江蘇省鹽城市東臺(tái)蘇東雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《孔乙己》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版.doc

孔乙己課題孔乙己課型自學(xué)+交流備課時(shí)間星期三總課時(shí)3分課時(shí)1、2、3主備人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1讀課文，把握課文主要內(nèi)容,梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點(diǎn)。3能在具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭露封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷，把握主題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點(diǎn)。2.能在具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭露封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷，把握主題。預(yù)習(xí)鏈接：1.作者魯迅,原名周樹人，字豫才,浙江紹興人。是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家,思想家和革命家。主要作品有小說集吶喊， 彷徨，散文集朝花夕拾及雜文集墳二心集，譯著毀滅等。本文是他在五四前夕繼狂人日記之后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文。一副由美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。2.關(guān)于封建科舉制度：封建科舉制度始于隋唐，是封建王朝用考試選拔官吏的制度。明、清以后形成了一套完整的制度?？婆e是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才，鄉(xiāng)試及格者稱舉人。會(huì)試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，由禮部主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進(jìn)土，第一名為狀元?？婆e實(shí)際上是由下而上的層層考試。科舉考試的內(nèi)容，明朝以后主要考八股文，以四書或五經(jīng)中某個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。許多讀書人老死科場(chǎng)，利欲熏心，精神畸型，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。3. 小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。小說的三要素是人物、環(huán)境和情節(jié)。小說的故事情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。小說的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入：二、自學(xué)：(一) 朗讀課文，給下列加點(diǎn)的字注音：頹唐 附和 分辯 闊綽 門檻 硯 葷菜 羼水 拭 蘸惋惜 舀水 漲紅 綻 哄笑打折 不屑置辯 咸亨酒店 間或 (二) 整體感知,理清情節(jié)1理清文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 。第一部分（13節(jié)）第二部分（413節(jié)）第一層（49節(jié)）第二層（1011節(jié)）第三層（1213節(jié)）理清小說的線索：小說寫了孔乙己的幾件事：小說的高潮是：作者想通過孔乙己的悲慘一生反映什么社會(huì)生活（三）分析環(huán)境及作用2開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境。 3前3段的描寫與敘述，對(duì)于孔乙己的出場(chǎng)有何作用？ （四）分析人物形象4在第4-9小節(jié)中找出反映孔乙己特殊身份的句子。 5閱讀課文第9自然段，看看課文是通過哪幾種方法刻畫孔乙己形象的。（請(qǐng)找出具體的句子，并分析人物形象） 外貌描寫語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫神態(tài)描寫（五）探究課文，分析句子6.“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風(fēng)是一天比一天涼”這里的描寫對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和表達(dá)中心有什么作用 ？7.“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次有什么作用？ 8文章最后說“大約孔乙己的確死了?！币痪渲?“的確”和“大約”矛盾嗎？9.正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)有什么用意？10.這篇小說用第一人稱“我”一個(gè)小伙計(jì)的口吻來寫有什么好處？ 11.小說中多次寫到旁人的說笑、哄笑，劃出來看看有什么作用? 三、交流1.小組交流 2.大組交流四、總結(jié)反饋五、拓展孔乙己是不幸的，他的悲慘命運(yùn)是他本人的悲劇，更是他那個(gè)黑暗社會(huì)的悲劇。有時(shí)候，冷漠和侮辱甚至比打罵更具有殺傷力。我們周圍呢，一定也有和孔乙己相同境遇的人，他們是不幸的，但又是幸運(yùn)的。因?yàn)樗麄兩矸晔⑹?，他們身邊有你有我。我們能盡自己的微薄之力去關(guān)心，去幫助這些不幸的社會(huì)弱勢(shì)群體。 - 獻(xiàn)出我們的愛，我們相信：明天會(huì)更好！欣賞小說的一般方法指導(dǎo)：閱讀一篇小說，首先要理清小說的故事情節(jié)，然后再分析人物形象，理解小說的主題，并且還要分析其寫作特色。提示：作者描寫社會(huì)風(fēng)情的有三處。 這篇小說通過對(duì)主人公孔乙己一生悲慘遭遇的描述