二年級語文培優(yōu)輔差記錄冊.doc

二年級語文培優(yōu)輔差記錄冊班級二（1）任教學(xué)科語文任教教師*優(yōu)秀生（前10%）姓名家庭住址聯(lián)系電話123456后進(jìn)生（包括潛能生）后30%姓名家庭住址聯(lián)系電話123456789101112培優(yōu)計(jì)劃以及措施：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力.培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力.介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力. 對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累.對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步.并為優(yōu)等生找競爭對象.這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了. 輔差計(jì)劃以及措施：學(xué)困生形成原因情況分析： 造成學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的.基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性強(qiáng)，記憶力差，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素.都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因.明確學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ).在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”. 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄.仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫.訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說. 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出.逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫.訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說主要措施： l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間. 2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng). 3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí). 4課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生. 5對差生實(shí)施多做多練措施.優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力. 6采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感.7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績. 8重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高. 9必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題.培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 9.11 周次 三 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：漢語拼音的認(rèn)讀和拼讀（輔差）輔導(dǎo)過程1. 出示漢語拼音字母表，先讓他們認(rèn)讀.2. 教他們認(rèn)讀聲母表和韻母表.3. 指讀漢語拼音字母表.效果及存在問題一年級拼音沒有掌握好，因此到了二年級拼音還是不會拼讀.個(gè)別會認(rèn)讀，還有兩個(gè)學(xué)生張王樂和潘宇歡經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)還是不會.時(shí)間 9.13 周次 三 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：有關(guān)“四”的知識（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程有關(guān)“四”的知識：1、 文房四寶是（）2、 四海：（）3、 中國古代四大名著與作者是（ ）4、 四“君子”（ ）5、 四大發(fā)明（ ）效果及存在問題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 9.24 周次 五 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容： 和聲母 jqx相拼的法則（輔差）輔導(dǎo)過程 和聲母 jqx相拼的法則：后面兩點(diǎn)可以省去，相反 jqx后面的“u”其實(shí)是“ ”單獨(dú)寫時(shí)要恢復(fù)兩點(diǎn).eann效果及存在問題口訣記得到，操作有困難.時(shí)間 9.27 周次 五 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：反問句改陳述句（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程反問句改陳述句：1、自問自答法2、刪減法； 去掉“難道嗎”“怎么呢” 否定詞改肯定詞肯定詞改否定詞 問號改成句號不改變句子的意思，給句子換一種說法例句：葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲子不用治.1、 有幾個(gè)蟲子怕什么！ 2、學(xué)習(xí)上遇到困難怕什么？3.難道你沒有明白他的意思? 4.你是小學(xué)生,你不懂得禮貌?效果及存在問題效果良好.培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 10.9 周次 七 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：選擇正確的讀音（輔差）輔導(dǎo)過程選擇正確的讀音：淹沒(mmi)縮小(su su)折斷(zhsh)，大廈(shxi)一模一樣(mm)彎曲(qq)歌曲(qq)轉(zhuǎn)動(dòng)(zhunzhbn) 轉(zhuǎn)學(xué)(zhunzhbn)高興(xngxng) 興奮(xngxng)效果及存在問題興的多音字區(qū)分有誤.時(shí)間 10.11 周次 七 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：找反義詞（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程請你畫出句子意思相反中的詞.1 春天十分溫暖，冬天十分寒冷.2 爸爸在里屋看書，媽媽在外屋織毛衣.3 我們要不斷前進(jìn)，決不能后退. 4、學(xué)習(xí)上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認(rèn)真. 5、小紅家距離學(xué)校近，小麗家距離學(xué)校遠(yuǎn). 效果及存在問題全對培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 10.23 周次 九 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：給加線字注音（輔差）輔導(dǎo)過程給加線字注音：蹦跳( ) 鬧鐘( ) 緊張( ) 拼圖( ) 銀色( ) 繩子( ) 甚至( ) 勤勞( ) 形狀( ) 您好( ) 彈鋼琴（ ）踮起腳尖（ ）效果及存在問題個(gè)別拼音書寫有錯(cuò)誤.時(shí)間 10.25 周次 九 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：形近詞辨析（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程選擇合適的詞填空：1、娃 洼 蛙 掛 哇(1) 小明大聲喊：“多么可愛的小葫蘆（ ）！”(2) 荷葉上蹲著一只小青（ ）.(3) 媽媽送我的禮物是一個(gè)漂亮的洋（ ）（ ）.(4) 蒼耳靠（ ）住動(dòng)物的皮毛走遍田野、山（ ）.效果及存在問題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 11.6 周次 11輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：形近字組詞（輔差）輔導(dǎo)過程形近字組詞：相（ ） 洋（ ） 里（ ）級（ ） 鄉(xiāng)（ ） 揚(yáng)（ ） 禮（ ）及（ ）熱（ ）該（ ）報(bào)（ ）宮（ ）曬（ ）熟（ ）孩（ ）極（ ）官（ ）灑（ ）象（ ）利（ ）鴉（ ）騎（ ）冷（ ）像（ ）梨（ ）蚜（ ）奇（ ）鄰（ ）手（ ） 知（ ） 中（ ）申（ ） 首（ ） 枝（ ） 鐘（ ）伸（ ）效果及存在問題簡單的會寫，稍微復(fù)雜一些的就不會區(qū)分了.時(shí)間 11.8 周次 11輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：句子練習(xí)（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程照樣子寫句子：1、湖水像一面鏡子._ 像 _2、嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事._是_，_也是_3、小河上有座石橋. _有_4、小青蛙歡快地說：“多好玩??！” _說:_效果及存在問題良好.培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 11.20 周次 13 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：地后面動(dòng)詞的搭配.（輔差）輔導(dǎo)過程地動(dòng)詞：滿意地（ ） 快活地（ ） 傷心地（ ） 順利地（ ）親切地（ ） 驕傲地（ ） 興奮地（ ） 飛快地（ ）甜甜地（ ） 沉著地( ) 高興地（ ） 靜靜地（ ）仔細(xì)地（ ） 驚奇地（ ） 深情地（ ） 贊許地（ ）悄悄地（ ） 緊緊地（ ） 輕輕地（ ） 呆呆地（ ） 牢牢地（ ） 安穩(wěn)地（ ） 平穩(wěn)地（ ） 輕松地（ ）效果及存在問題詞語搭配掌握的還不是很好，還需要繼續(xù)練習(xí).時(shí)間 11.22 周次 13 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：補(bǔ)充句子，并加標(biāo)點(diǎn)（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程補(bǔ)充句子，并加標(biāo)點(diǎn)（1)_像_（ ）(2)我多想_呀（ ）(3)_怎么_(4)_在花叢中_ (5) _真美呀（ ）（6）.北京真_啊( ) 我多么想_( )（7）_嗎( )（8）_吧( )效果及存在問題句末標(biāo)點(diǎn)容易被遺忘.培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 12.4 周次 15 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：擴(kuò)句（輔差）輔導(dǎo)過程照樣子寫句子：例：天空飄著白云. 天空飄著（一朵朵）白云.1. 小朋友們在唱歌. （ ）2. 那些小猴子在山上串上串下的. （ ）3. 星星在天空中眨眼. （ ） 4. 小朋友在讀書.（ ）效果及存在問題知道詞語加在哪里，但是詞語搭配不是很恰當(dāng).時(shí)間 12.6 周次 15 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：擴(kuò)句知識.（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程擴(kuò)句：一、局部擴(kuò)句法，即把句子分成兩部分主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面 部分，再擴(kuò)后面部分.如“小明讀書”.前面部分是“小明”，先補(bǔ)充：“小明”是誰，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”.后面部分可補(bǔ)充“ 在什么地方”、“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書.” 二、整體擴(kuò)句法.就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充.如“紅旗升起來了.”可按 “什么樣的”紅旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成：“鮮艷的五 星”紅旗，“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來.效果及存在問題效果良好，有個(gè)別學(xué)生老在句后加詞語，或改變句意.培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 12.18 周次 17 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：量詞積累.（輔差）輔導(dǎo)過程填寫量詞：例：一（ 只 ）小鳥一（ ）風(fēng)車 一（ ）柳樹 一（ ）水井 一（ ）大象一（ ）雪花 一（ ）汽車 一（ ）地圖 一（ ）文件一（ ）城市 一（ ）紅旗 一（ ）馬路 一（ ）巨石一（ ）電腦 一（ ）眼睛 一（ ）廣場 一（ ）勞動(dòng)委員一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）鯉魚 一（ ）樹葉效果及存在問題粗心現(xiàn)象很嚴(yán)重.時(shí)間 12.20 周次 17 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：造句（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程造句：1、一會兒一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫. 天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！2、只有才：只有刻苦學(xué)習(xí) ，才能取得好成績 . 只有講衛(wèi)生 ，才能不生病 . 只有勤動(dòng)腦 ，才能有創(chuàng)造 .3、一就：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞. 天一黑，街上的路燈就亮了. 上課鈴一響，我們就馬上回到教室里.4、既又：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩. 丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕.效果及存在問題良好.培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 12.25 周次 18 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：四字詞語積累（輔差）輔導(dǎo)過程金秋（ ）（ ） （ ）林（ ）染 春（ ）秋（ ） 五（ ）（ ）登 景色（ ）（ ） （ ）勝（ ）跡 鮮（ ）盛（ ） （ ）流不（ ） （ ）秋（ ）節(jié) 景（ ）宜（ ） 天（ ）云（ ） （）高氣（ ）大雁（ ）（ ） 和藹（）（ ） 山 （ ）（ ）美 （ ）華秋（ ） （ ）果（ ） 香 （ ）收冬（ ） （ ）名（ ）外 （ ）光（ ） 閃 四（ ）為 家（）形怪（） 鮮（）（）開 風(fēng)（ ）優(yōu)（）（ ）勝（）跡 （）流不（）效果及存在問題良好時(shí)間 12.27 周次 18 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：給句子排序.（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程給句子排隊(duì)：（一）（ ）走了幾步，他看到幾個(gè)小同學(xué)正在打掃操場.（ ）下課了，小東在操場上玩.（ ）想著，他就走開了.（ ）他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那團(tuán)白紙.（ ）他想，這是誰扔的，真不講衛(wèi)生.（二）（ ）大蜻蜓，真漂亮，兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶，一對紅翅膀不地扇著.（ ）晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼，突然飛來一只大蜻蜓落在一棵小樹上.（ ）姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲.（ ）我悄悄一抓，把它捉住了.（ ）我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了.效果及存在問題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 1.8 周次 20 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：短語積累.（輔差）輔導(dǎo)過程照樣子寫詞. 例:看了看 _了_ _ _了_ _了_ _了_例：叫個(gè)不停 _ 個(gè)不停_個(gè)不停_個(gè)不停_個(gè)不停例:走來走去 _來_去_來_去_來_去_來_去例：立刻叫起來 立刻_起來立刻_起來立刻_起來例:一個(gè)比一個(gè)好 一 比一 一 比一 一 比一 例：神氣極了 極了 極了 極了效果及存在問題良好.時(shí)間 1.10 周次 20 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：閱讀指導(dǎo).（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程閱讀短文，回答問題.秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開了.有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了.桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒.1請你給短文加個(gè)題目：_2秋天到了，公園里的_和_都開了.3菊花的顏色有_4桂花是什么樣子?_5這段話共有_句，主要是圍繞第_句來寫的效果及存在問題較好.培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 2.26 周次 2 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：同偏旁字歸類.（輔差）輔導(dǎo)過程寫出下列偏旁的字：纟（ 經(jīng) ）（ 已 經(jīng) ） 心 （ ）（ ） 木（ ）（ ） 子（ ）（ ） 氵 （ ）（ ） 廠（ ）（ ） 皿（ ）（ ）犭（ ）（ ） 冫（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 衤（ ）（ ） 饣（ ）（ ） （ ）（ ）效果及存在問題較好時(shí)間 2.28 周次 2 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：（培優(yōu)）陳述句改反問句輔導(dǎo)過程陳述句改反問句增添法； 加上“難道嗎”“怎么呢” 否定詞改肯定詞肯定詞改否定詞 句號改成問號效果及存在問題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 3.12 周次 4 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：詞語搭配及拼音認(rèn)讀.（輔差）輔導(dǎo)過程連線：圓圓的 湖水 輕聲地 跳著彎彎的 雨絲 慢慢地 抓著清澈的 月亮 緊緊地 行駛斜斜的 細(xì)鉤 歡快地 說話羨慕 xin m 控制 gun gi咳嗽 xn s