江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第六課 第1框 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教案 新人教版.doc

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)2、能力目標(biāo) 能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)；網(wǎng)上自我保護(hù)的能力3、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo) 既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡(luò)交往。抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活本課安排依據(jù)：1、學(xué)生面臨的問(wèn)題： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)系，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，負(fù)面信息撲面而來(lái)，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭與社會(huì)問(wèn)題。學(xué)校教育必須關(guān)注這一問(wèn)題。 沉溺于網(wǎng)絡(luò)的垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)的生活中都有不同程度的心理問(wèn)題，或缺少關(guān)愛(ài)，或缺少朋友，或缺少成就感，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的，這類同學(xué)容易沉溺網(wǎng)絡(luò)尋找寄托與慰藉。對(duì)此，必須加強(qiáng)思想品德教育。 一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不干凈，學(xué)生沒(méi)有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學(xué)生不少，他們一旦上網(wǎng)，容易陷進(jìn)去不能自拔。因此，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)了這一課。2、課標(biāo)要求： 課程標(biāo)準(zhǔn)中“具有世界眼光”的“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)；“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思”的“能力”目標(biāo)；“了解我與社會(huì)的道德規(guī)范”的“知識(shí)”目標(biāo)。 網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)全球性的技術(shù)發(fā)明，正得到全世界人們的普遍歡迎與使用。它的便捷性、高效性正在逐步改變?nèi)藗兊纳睢，F(xiàn)代學(xué)生都應(yīng)盡快掌握這一先進(jìn)高效的工具，培養(yǎng)他們的世界眼光；網(wǎng)絡(luò)對(duì)于提高學(xué)生搜集信息的能力是一個(gè)十分有用的途徑；網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，雖然是虛擬世界，但因?yàn)楸澈蟮氖褂谜呤乾F(xiàn)實(shí)生活中的成員，所以，必須遵守一定的道德規(guī)范，才能有一個(gè)適合人交流與溝通的舒心的虛擬環(huán)境課時(shí)安排：本課需三課時(shí)，第一框2課時(shí)，第二框1課時(shí)。教學(xué)方法： 本課根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際，擬用“情境案例分析法”、“經(jīng)驗(yàn)分享法”、“討論法”以及“總結(jié)法”等教學(xué)方法施教。第一框 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（2課時(shí)）第一課時(shí)（總第16課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第一框網(wǎng)絡(luò)上的人際交往第一目：網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限。教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。 2、初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。教學(xué)重點(diǎn)： “初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。其中“網(wǎng)絡(luò)交往一把鋒利的雙刃劍”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課板書(shū)課題： 第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間1、導(dǎo)入語(yǔ)：（由教材“引言”導(dǎo)入本課的教學(xué)。）2、板書(shū)框題： (一)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往二、講授新課1、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限（1）網(wǎng)絡(luò)生活很豐富 打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，就等于與世界握手。 看新聞、辦商務(wù)、結(jié)交朋友、查詢資料、求醫(yī)問(wèn)藥，不用舟車勞頓，不費(fèi)時(shí)周折，我們的愿望就可以實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)一：“感受網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限”討論回答：小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？ （啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)方面思考。沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難作出準(zhǔn)確的診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命；有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界和第醫(yī)生的幫助，這就是過(guò)去想都不敢想的事情。不僅沒(méi)有飄洋過(guò)海，而且也沒(méi)有花費(fèi)請(qǐng)名醫(yī)的巨額費(fèi)用，就及時(shí)得到了診斷與治療，這是只有在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代才能發(fā)生的佳話。） 想一想，要是沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，教材“引言部分”介紹的小華與jack的故事中的小華與jack能認(rèn)識(shí)并發(fā)展起友誼嗎？互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來(lái)什么好處？ （這就是發(fā)散性思維了?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考，或者在小組討論。老師最后適當(dāng)分類總結(jié)歸納，如工作、學(xué)習(xí)以及家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活上等。）教師小結(jié)： 網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的一個(gè)鮮明標(biāo)志，它的發(fā)展讓世界變小，它讓人們?cè)谟邢薜目臻g里了解到世界各地的、最新的信息，縮短了人與人之間的距離，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展涉及到各個(gè)領(lǐng)域里，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)。人類發(fā)明了電腦，電腦與電腦的聯(lián)結(jié)就是快速的知識(shí)與知識(shí)的連接，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在第一時(shí)間里接收到更多的知識(shí)，從而更快地提高自己的知識(shí)含量，可以這樣認(rèn)為：“人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人”，總的來(lái)看，最終從電腦上受益的是我們?nèi)祟?，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中交流，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中得到進(jìn)步，回過(guò)頭來(lái)繼續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)步。（2）網(wǎng)絡(luò)交往新空間活動(dòng)二：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查說(shuō)一說(shuō)：你在網(wǎng)上主要關(guān)注：a、新聞 b、學(xué)習(xí)資源 c、計(jì)算機(jī)方面的知識(shí) d、音樂(lè)、影視 e、游戲 f、聊天 g、其他你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？（此問(wèn)題可以看出學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的基本態(tài)度，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)加以引導(dǎo)。）與你保持固定聯(lián)系得網(wǎng)友有幾個(gè)？你知道他們的國(guó)籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？ （學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)。）相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材p67頁(yè)）教師總結(jié)：（詳見(jiàn)教材p67頁(yè)兩段）三、課堂小結(jié) 網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，它突破了時(shí)空地域的限制，擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象；網(wǎng)絡(luò)還以及高的速度向我們展示世界瞬息萬(wàn)變的海量息量，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作，帶來(lái)了很多方便。但網(wǎng)絡(luò)交往就像一把鋒利的雙刃劍它既有利，也有弊。第二課時(shí)（總第17課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第一框網(wǎng)絡(luò)上的人際交往第二目：網(wǎng)絡(luò)交往一把鋒利的雙刃劍教學(xué)目標(biāo)：1、了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)以及交流，了解網(wǎng)絡(luò)的多種正面功能，指導(dǎo)在自己今天的生活中可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)： “如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)”以及“網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面作用”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、講授新課：2、網(wǎng)絡(luò)交往一把鋒利的雙刃劍（兩面性）（1）網(wǎng)絡(luò)的兩面性 （按教材p67頁(yè)一段講述，引出下一目）（2）如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì) 1網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人生活的積極影響活動(dòng)三：小恒的故事（見(jiàn)教材p68頁(yè)材料）讀一讀，議一議 小恒利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的什么弱點(diǎn)？ （克服了性格懦弱、不善言辭、不敢在生人面前發(fā)表自己意見(jiàn)的弱點(diǎn)。） 在現(xiàn)實(shí)交往中，我們還有哪些問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決？ （兩人鬧矛盾，不好意思開(kāi)口，可以在網(wǎng)上留言致歉；兩人想進(jìn)一步發(fā)展友情，可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的溝通；想給對(duì)方提意見(jiàn)或想拒絕別人等。） 總之，所有你覺(jué)得當(dāng)面直接說(shuō)不出口的事情，或者你與對(duì)方難以確定何時(shí)有空間面時(shí)，都可以先通過(guò)不需見(jiàn)面、不需固定時(shí)間固定地點(diǎn)的方式進(jìn)行虛擬交往。網(wǎng)絡(luò)交往可成為現(xiàn)實(shí)交往的前奏或緩沖地帶。在這兒先聯(lián)絡(luò)調(diào)整好，再過(guò)渡到直截了當(dāng)?shù)恼鎸?shí)交往，可以節(jié)省時(shí)間，避免尷尬。活動(dòng)四：網(wǎng)絡(luò)的故事（詳見(jiàn)教材p69頁(yè)） 這一早期的網(wǎng)絡(luò)故事帶給我們的啟示：網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生成為老師； 網(wǎng)絡(luò)可以使名不見(jiàn)經(jīng)傳的人聞名天下；網(wǎng)絡(luò)可以結(jié)交志同道合的朋友 請(qǐng)你予以補(bǔ)充. (該題是發(fā)散性思維訓(xùn)練。每人至少寫(xiě)出兩條，然后集中交流。老師適當(dāng)記錄并歸類總結(jié)教師總結(jié); 網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它顛覆了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)富 網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺(jué)器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成才的可能性。 網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生還有哪些用途 （學(xué)生閱讀教材p68-69頁(yè)一段，以及68頁(yè)圖片資料，進(jìn)行討論。） （學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、個(gè)人主頁(yè)制作、發(fā)布個(gè)人作品、網(wǎng)上求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求救等。）2中學(xué)生應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) 對(duì)待網(wǎng)絡(luò)要有健康的心態(tài)： 網(wǎng)絡(luò)只是生活的補(bǔ)充，只是一種交流工具。 以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處，如開(kāi)闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等。要有遠(yuǎn)大的理想與志愿 一個(gè)有理想、有目標(biāo)、有追求的人，總是把生活安排得井井有條，而不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)自己無(wú)益的事情上。網(wǎng)上聊天、游戲只是網(wǎng)絡(luò)生活的很小的一部分，對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是第一位的，我們要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息面前停留，更不應(yīng)該在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)上的不良誘惑。只有這樣，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中尋找到自己真正需要的東西，而不是輕易地被網(wǎng)上的花花草草所吸引，才能做到信息節(jié)食。要有上網(wǎng)的明確目的 我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題；幫助別人解決一些困難，做一些對(duì)他人和社會(huì)有用的事情。在為他人、為社會(huì)服務(wù)中，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。不做網(wǎng)上的游手好閑者，不做網(wǎng)上的虛度光陰者。 （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p69頁(yè)最后一段。）活動(dòng)五：看誰(shuí)想得多（先指導(dǎo)學(xué)生讀圖，然后討論回答問(wèn)題。） 看誰(shuí)想得多：在網(wǎng)絡(luò)上可以做哪些有益的事情？ 建立電腦初學(xué)者免費(fèi)培訓(xùn)網(wǎng)站，做到有問(wèn)必答。 與大家一起分享你的網(wǎng)絡(luò)交往體驗(yàn)。 你覺(jué)得自己網(wǎng)上交往的哪次經(jīng)歷最有意義？ 為什么你認(rèn)為這件事特別有意義？ 在你的網(wǎng)絡(luò)交往中，你獲得過(guò)別人的幫助嗎？ 在你的網(wǎng)絡(luò)交往中，你幫助過(guò)別人嗎？教師總結(jié)： 通過(guò)討論，我們了解到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，以及我們中學(xué)生應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，充實(shí)完善自己。 網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍，其中既有許多溫馨感人的故事，而沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)，以及誘惑欺詐的事情，也時(shí)有發(fā)生。（3）網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面作用 1網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性?；顒?dòng)六：小波的故事（詳見(jiàn)教材p70頁(yè)材料）議一議：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？ 什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？（網(wǎng)絡(luò)游戲新奇有趣，能給人們到來(lái)成功感，滿足人們的攻擊心理、報(bào)復(fù)心理、好奇心理。一般的學(xué)生在無(wú)聊時(shí)，也會(huì)玩一玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不過(guò)，他們的玩就類似于利用半個(gè)小時(shí)時(shí)間到球場(chǎng)上打次籃球或找人聊聊天。時(shí)間一到，他們就可以立即下線，沒(méi)有絲毫留戀。而下面的學(xué)生一旦上網(wǎng)絡(luò)游戲，他們就容易被網(wǎng)絡(luò)游戲牢牢牽住，欲罷不能：現(xiàn)實(shí)生活中失意的人、現(xiàn)實(shí)生活中性格偏執(zhí)的人、現(xiàn)實(shí)生活中缺乏生活目標(biāo)的人、現(xiàn)實(shí)生活中冷漠自私的人、現(xiàn)實(shí)生活中缺乏責(zé)任感的人。-總之，現(xiàn)實(shí)生活中，心理不健康、道德不健康的人容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。） 小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？ （明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，沒(méi)有基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)習(xí)，今后的發(fā)展會(huì)受很大影響；發(fā)展多種業(yè)余愛(ài)好。不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上，其實(shí)，好玩的東西多得是。網(wǎng)絡(luò)游戲只是業(yè)余消遣的一個(gè)項(xiàng)目。要保證自己素質(zhì)全面，業(yè)余時(shí)間還要發(fā)展其他愛(ài)好。學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個(gè)選擇而已。） 網(wǎng)友的邀請(qǐng)可能給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，我們應(yīng)怎樣理智地面對(duì)？ (面對(duì)網(wǎng)友的邀請(qǐng)，要想一想，他們的邀請(qǐng)是否違法違紀(jì)，違背自己的原則與意愿。對(duì)于違法違紀(jì)，違背自己原則的事情，一定要果斷地拒絕；對(duì)于違背自己意愿的事情，自己實(shí)在不感興趣，也要學(xué)會(huì)說(shuō)不。為了所謂的義氣，不會(huì)說(shuō)不，只能帶來(lái)雙方犯錯(cuò)，或者自己后悔。在同樣條件下，可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網(wǎng)友嘗試。如果這時(shí)對(duì)方不接受，自己就離開(kāi)。對(duì)于別人的請(qǐng)求，我們必須學(xué)會(huì)先想一想，再考慮是否答應(yīng)，而不要立即滿足對(duì)方。否則，容易被別人拉下水。) 過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，還會(huì)給我們得生活帶來(lái)哪些負(fù)面影響？（影響我們的當(dāng)前生活和未來(lái)生活、影響自己的心理健康、道德健康與身體健康、影響自己的學(xué) 業(yè)余其他素質(zhì)的發(fā)展。）（相關(guān)鏈接教材p71頁(yè)）教師總結(jié)： 網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部，我們不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要作網(wǎng)絡(luò)的主人。這就要求我們要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用表現(xiàn)在： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來(lái)的危險(xiǎn)性 網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范帶來(lái)的“臟亂差”。 現(xiàn)實(shí)生活中煩惱者自身心理或道德存在問(wèn)題的人，容易成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境破壞者與受傷者（小波的例子）。 2 網(wǎng)癮常常與自身的某些心理因素有關(guān)