初級中學十二五發(fā)展規(guī)劃.doc

初級中學十二五發(fā)展規(guī)劃（20112015）為進一步深入貫徹科學發(fā)展觀，不斷提升學校教育現(xiàn)代化水平和辦學內(nèi)涵，辦好讓人民滿意的學校，依據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和*縣教育發(fā)展十二五規(guī)劃等文件精神，結(jié)合我校教育實際，制定本規(guī)劃。 一、學校發(fā)展現(xiàn)狀分析（一） 學?；靖艣r*縣*中學，創(chuàng)辦于19*年，學?，F(xiàn)有*個教學班，*名學生，現(xiàn)有教職工*人，其中中學高級教師*人，中學一級教師*人，市縣學科帶頭人、教學能手*人，*位老師赴英國、加拿大等國業(yè)務學習。在崗教師全部具有相應的教師資格，具有本科及以上學歷的比例為98%。學校以八十余年的文化積淀造就了深厚的文化底蘊，形成了“崇德、和諧、求真、創(chuàng)新”的校風、“嚴謹、博學、善導、愛生”的教風、“善學、明理、篤志、奮進”的學風。學校始終堅持走特色辦學之路，傾力打造聽課、文明衛(wèi)生、健康教育、規(guī)范漢字書寫教育和閱讀教學特色校，踐行“關注每一天、光曄每一人”的管理理念，突出有效教學，強化過程管理，積極探索“重預習、勤互動、快反饋”的課堂教學模式，大面積提高教育教學質(zhì)量。探索全員全程德育管理模式，構(gòu)建和諧新型師生關系，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，張揚學生個性，為學生的終身發(fā)展奠基。八十年薪火相傳，幾代人教育夢圓。學校以不斷提升的教育教學質(zhì)量領跑全縣，贏得社會各界的高度評價，在辦人民滿意學校的征途上創(chuàng)造一個又一個輝煌?；A年級縣內(nèi)各項考核名列前茅，中考實績逐年攀升，連續(xù)多年獲縣初中教學質(zhì)量優(yōu)秀獎，特別是近年來中考優(yōu)秀率、優(yōu)良率、合格率均列全縣第一，在鹽城市實驗初中中亦位居前列，學校先后被確認為江蘇省教育現(xiàn)代化示范學校、鹽城市示范學校、鹽城市德育先進學校和鹽城市未成年人思想道德建設創(chuàng)新品牌學校等。學校堅持文化立校、教研興校，努力構(gòu)建校本文化特色。一是大力開展教師培訓，完善激勵機制，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良的教師隊伍，形成了 “以師德高尚為美，以勤奮工作為本，以無私奉獻為樂，以學校盛興為榮”的教師精神。在*縣師德建設“十條禁令”的基礎上，提出了學校教師師德要求：三比比覺悟，比素質(zhì)，比成績；四滿意職業(yè)道德讓人民滿意，愛崗敬業(yè)讓家長滿意，教學技能讓學生滿意，教學質(zhì)量讓社會滿意；五講講正氣，講學習，講協(xié)作，講紀律，講奉獻；六不不亂收費，不歧視學生，不加重學業(yè)負擔，不怠慢家長，不體罰學生，不搞有償家教。二是大力開展“學習自主、行為自律、生活自理、交往自信、健體自覺”為主題的“五自”教育活動，教會學生學會學習，學會自律，學會生活，學會共處，學會健體，以此來實現(xiàn)真正意義的素質(zhì)教育。三是教科研成果顯著：國家級課題有學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和外界環(huán)境的關系、中學生心理教育的深化研究、創(chuàng)新寫作教學與實驗，省級課題有新世紀中學語文審美教育研究、以人為本，學習資源開發(fā)研究。以上研究均已結(jié)題，相關結(jié)題成果獲國家級二等獎、省級優(yōu)秀獎。四是在規(guī)范管理的基礎上，努力探索“有效教學”的新路子，深入推進課堂教學改革：循環(huán)大課堂、各科教學基本模式探索、教學質(zhì)量監(jiān)測等工作有序推進，初見成效。為放大優(yōu)質(zhì)教育資源，大力推進教育均衡發(fā)展，切實滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的強烈需求，2009年，*縣委縣政府決定在城南新區(qū)新建縣實驗初中新校區(qū)。新校區(qū)位于蘇州路以北、太原路以南、廈門路以西、上海路以東。該建設項目占地面積228畝，校舍總面積65000 m2，包括行政樓一幢，教學樓二幢，學生宿舍樓四幢，后勤服務樓一幢；體育場面積約16220m2，包括400米標準塑膠跑道一片，操場和球場等；景觀綠化面積約10萬m2，各項教學設施均按江蘇省中小學技術(shù)裝備標準二類標準配置，總投入1.68億元。該建設項目于2009年9月動工興建，2010年8月20日交付使用。新校區(qū)交通便捷，設施齊全，環(huán)境幽雅，氣勢恢弘，堪稱蘇北一流的現(xiàn)代化校園。 （二）當前制約學校發(fā)展的主要問題當前，我校在發(fā)展過程中仍存在學有優(yōu)教與教育均衡發(fā)展、教學質(zhì)量跨越提升和學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、教師隊伍建設與學校發(fā)展、學校管理與制度完善的矛盾。上述矛盾嚴重制約著我校辦學品位的進一步提升。1學校發(fā)展亟需由學有優(yōu)教與教育均衡發(fā)展齊頭并進。切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，探索有效教學的方式方法，大力加強課堂教學質(zhì)量監(jiān)測，實現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)質(zhì)的目標，才能解決好減負與增效提質(zhì)的矛盾，學有優(yōu)教與教育均衡發(fā)展的矛盾，使學校在高位優(yōu)質(zhì)發(fā)展。2學校發(fā)展必須高度重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以人為本的教育，科學發(fā)展的教育，應當從片面追求分數(shù)的泥淖中走出來。高度重視學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，包括學生的思想品德素質(zhì)、學習素質(zhì)、文明禮儀、現(xiàn)代精神、創(chuàng)新意識、陽光的心態(tài)和健康的體魄等，切實解決培養(yǎng)什么人的問題。3學校發(fā)展基于打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師隊伍的建設與培養(yǎng)任重道遠。我校45周歲以下的教師仍占多數(shù)，青年教師培養(yǎng)任務艱巨、意義重大；應該說，我校青年教師比重高，他們也更富有活力，更渴望取得成績，但在當前中考制度、評價機制下，受生源質(zhì)量因素影響，他們的人生價值難以得到有效體現(xiàn)，因此，探尋一條提升教師幸福指數(shù)的教育教學管理模式，對于學校發(fā)展來說有著很強的現(xiàn)實意義。4學校發(fā)展的根本所在是提升學校管理水平與辦學內(nèi)涵。歷史上，學校在教育教學管理思路與策略上，分配注重平均，缺乏競爭激勵，教師積極性與主動性未能得到有效尊重與弘揚。當前，盡管學校在逐漸朝著精致管理、注重隊伍培養(yǎng)、建立教學評價機制和完善各項管理制度等方面也作出諸多有益的嘗試與探索，但成效尚不明顯，經(jīng)驗教訓仍有待總結(jié)。 二、學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的指導思想、工作方針和主要任務 （一）指導思想 今后五年，學校發(fā)展的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持以鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果為主線，以實施素質(zhì)教育為主題，以全方位育人為根本，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以促進教育均衡為重點，以服務經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，全面構(gòu)建教育思想、內(nèi)容、方法、裝備、師資隊伍和管理現(xiàn)代化的現(xiàn)代教育體系，依靠全體教職工，堅持“內(nèi)涵發(fā)展”和“科學管理”，進一步提升隊伍素質(zhì)，進一步實施自主教育，進一步提高教育教學質(zhì)量，進一步提升學校文化品位，進一步提高學生與家長的滿意度，將學校建設成為一所在市內(nèi)外享有較高聲譽與具有辦學特色的品牌學校。 （二）工作方針把育人為本作為教育工作的根本要求。全面貫徹黨的教育方針，以學生為主體，以教師為主導，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學生身心成長規(guī)律，深入實施素質(zhì)教育，促進學生積極主動、生動活潑地發(fā)展，著力培養(yǎng)學生報效國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。把教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為促進教育公平的戰(zhàn)略舉措。教育公平的重點是促進教育均衡發(fā)展，根本措施是合理配置教育資源。在縣委縣政府和教育局的統(tǒng)籌領導和大力支持下，創(chuàng)造條件，創(chuàng)新思維，進一步整合教育資源，優(yōu)化學校辦學條件，充分發(fā)揮示范輻射作用，讓人民群眾共享教育改革發(fā)展成果。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。深化教育管理體制、辦學體制、學校內(nèi)部管理機制改革，探索激發(fā)學校辦學活力的有效途徑和方法，建立和完善現(xiàn)代教育管理制度。全面推進素質(zhì)教育，深入實施課程改革和深化質(zhì)量評價，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量、多樣化人才的需要。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，加強教師隊伍建設，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，建立和完善以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到優(yōu)化教學過程、提高教育質(zhì)量上來，努力辦出學校特色、辦出水平，出名師、育英才。（三）發(fā)展目標和主要任務1、加快學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展步伐。在教育質(zhì)量、辦學條件、師資隊伍、管理水平等方面努力提高發(fā)展水平。高質(zhì)量、高水平普及義務教育，義務教育入學率達100%，適齡兒童少年能夠接受更加公平更高質(zhì)量的義務教育；按照統(tǒng)一的學校辦學標準，以及國家、省頒布的校舍建設標準和素質(zhì)教育的要求，結(jié)合校安工程的實施，明確校舍改造加固和基礎設施建設目標，使我校的辦學條件完全達到優(yōu)質(zhì)均衡標準；加大教育教學設備投入，學校教學設備特別是信息化程度達到省定標準，確保學校能共享數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育資源，以信息化帶動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2、提高辦學和管理水平。按照城鄉(xiāng)學校統(tǒng)一的教師編制標準，逐步實行標準班額辦學。全面加強學校設施裝備建設，進一步提高學校教育現(xiàn)代化實施水平。根據(jù)江蘇省中小學管理規(guī)范的要求，逐步建立、完善科學的現(xiàn)代學校管理制度，全面提升學校的管理水平。3、實施師資隊伍建設工程。加緊實施人才強教、名師強校戰(zhàn)略，加強師德建設，提高教師業(yè)務水平，健全教師管理制度，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。加大對模范教師的宣傳和表彰力度，強化師德建設，把師德作為教師考核的重要內(nèi)容和聘用、獎懲的重要依據(jù)，著力解決人民群眾反映較為強烈的師德師風方面存在的問題。根據(jù)師資隊伍建設需要，加強教師培訓。教師培訓經(jīng)費支出不低于教師工資總額的5%。完善教師培訓制度，定期組織教師參加輪訓和進修，提高校本研修的實效。積極實施名師工程。建立“教壇新秀教學能手學科帶頭人特級教師人民教育家”的教師專業(yè)成長階梯，打造 “專家型”、“學者型”優(yōu)秀教師群體。壯大名優(yōu)教師隊伍，積極培養(yǎng)鹽城市級名師、骨干教師和*縣級名師、骨干教師。積極參加中學校長培訓，對所有教師進行輪流的全員培訓，定期參加全市校長及學校后備干部培訓班，及時安排校長參加省、市級培訓和國家級的校長網(wǎng)絡培訓。根據(jù)現(xiàn)代學校建設的需要，進一步明確學校領導的崗位職數(shù)、內(nèi)設機構(gòu)等要求。出臺學校中層干部管理辦法，科學合理培養(yǎng)、配備、使用中層干部。統(tǒng)一教職工編制和職務結(jié)構(gòu)標準，學校生師比、教師學歷均達到或超過省定標準，教師學科結(jié)構(gòu)合理，滿足課程教學需要。專任教師高一層次學歷比例、中高級職稱教師及骨干教師比例與同類學校大致相當。積極采取措施鼓勵和引導優(yōu)秀人才到學校任教。探索高級教師的職后管理，創(chuàng)新學校人事管理和薪酬分配方式，強化崗位管理和績效考核，對教師實行分類聘用、管理和考評，健全教師轉(zhuǎn)崗和退出機制，對不適應教師崗位的人員及時分流。4、實施素質(zhì)教育深度推進工程。樹立科學質(zhì)量觀，在著力培養(yǎng)學生高尚的道德情操、優(yōu)良的思想品質(zhì)、積極的創(chuàng)新精神和實踐能力的基礎上，力求每個學生都具有健康的體魄、陽光的心態(tài)和良好的行為習慣，個性特長得到充分展示，綜合素質(zhì)得到全面提升。以社會主義核心價值觀為導向，以基本道德規(guī)范為基礎，以愛國主義為重點，以理想信念為核心，強化行為養(yǎng)成、安全法制、誠信感恩和心理健康等教育。牢固樹立以生為本的素質(zhì)教育觀，全面貫徹黨的教育方針，把實現(xiàn)人的全面發(fā)展和充分發(fā)展作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。堅持把特色德育的打造作為深入實施素質(zhì)教育的實踐載體，以感恩教育為重點，自主發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。努力改進教學方法和形式，充分挖掘課程德育資源，加強學科滲透與融合，大力開展道德實踐活動，使學生在參與中陶冶情操，養(yǎng)成習慣，升華境界。重視構(gòu)建立體化的德育工作網(wǎng)絡，整合各種資源，精心搭建有利于學生健康成長的活動平臺，使學校教育、社會教育、家庭教育互相銜接。加強班主任隊伍建設，著力建設一支高水平的德育工作隊伍。注重營造良好的育人環(huán)境，努力構(gòu)建體現(xiàn)時代特征、學校特色、課程特色的校園文化，努力形成學校德育品牌。廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動、規(guī)范漢字書寫教育和閱讀教學活動。扎實推進“陽光體育”運動，開足上好體育課，全面實施學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度。深化課程教學改革，嚴格執(zhí)行國家課程計劃。認真實施“中小學生社會實踐教育指導綱要”，創(chuàng)造性地實施國家課程、地方課程和校本課程，建好用好學生勞動實踐基地，重視上好綜合實踐活動課和理化生、科學實驗課，培養(yǎng)學生知行統(tǒng)一的品質(zhì)。進一步學習外地先進教學經(jīng)驗，把減負、提質(zhì)、增效作為教學改革的重點，努力構(gòu)建高效課堂，大力推進啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式，突出學生學習的主動性和創(chuàng)造性，注重學思結(jié)合，實現(xiàn)教學高質(zhì)量與學業(yè)輕負擔的有機統(tǒng)一。深入推進學校的課堂教學模式研究與實踐工作，努力形成特色，做出顯著效果。繼續(xù)開展教學質(zhì)量監(jiān)測，確保教學質(zhì)量逐步提高。進一步加強教育科學研究，強化“科研興教”的氛圍，發(fā)揮教育科研在教育管理、學校發(fā)展、課程改革和教師專業(yè)化成長的關鍵作用。加強校本教研，樹立“問題即課題、反思即研究、成長即成果”的教科研理念，形成組組有課題、人人做研究、項項有成果、課課高效率的生動局面。切實改進教育評價制度，建立有利促進學生素質(zhì)全面發(fā)展、促進教師能力提升和促進課程發(fā)展的學生綜合素質(zhì)評價體系。以上級建立的教育質(zhì)量評估體系和監(jiān)控機制為基礎，結(jié)合學校實際，完善以全體學生為評價對象，以完成國家規(guī)定教育內(nèi)容、達成國家規(guī)定培養(yǎng)目標為評價標準，以合格率、完成率和學生綜合素質(zhì)等為主要指標的學校綜合評價體系，實行班級、年級捆綁考核。建立和完善教育質(zhì)量保障體系，保證學生學業(yè)合格率在95%以上，國家學生體質(zhì)健康標準測試合格率、優(yōu)秀率分別達90%和30%以上，綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率達95%以上，學生、家長、社會對學校的滿意度達95%以上。5、實施教育信息化建設工程。穩(wěn)步推進國家信息化標準達標建設，學?；A條件、教育技術(shù)裝備特別是教育信息化建設與應用達到規(guī)定要求。充分利用教育城域網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡教學，提高師生信息化素養(yǎng)和能力，全面實現(xiàn)數(shù)字化教學與管理，2015年前，國家教育信息化標準達標，創(chuàng)建成數(shù)字化校園。堅持以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，利用好信息化教育管理平臺、教師專業(yè)發(fā)展平臺、教學資源共建共享平臺、網(wǎng)絡學習平臺、信息互動平臺、網(wǎng)絡教研平臺等，結(jié)合課程改革，推進信息技術(shù)與課程的整合，開展全員信息技術(shù)培訓，提高提高校長信息化管理能力和教師運用信息技術(shù)開展“整合”教學的能力與水平，更好地發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學中的輔助作用，推動教育管理方式、教師研修方式、教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。加強對校園網(wǎng)絡的管理，營造文明、科學、健康的校園網(wǎng)絡文化。三、學校五年發(fā)展規(guī)劃的實施過程與策略根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，順應教育發(fā)展潮流，立足學校辦學實際，著眼學校未來發(fā)展，學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的實施主要分為兩個階段（20112013，20132015），在不同的發(fā)展階段確定不同的發(fā)展目標與任務：1內(nèi)涵提升階段（20112013）在本階段，學校要重視內(nèi)部管理與建設，即主要解決自身問題，加強基礎設施建設和建立、完善各項管理制度。重點要做好如下工作： （1）不斷完善校本管理制度。對照江蘇省中小學管理規(guī)范的要求，逐步建立、完善科學的現(xiàn)代學校管理制度，全面提升學校的管理水平。一方面要建章立制，加強制度創(chuàng)新，加強過程管理；另一方面要嚴格執(zhí)行制度，提高制度管理的效能。 （2）切實做好教師培訓工作。加強校本培訓，提高師德水平，引導教學反思，開展好科研教研，提高培訓投入，積極為教師成長搭建平臺。（3）加強感恩教育和有效教學研究。在感恩的教育與管理中實現(xiàn)優(yōu)良校風、班風和學風的形成，進一步在課堂有效教學研究上下足功夫，取得實效，形成有效的各種課型基本模式，教學質(zhì)量監(jiān)測深入推進，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。（4）穩(wěn)步推進管理改革。堅持科學管理不動搖；圍繞績效工資改革，將國家政策與學校實際有機結(jié)合，繼續(xù)深化學校人事體制改革與分配體制改革，堅持效率優(yōu)先，兼顧公平，充分調(diào)動教職工的積極性與創(chuàng)造性，凸顯教職工主人翁地位。（5）逐步彰顯辦學特色。以學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為著力點，做好漢字書寫、雙語閱讀、經(jīng)典誦讀、綜合實踐活動（社會實踐）、陽光體育等工作，逐步轉(zhuǎn)變辦學思想，深入推進素質(zhì)教育，并在辦學過程中逐步積累、總結(jié)、歸納、提煉校本的、有利于學校發(fā)展的思想、精神、經(jīng)驗、思路、做法等，努力將其創(chuàng)新、發(fā)展為學校亮點與特色。 2彰顯特色階段（20132015）在實現(xiàn)內(nèi)涵提升階段的各項任務后，學校要在此基礎上，內(nèi)強管理，外樹形象，注重創(chuàng)新，凸顯特色，爭創(chuàng)文化特色學校，實現(xiàn)特色立校，形成競爭優(yōu)勢。本階段，主要做好如下工作：（1）形成辦學特色。我校的辦學特色應充分考慮學?；A、文化積淀和發(fā)展方向等幾個因素，最