四年級(jí)語(yǔ)文教案《中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅》.doc

教學(xué)資料參考四年級(jí)語(yǔ)文教案中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅- 1 -單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱(chēng)為：中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅這一組課文，都是寫(xiě)我國(guó)的文化遺產(chǎn)的文章.是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)的一扇扇窗口.在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生盡可能多地了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)，引起探究我國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí).因此，訓(xùn)練的重點(diǎn)一是理解內(nèi)容，增長(zhǎng)見(jiàn)聞.二是品味語(yǔ)言領(lǐng)悟表達(dá).三是通過(guò)朗讀感受文章表達(dá)的情感.整個(gè)單元的學(xué)習(xí)分為四個(gè)模塊：1交流平臺(tái).（1課時(shí)）因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)讀書(shū)、看電視、上網(wǎng)、旅游等途徑，對(duì)于祖國(guó)的文化遺產(chǎn)有了一定的了解、感受和認(rèn)識(shí)，所以在本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始設(shè)計(jì)一次交流活動(dòng).目的是讓學(xué)生課外搜集世界遺產(chǎn)的資料，可以是圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)，也可以是歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)，在交流平臺(tái)中交流展示，從中感受這些世界遺產(chǎn)的魅力.以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于教師了解學(xué)情.2理解內(nèi)容增長(zhǎng)見(jiàn)聞（1課時(shí)）目的是通過(guò)對(duì)三篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉，感受頤和園美麗的景色，了解秦兵馬俑的宏偉氣勢(shì).3品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá).（1-2課時(shí)）三篇課文中，既有說(shuō)明描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著強(qiáng)烈的民族自豪感.讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的品評(píng)有感情地朗讀來(lái)感受這些.4我是小導(dǎo)游（3-4課時(shí)）這一部分主要包括口語(yǔ)交際、習(xí)作和實(shí)踐活動(dòng).口語(yǔ)交際的話題是保護(hù)文物，習(xí)作內(nèi)容是寫(xiě)導(dǎo)游詞，通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生把課文中的語(yǔ)言，表達(dá)方法，轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用語(yǔ)言.在習(xí)作中進(jìn)一步體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力.實(shí)踐活動(dòng)中模擬導(dǎo)游講解，把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái).模塊一交流平臺(tái)一、親身感受1回憶一下自己都去過(guò)哪些地方觀光旅游，選擇自己印象最深的介紹一下.2按照你去過(guò)什么地方，印象最深的一處景物，有什么特點(diǎn)這三個(gè)方面，在小組內(nèi)互相交流.3選代表全班交流.二、交流搜集的資料.1你知道中國(guó)有哪些自然景觀和文化遺產(chǎn)被列為世界遺產(chǎn)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō).2介紹課本中85頁(yè)資料袋.3通過(guò)讀課外書(shū)、上網(wǎng)、看電視你搜集了哪些關(guān)于世界遺產(chǎn)的資料？4學(xué)生分組交流.三、圖片展示學(xué)生把搜集的圖片資料在視頻展臺(tái)上向大家一一介紹.四、談一談交流的感受，自己的收獲.模塊二理解內(nèi)容，增長(zhǎng)見(jiàn)聞導(dǎo)語(yǔ)：為了保護(hù)人類(lèi)社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化遺產(chǎn)評(píng)為世界遺產(chǎn)，到現(xiàn)在為止我國(guó)已有30項(xiàng)被列入其中，本組課文將帶領(lǐng)我們觀賞我國(guó)的世界遺產(chǎn).第一站：長(zhǎng)城（一）通讀全文，整體感知1初讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音.2通過(guò)第一遍讀，長(zhǎng)城給你留下了什么印象？3你有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？教師把問(wèn)題歸納后寫(xiě)在黑板上.（二）再讀課文，圖文結(jié)合.1了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與構(gòu)造.讓學(xué)生充分朗讀課文，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，借助書(shū)上的插圖，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)并通過(guò)朗讀把長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái).如，有一萬(wàn)三千多里讓學(xué)生在地圖上看一看那些省市有長(zhǎng)城，算一算日夜不停地走要多長(zhǎng)時(shí)間，談一談登長(zhǎng)城的感受，從而真切地體會(huì)出長(zhǎng)城的萬(wàn)里雄姿.2了解長(zhǎng)城的構(gòu)造時(shí)，根據(jù)課文文字，參照插圖了解垛子瞭望口射口城臺(tái)的位置及其作用.畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖，以加深對(duì)課文的理解.（三）品讀課文，體會(huì)感悟選擇自己喜歡的方式讀課文，可以通篇讀，也可以選擇自己喜歡的段落細(xì)品，并把自己喜歡的原因批注在空白處.（四）小組合作，解決問(wèn)題針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，以小組的形式合作探討，做好記錄，教師巡視并參與共同討論.（五）抄寫(xiě)生字.自主記憶字形，同桌合作互相聽(tīng)寫(xiě)檢查.第二站：頤和園導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)領(lǐng)略了長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園，我們接著游覽.（一）初讀課文，了解內(nèi)容.1把課文讀正確，讀流利.2指名認(rèn)讀生字.3理清思路，畫(huà)出游覽的示意圖.4通過(guò)讀課文，頤和園給你留下了怎樣的印象？（二）圖文結(jié)合，形象感知.結(jié)合教材的3幅圖片，讓學(xué)生邊讀文邊看圖片，形象地感受頤和園的美麗.加深對(duì)課文的把握.（三）細(xì)讀課文，深入體會(huì).1你最喜歡哪一處景物，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并把它有感情地朗讀出來(lái).2選擇一兩個(gè)自然段指導(dǎo)學(xué)生美讀，初步達(dá)到有感情的朗讀，感受作者的贊美之情.（四）練習(xí)生字生詞.同桌合作，互相聽(tīng)寫(xiě)，檢查糾正.第三站：秦兵馬俑帶著登長(zhǎng)城和游覽頤和園的美好心情，我們前往西安，那里有令世界震撼的秦兵馬俑.（一）自讀課文，整體感知1通讀課文，了解課文內(nèi)容.讀的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞語(yǔ)，查字典解決.2概括秦兵馬俑的特點(diǎn).（二）再讀課文，品味語(yǔ)句.根據(jù)學(xué)習(xí)前兩課的經(jīng)驗(yàn)，自己把表現(xiàn)兵馬俑的規(guī)模宏大與類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明的語(yǔ)句和段落畫(huà)下來(lái).（三）以讀為主，讀中體會(huì).選擇自己喜歡的段落，反復(fù)品讀，用心體會(huì)，每組選派代表在全班朗讀，評(píng)價(jià).總結(jié)回顧：談?wù)勛约旱氖斋@和感受.模塊三品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了長(zhǎng)城頤和園秦兵馬俑了解了文章的內(nèi)容，并且也對(duì)其中的部分問(wèn)題進(jìn)行了討論，今天，我們這節(jié)課的重點(diǎn)是，深入體會(huì)文章怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言把這些世界遺產(chǎn)描述的如此生動(dòng)，讓人有身臨其境之感，作者又是通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)出來(lái)的.一、整體回顧，概括介紹你印象最深的一篇課文或是一個(gè)片斷.二、賞析詞句，品味語(yǔ)言.（圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀）1瀏覽全組課文，把自己覺(jué)得寫(xiě)得好的地方多讀幾遍，并與同學(xué)交流讀書(shū)的感受.2指名讀自己畫(huà)出的句子或段落，說(shuō)出理由，然后有感情地朗讀.（1）抓重點(diǎn)段落賞析：在長(zhǎng)城這一課中抓住這兩句話多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡.讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨.在學(xué)生充分朗讀、勾畫(huà)、批注的基礎(chǔ)上再全班交流.（2）遷移運(yùn)用：在頤和園、秦兵馬俑這兩篇課文中，讓學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓重點(diǎn)段落和句子的方法，通過(guò)指名讀、賽讀、評(píng)價(jià)讀、想象畫(huà)面讀、配樂(lè)讀等多種形式，讀出欣賞、贊美、自豪的情調(diào).在反復(fù)朗讀的過(guò)程中體會(huì)頤和園的美，兵馬俑的規(guī)模宏大，個(gè)性鮮明.（3）咬文嚼字：下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)用得真好，我們來(lái)體會(huì)體會(huì).幻燈片出示句子：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái).一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上.游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉.（站、踏、扶這三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境登上長(zhǎng)城，很自然地想起說(shuō)明作者被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生.聳立一詞使我們感覺(jué)到佛香閣的高.用鏡子和碧玉比喻湖水的靜和綠.滑字與前面昆明湖水的靜相襯托，更加突出了湖水的靜）我們結(jié)合上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確.讓我們?cè)儆懈星榈乩首x這幾句話吧.三、領(lǐng)悟表達(dá)方法：1在頤和園一文中，圍繞課后題作者按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)，討論.學(xué)習(xí)作者移步換景，過(guò)渡連接的表達(dá)方法.2結(jié)合教材97頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)中的兩個(gè)句子體會(huì)運(yùn)用打比方表達(dá)的妙處.（描寫(xiě)事物時(shí)，用大家熟悉的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象.）四、讀寫(xiě)結(jié)合：學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式，完成頤和園課后的小練筆.模塊四我是小導(dǎo)游口語(yǔ)交際引入：保護(hù)文物，人人有責(zé)，看了教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道你有何感受？1學(xué)生閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道.2學(xué)生談感受.3引出口語(yǔ)交際的話題：保護(hù)文物4學(xué)生展開(kāi)討論，小組交流.5推薦代表全班交流.（說(shuō)話時(shí)做到言之有序、言之有理）6如果當(dāng)?shù)赜形奈锕袍E或風(fēng)景名勝，可以圍繞當(dāng)?shù)氐膶?shí)情展開(kāi)口語(yǔ)交際.習(xí)作1明確習(xí)作的內(nèi)容要求和步驟.教師引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀教材中的文字.2提醒學(xué)生注意導(dǎo)游詞的特點(diǎn)（1）根據(jù)游人需要確定重點(diǎn).（2）選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容介紹，不