江蘇省鹽城市九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次月考試題 蘇教版.doc

江蘇省鹽城市2013屆九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題蘇教版滿分150分，考試時(shí)間150分鐘一、積累與運(yùn)用（35分）1.古詩(shī)文名句默寫。（10分，（7）、（8）兩題各2分，其余每題一分。）（1）無(wú)可奈何花落去， 。 晏殊浣溪沙（2）海內(nèi)存知己， 。 王勃送杜少府之任蜀州（3）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染， 。 周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)（4） 直掛云帆濟(jì)滄海。 李白行路難（5）安得廣廈千萬(wàn)間， 。杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌 （6） ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（7）次北固山下表達(dá)作者思鄉(xiāng)情懷的句子是_。 （8）得道多助，失道寡助中論述“人和”重要性的名句是：_。2.閱讀下面一段文字，按要求答題。（ 9分） 展示中國(guó)發(fā)展新貌，薈萃世界文明精華。舉世矚目的上海世界博覽會(huì)開(kāi)幕式在上海世博文化中心隆重舉行。會(huì)上，中外藝術(shù)家聯(lián)mi登臺(tái)，奉獻(xiàn)了一臺(tái)精采的大型文藝晚會(huì)。整臺(tái)演出分相約上海江河情緣世界共襄致世博四個(gè)章節(jié)，營(yíng)造出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍，表現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力，傳遞出世界各地人民對(duì)上海世博會(huì)的真誠(chéng)祝愿，表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)一心、攜手面對(duì)未來(lái)、共建地球家園。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分） 薈 萃 ( ) 聯(lián)mi ( )(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”，這個(gè)詞正確寫法是“ ”。（1分）(3)“舉世矚目”的意思是 。“（2分）(4)畫(huà)線的兩處文字，運(yùn)用了一種相同的修辭方法（2分）： （5）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為（2分）： 3名著閱讀。 (6分)(1)根據(jù)水滸的敘述，梁山好漢議事的大廳，原來(lái)稱“ ”，宋江任寨主后改為“ ”。(2)高爾基的童年用第 人稱的口吻，敘述了主人公在父親去世后寄住在 家中的生活歷。（3）駱駝祥子中的祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民，進(jìn)城后以_為生?；㈡な菢幼拥钠拮?，也是車廠主的女兒。 4.綜合性學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)前，班級(jí)開(kāi)展了以“紅燭頌獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 (10分)(1)同學(xué)們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲； ， 。衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，為畫(huà)線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。（2分）(2)為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明理由。（4分） 材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。 材料二:北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。 材料三:甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹(shù)，時(shí)日越久，扎根越深。 (3)班委會(huì)倡議每位同學(xué)以“老師，我要對(duì)您說(shuō)”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開(kāi)頭，你認(rèn)為哪種開(kāi)頭更好些?為什么?（4分） 初中三年很快過(guò)去了，我有太多的話要向您說(shuō)。老師，您要我說(shuō)什么呢? 三年來(lái)，我與您有過(guò)多次交流，但今天我仍有些心里話要對(duì)您說(shuō)。 有人說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”。一個(gè)老師，既要教書(shū)，也要育人。二、閱讀理解（55分）（一）.閱讀下面詩(shī)歌，完成題目。（4分） 游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。 5古典詩(shī)詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里？(1分） 6頷聯(lián)描寫了怎樣的情景？在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？( 3分）（二）、閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（15分） 學(xué)習(xí)幸福讓人生一定要幸福, ？第一，要用超越平常的心來(lái)看世界。人大概有三個(gè)層次：物質(zhì)跟欲望的滿足，文明跟文化、藝術(shù)的層次，精神的、宗教的、完全超越物質(zhì)生活意義的層次。境界越高，視野越寬，困難就越小，也就會(huì)越來(lái)越感覺(jué)幸福。第二，要有一顆平常的心。平常不平凡，單純不簡(jiǎn)單，平常心是很難達(dá)到的一種境界。我30歲時(shí)已經(jīng)得到了臺(tái)灣文學(xué)講壇所有的獎(jiǎng)項(xiàng)，大家都覺(jué)得我是一個(gè)成功的人，只有我知道自己并沒(méi)有得到幸福。為了覺(jué)悟，我辭掉了所有工作到山區(qū)去住。一天我到山下去采購(gòu)，我在一個(gè)水果攤旁邊,突然有人跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)水果多少錢？我很氣，我這么有氣質(zhì)，你居然說(shuō)我是賣水果的。我又跑到賣肉的地方，有人跑過(guò)來(lái)問(wèn)我說(shuō)，老板，豬肉多少錢一斤？這次經(jīng)歷給了我很好的啟發(fā)：你跟所有人是一樣的，但是內(nèi)在是不一樣的，幸福的感覺(jué)決定你的內(nèi)心?！霸诩t塵中有獨(dú)處的心，在獨(dú)處的時(shí)候要有紅塵的懷抱”，這樣你才可以時(shí)時(shí)用一顆平常心來(lái)看世界。第三，要有歡喜的心理。其中兩個(gè)方法，一是快樂(lè)活在當(dāng)下，一是盡心即是完美。有一位弟子問(wèn)師傅，你怎么修行？師傅說(shuō)很簡(jiǎn)單，就是吃飯的時(shí)候吃飯，睡覺(jué)的時(shí)候睡覺(jué)。有一位老先生說(shuō)，他要找一位最完美的女子結(jié)婚，結(jié)果60年過(guò)去了仍在尋找。他說(shuō)30歲時(shí)曾找到一個(gè)，但是對(duì)方說(shuō)自己也要找最完美的男人！其實(shí)發(fā)現(xiàn)人生的不完美才是快樂(lè)。最完美的境界是不存的，只有你盡力就好了，盡力之后就可以無(wú)恨、無(wú)憾、無(wú)悔。第四，要有柔和心。柔和心透過(guò)慈悲心而來(lái)，通過(guò)愛(ài)己而來(lái)。小時(shí)候我喜歡讀偉人傳記，發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理：偉人都喜歡散步。散步可以養(yǎng)成一種從容的態(tài)度，因?yàn)閺娜?你可以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，因?yàn)樽鹬?你會(huì)發(fā)現(xiàn)多元的價(jià)值。法國(guó)印象派畫(huà)家雷諾阿，快80歲仍在畫(huà)畫(huà)。他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，一動(dòng)就很痛，最后用兩個(gè)木板把手綁住，還在畫(huà)。家人不理解，他就對(duì)家人說(shuō)，痛苦會(huì)過(guò)去，但是美好會(huì)留下來(lái)。生命的痛苦、考驗(yàn)都是臺(tái)階，是我們走向智慧的營(yíng)養(yǎng)。只要我們有這樣的信心，就會(huì)不斷走向幸福。7、 作者認(rèn)為“學(xué)習(xí)幸?！毙枰龅侥膸c(diǎn)？(4分)8、 整體感知全文，試給第段橫線處填補(bǔ)合適的語(yǔ)句（10個(gè)字以內(nèi)）。(2分)9 、文章第兩段主要運(yùn)用了那種論證方法？結(jié)合具體語(yǔ)段分別說(shuō)明。(3分)10、文章結(jié)尾寫法國(guó)畫(huà)家雷諾阿快80歲仍帶病堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，旨在闡述什么？(2分)11、 從上文可知，作者林清玄倡導(dǎo)的“幸福觀”的核心要義是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x了文章后的感受。(4分) （三）、閱讀下面文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。（16分） 甲文山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 答謝中書(shū)書(shū) 乙文若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 醉翁亭記12.解釋加點(diǎn)字詞。（4分）四時(shí)俱備 （ ） 若夫日出而林霏開(kāi) （ ） 野芳發(fā)而幽香 （ ） 頹然乎其間者 （ ）13翻譯下面的句子。（4分） （1）高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。（2）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。14寫景方面，兩文都注重時(shí)間變換，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。（4分）15兩文都寫到作者與山、水等自然景物的融合，但表達(dá)的感情卻有所不同，試結(jié)合下面句子作一下分析。（4分） (1)自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。(2)醉能同其樂(lè)。（四）閱讀下文，回答問(wèn)題。（20分） 桐花聲里燕子飛 鄭小瓊院子里有數(shù)棵梧桐樹(shù)、榆樹(shù)、槐樹(shù)，以及幾株苦楝樹(shù)，春天來(lái)了一段時(shí)間了，那些榆、槐、楝早已舒展開(kāi)已繃了一個(gè)冬天的愁容，只有臨近水井的那幾株梧桐樹(shù)還沒(méi)有一點(diǎn)兒綠意。春風(fēng)又吹過(guò)了幾天，那些樹(shù)早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹(shù)才像一個(gè)姍姍來(lái)遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來(lái)。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個(gè)院子，淡嫩淡嫩地鋪著，你拿起掃帚開(kāi)始清掃它們，等你清掃干凈的時(shí)候，在不經(jīng)意的抬頭間，你發(fā)現(xiàn)井臺(tái)邊那幾株桐樹(shù)已露出了花骨朵兒了。又下了一場(chǎng)春雨，幾個(gè)暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束的開(kāi)了。 村子里人忙著到莊稼地里去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準(zhǔn)備牽牛耕田，浸種下泥，沒(méi)有一個(gè)人有空閑去注意井邊那幾株桐樹(shù)開(kāi)花了。它們站在井臺(tái)邊，默不作聲，寂寞地開(kāi)著，老去，落下。幸好去年相識(shí)的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹(shù)上喃喃說(shuō)個(gè)不停，出了一趟遠(yuǎn)門，見(jiàn)了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說(shuō)。 六歲那年，一個(gè)不小心，我的腿讓開(kāi)水燙傷，疼痛難忍。驚動(dòng)了正在梧桐樹(shù)下洗衣的母親，她飛快地跑了過(guò)來(lái)，順手從樹(shù)枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來(lái)，母親把它敷在我傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今隔母親在千里之外，離屋后梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒(méi)有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒(méi)有一點(diǎn)人情味的創(chuàng)可貼了。 在故鄉(xiāng)，無(wú)論誰(shuí)家，只要生了個(gè)女兒，便總會(huì)在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時(shí)，將有梧桐棲，或者女兒們長(zhǎng)大以后，用梧桐木做嫁妝。母親說(shuō)，我家的井邊的那幾棵便是生我之時(shí)種的，它們?cè)诩依镌郝淅镩_(kāi)開(kāi)落落有二十多年了。一直沒(méi)有引來(lái)鳳凰棲，卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。母親一直說(shuō)，燕子是奔波命，年來(lái)年去，南來(lái)北往地奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，也沒(méi)有梧桐可棲。前些時(shí)候收到母親的來(lái)信，說(shuō)我的年齡不小，家里的那幾株梧桐樹(shù)也有那么大了，是不是該砍了做嫁妝了。我沒(méi)有回答母親，只是在電話中問(wèn)她梧桐樹(shù)上的燕子們可好。 昨夜又是一場(chǎng)春雨，想來(lái)在昨夜風(fēng)雨中，故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹(shù)又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來(lái)，它們?cè)擁樦卿镐讣?xì)雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。那在風(fēng)雨中的燕子是否安好？16.在“我”的故鄉(xiāng)，為什么有些人家會(huì)在房前屋后栽種一些梧桐樹(shù)？（3分）17.細(xì)讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”和燕子有何相似之處，為何作者說(shuō)“我何嘗不是一只奔波的燕子”？ （4分）18.請(qǐng)從修辭的角度分析下面語(yǔ)句的妙處。（4分）春風(fēng)又吹過(guò)了幾天，那些樹(shù)早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹(shù)才像一個(gè)姍姍來(lái)遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來(lái)。19.畫(huà)橫線的句子寫出了一幅怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）20.最后一段文字用了想象的表現(xiàn)手法，試分析文章這樣結(jié)尾有何深刻含義。（5分） 三、寫作（60分） 21. 水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。 請(qǐng)以“不會(huì)變的是 ”為題目，寫一篇文章。 提示與要求： (1