江蘇省鹽城東臺市唐洋鎮(zhèn)中學九年級物理上冊《11.2滑輪》導學案（無答案） 蘇科版.doc

11.2滑輪 學案（1課時） 課堂環(huán)節(jié)：（一）定滑輪和動滑輪活動1：如何把木料運上樓？ 活動2：探究定滑輪和動滑輪的特點演示實驗及理論推導：（二）滑輪組的組裝與特點 例：按照要求組裝下列滑輪組。（動滑輪自重不計） 用g/2的力提起重物；用g/3的力提起重物。當堂歸理與檢測：1、通過本節(jié)學習，你會用杠桿原理判斷定滑輪不省力的原因嗎？2、你發(fā)現(xiàn)定滑輪本質是什么？你知道通常情況下動滑輪省一半力的原因了嗎？3、用定滑輪勻速吊起物體，先后用f1、f2、f3，沿如圖所示的方向拉繩子，則：以下選項正確的是： （ ） a.f1f2f3 b.f1f2f3 c.f3f1f2 d.f1=f2=f3 11.2滑輪 當堂檢測1.定滑輪和動滑輪在構造上是相同的,只是在使用中, _的滑輪叫定滑輪, _的滑輪叫動滑輪；定滑輪的作用是_動滑輪的作用是_。2.定滑輪實質是一個_杠桿，使用定滑輪時不能_，但能_。圖11.3.2圖11.3.13.動滑輪實質是一個動力臂是阻力臂_ _的杠桿，使用動滑輪時能省_力，但費_。4.動滑輪下面掛一個20千克的物體a(如圖11.3.1),掛物體的鉤子承受_牛的力,掛繩子的鉤承受_牛的力(動滑輪重不計).5.如圖11.3.2，物體重10n，且處于靜止狀態(tài)。該滑輪是滑輪，手拉彈簧測力計在1位置時的示數(shù)為n。若手拉彈簧測力計在1、2、3三個不同位置時的拉力分別是f1、f2、f3，則它們的大小關系是f1f2f3。這證明使用定滑輪不能改變力的，只能改變力的。6.用如圖11.3.3所示的滑輪組提升物體，以及已知物體重200牛，物體勻速上升1米，不計滑輪組重及摩擦，則：（ ）a.拉力為80牛b.拉力為40牛；c.繩的自由端拉出4米d. 繩的自由端拉出1米。7.旗桿頂上的滑輪，其作用敘述正確的是 （ ）a省力杠桿，可改變力作用方向 b費力杠桿，可改變力作用方向c等臂杠桿，可改變力作用方向 d以上說法都正確圖11.3.38.用“一動、一定”組成的滑輪組來勻速提升重物時，所需要的力與不使用滑輪組直接提升重物時相比較，最多可省 （ ） a1/3的力 b1/2的力 c2/3的力 d3/4 的力9.如圖11.3.4所示的滑輪組，不計拉線質量及滑輪轉動摩擦。重物g=100n，每一個滑輪重20n。當繩自由端拉力f豎直向上大小為30n時，重物g對地面的壓力為 n。拉力f為 n時，恰能讓重物g勻速上升。若重物g能以0.1m/s的速度勻速上升，則繩自由端向上運動速度為 _m/s。圖11.3.410.請分別作出動滑輪和定滑輪的杠桿示意圖 11.如圖11.3.5所示的是用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，用這個滑輪組提升重為300牛的重物（忽略滑輪組和繩子重及摩擦）圖11.3.5（1） 在圖甲上畫出當動力f=150牛時繩子繞法；（2） 在圖乙上畫出當動力f=100牛時繩子的繞法。12.使用如圖11.3.6所示的裝置來提升物體時，既能省力又能改變力的方向的裝置是：圖11.3.613.根據(jù)你所掌握的滑輪知識，完成下列表格：分類優(yōu)缺點實質定滑輪動滑輪滑輪組使用滑輪組時，滑輪組用段繩子吊著物體，提起物體用的力就是物體重或物體與動滑輪總重的；繩子移動的距離就是物體移動距離的。圖11.3.714如圖11.3.7所示，不計動滑輪的質量及轉動摩擦，當豎直向上的力f=10n時，恰能使重物g勻速上升，則重物g= n，繩固定端拉力為 n，重物上升10cm，力f向上移動 cm。 15如圖11.3.8所示裝置，滑輪a重40n，滑輪b、c各重20n，重物g=200n。求：不計拉線質