的過程中，體會計算方法的多樣性。3、在解決具體問題的過程中發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。4、初步養(yǎng)成獨立思考、善于傾聽、勇于表達的良好習慣。教學重點難點探索并掌握整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算；結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。教學方法情境引入法、自主探究法、講解法教學設(shè)計思路 通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的運樹苗這一生活情境，引導學生提出數(shù)學問題、探索解決方法，體會算法多樣化，力圖為學生提供跟多的活動空間，讓學生積累更多的直接經(jīng)驗，進一步交流歸納，從而掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學準備預習要點灃東新城車輛大學區(qū)教案專用紙附頁教 學 過 程 集體備課教案一、口算練習：二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：1、利用多媒體出示教學情境圖、引導學生觀察。師:同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？每年我們學校都要植樹，那今天我們來看一看，在植樹的活動中有哪些數(shù)學問題 。(展臺出示主題圖)2、請你認真觀察圖，和同桌說說你看到了什么，你能提出哪些數(shù)學問題？問：每捆有幾顆？一共有幾捆？引導提出：小樹一共有多少棵？三、解決問題、探索方法：1、師：一共有3捆小樹，每捆都是20棵，一共有多少棵小樹？怎么解決？列示： 203你會算嗎？試一試和同桌、和周圍同學說說你是怎么算的？2、交流歸納：師：203 =60誰愿意說說計算方法，生：203就是3個20相加，20+20+20=60生：因為23=6，所以203=60你喜歡哪種方法？為什么？師：算式203 =60中，20表示什么？3表示什么？60表示什么？3、 解決問題：4捆小樹有多少棵？5捆小樹有多少棵？10捆小樹有多少棵？請同學們打開練習本試著解決：與同學說一說你的方法；組織全班交流。四、小結(jié)：師指著板書203=60、204=80、205 =100 像這樣的整十數(shù)乘一位數(shù)，會算嗎，方法是？那整百數(shù)乘一位數(shù)2003、2004、2005你會算嗎，方法是？如果是整千或者整萬數(shù)乘一位數(shù)20003、300003，你還會嗎，方法是？五、練習鞏固：打開課本第31頁：1、做第二題，與同桌交流你發(fā)現(xiàn)了什么 集體訂正，再次強調(diào)補“0 ” 。 2、獨立完成第三題，進一步理解乘法的意義。 說說你是怎么想的？3、完成第4題，列綜合式或分步式都可以。引導學生嘗試完整敘述數(shù)學問題，再列式計算。4、 完成第1、5題，鍛煉應(yīng)用題分析解決能力。六、今天你學會了嗎？ 灃東新城車輛大學區(qū)教案專用紙尾頁板書設(shè)計：小樹有多少棵 203=60(棵) 答：小樹有60棵。知識鏈接：個性作業(yè)設(shè)計：課后反思：問題檔案：灃東新城車輛大學區(qū)教案專用紙主頁課題：需要多少錢課時1主備人授課人授課時間教學目標1、結(jié)合現(xiàn)實情景，經(jīng)歷計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思考與交流的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法意義，探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確計算，逐步使兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法合理、靈活。2、了解點子圖和表格是進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的工具，會利用點子圖或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，體驗算法多樣化。3、能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點難點掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確的計算。直觀理解乘法的算法和算理。教學方法講解法、觀察法、交流探究法教學設(shè)計思路談話引出主題圖，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題，探究交流解決方法，利用點子圖和表格探索口算乘法的方法，理解算理，體驗算法多樣化，進而對比、擇優(yōu)、歸納口算方法。教學準備預習要點灃東新城車輛大學區(qū)小學教案專用紙附頁教 學 過 程 集體備課教案教學要點與個性化修改一、 口算練習；二、 引入：師：星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊附近的商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X，你們愿意幫忙嗎？展臺出示主題圖。三、 探究新知：1、引導學生觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（游泳圈每個12元、水球每個15元）2、你能提出哪些數(shù)學問題，和你周圍的同學交流。3、 解決問題：買3個游泳圈需要多少錢？師：你會列式解答嗎？生： 123 312怎么計算呢？學生試一試師：誰愿意說說自己的方法。生：12乘3就是3個12相加，12+12+12=36生：如果每個游泳圈是10元，3個游泳圈是103=30（元）， 每一個游泳圈少算2元，3個就少算23=6(元)，一共就要30+6=36（元）生：12乘3就是3個10再加上3個2， 103=30、23=6、30+6=36師：這些方法都很好，你最喜歡哪種方法，說說為什么？4、學習別人的算法（1）觀察淘氣的算法，說一說對它的理解，要明白拆分的方法和計算過程：（2）獨立觀察并分析笑笑的算法，在小組內(nèi)交流。（3）總結(jié)提升。讓學生觀察淘氣和笑笑的算法，思考：如果把淘氣用點子圖的算法用表格來表示，該表應(yīng)該怎么畫？如果把笑笑用表格的算法用點子圖來表示，該圖應(yīng)該怎樣畫？給學生提供123的點陣和表格，讓學生模仿著填一填、圈一圈、算一算。思考：淘氣與笑笑兩種不同的算法有哪些異同點？在學生討論、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。要突出共同點：把整體“分塊”求積，再求這些積的總和。這就是兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的算理，這個乘法算理與乘法的意義有本質(zhì)的聯(lián)系。5、 解決問題：小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少元？列式：184 418先請學生試著算一算，在和同桌說說是怎么算的，誰來說說自己是怎么算的？生：18乘4就是4個18相加，18+18+18+18=72生：18乘4就是4個10加上4個8， 104=40、84=32、40+32=72你能用點子圖或表格來探索算法嗎？并用算式記錄算法的過程與結(jié)果。組織學生交流，重點展示用點子圖的各種算法，體驗算法的多樣化和創(chuàng)造性。四、對比、歸納解決這樣的問題用加法和乘法都對，你會選擇哪種方法？（使用乘法比較簡便）那么你是怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的？同桌相互說一說。五、 鞏固練習，打開課本第33頁，1、 學生獨立做第3題，再請學生說說每一題的口算方法。2、獨立完成第1題，算出結(jié)果，再說說計算過程。此題方法不唯一，要給學生充分的時間相互交流。3、嘗試完成第4題。鞏固借助表格計算的方法，進一步理解算理。4、獨立完成第2、5題。培養(yǎng)獨立解決實際問題的能力。六、今天，你學到了什么？灃東新城車輛大學區(qū)教案專用紙尾頁板書設(shè)計：需要多少錢12 3=36（元） 答：買3個游泳圈需要36元。 184=72（元） 答：一個小皮艇72元。知識鏈接：個性作業(yè)設(shè)計：課后反思：灃東新城車輛大學區(qū)教案專用紙主頁課題：豐收了課時1主備人授課人授課時間教學目標1、結(jié)合故事情境，經(jīng)歷實際分物的過程，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進行口算；2、能運用除法口算的知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能正確表達自己的想法，進一步體驗計算方法的多樣性。教學重點難點引導學生經(jīng)歷分物過程，初步體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，探索并掌握口算除法的計算方法。教學方法講解法、交流討論、探究歸納法。教學設(shè)計思路首先進行舊知識的復習，為后面做好鋪墊；接著通過學生感興趣的豐收了的故事情境，探究整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，讓學生經(jīng)歷分物過程，初步體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，并進行歸納小結(jié)，再引導學生挑戰(zhàn)整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，從而完成本課教學目標。教學準備預習要點灃東新城車輛大學區(qū)小學教案專用紙附頁 教 學 過 程 集體備課教案教學要點與個性化修改一、復習鋪墊：1、口算練習2、填一填：90里面有（ ）個十、 60里面有（ ）個十；800里面有（ ）個百、 600里面有（ ）個百；420里面有（ ）個十、 350里面有（ ）個十；500里面有（ ）個十、 500里面有（ ）個百。二、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課：秋天到了，豐收了，誰都在收獲果實，你呢？三、探究新知：1、出示小兔收蘿卜的情境圖師：仔細觀察主題圖，你能從中獲得那些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？師：怎么列式？ 602 為什么用除法？就是把60平均分成2份，求每份是多少？60除以2等于多少，請你試著和你周圍的同學一起算一算。誰愿意說說你是怎么算的？生：因為230=60，所以602=30生：因為62=3，所以602=30生：把6個十平均分成2份，每份是3個十，所以602=30。師：這些方法都很好，你喜歡哪種方法？2、 出示山羊伯伯運白菜情境圖請學生說說數(shù)學信息，并提出問題。獨立列式，并說說用除法的原因。自主探究算法，說說口算的過程。主要引導：把160看做16個十，168=2，也就是2個十，即20.也就是先用被除數(shù)中“0”前面的數(shù)除以除數(shù)，被除數(shù)后面有幾個0，得到的商后面就添上幾個0.3、 算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立計算結(jié)果觀察并想一想：每組的三個算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？組織學生交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。學生自己寫出這樣的算式，小組交流。小結(jié)：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把它看做表內(nèi)除法算出商，被除數(shù)的末尾有一個0，就在商的末尾添一個0。四、鞏固練習：課本第35頁1、學生獨立完成第2題同桌交流怎么算，再匯報。2、獨立完成第1題，說說發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成第5題，提高學生的運算能力。（1） 小題練習口算乘法（2） 綜合性強4、 完成第3題，混合運算準備計算卡片，小組接力比賽。交流，并說說運算順序。5、完成第4題，訓練綜合能力。五、歸納總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)，可以看做表內(nèi)的除法算出商，再在商的末尾添上0，但要細心想想添幾個0。灃東新城車輛大學區(qū)教案專用紙尾頁板書設(shè)計：豐收了602=30（人） 答：平均每輛車坐30人。1608=20（次） 答：需要運20次。知識鏈接：個性作業(yè)設(shè)計：課后反思：問題檔案：灃東新城車輛大學區(qū)教案專用紙主頁課題：植樹課時1主備人授課人授課時間教學目標1、結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確計算；2、經(jīng)歷實際分物的過程，再次體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，在與他人交流過程中體驗算法的多樣化。3、在解決簡單的實際問題過程中體會除法在實際生活中的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。教學重點難點探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能迅速正確地計算。引導學生經(jīng)歷實際分物的過程，再次體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系教學方法自主探究法、講解法、練習法教學設(shè)計思路談話引出主題圖，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題，探究交流解決方法，引導學生經(jīng)歷實際分物的過程，再次體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，進而對比、擇優(yōu)、歸納口算方法，并掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的計算方法。教學準備預習要點灃東新城車輛大學區(qū)小學教案專用紙附頁教 學 過 程 集體備課教案教學要點與個性化修改一、 口算練習：二、 創(chuàng)設(shè)情境、導入新課：師：植樹造林是造福人類的大好事，請看出示主題圖。請學生觀察，和你的同桌交流。誰愿意說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、 探究新知：1、板書：有36棵樹苗，平均分給3個班，每班分多少顆？誰會列式？ 363=為什么要用除法？（是把36平均分3份，求每份是多少？）2、師：36除以3，怎么算呢?小組交流、全班匯報：生：因為123=36，所以363=12生：因為303=10、63=2、10+2=12，所以363=123、請學生拿出小棒擺一擺，再把操作過程用算式記錄下來4、全班交流，理解算理。引導學生把敘述計算過程和動手操作結(jié)合起來。（要說明303=10是擺小棒時的哪一步，63=2呢，10+2=12，數(shù)形緊密結(jié)合，加深對口算方法的理解。）5、講解例二出示問題，學生獨立解答。全班交流，說說自己的算法；給出點子圖，你能不能用圈一圈的方式得到答案。用小棒擺一擺，驗證剛才的答案。說一說，擺小棒時你是怎么算的？即把48分成40和8，,4 04=10、84=2、10+2=126、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立算一算，并觀察算式中數(shù)的變化規(guī)律。組織全班交流