一年級數(shù)學100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)第2課時兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）導(dǎo)學案.docx

第2課時 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）課題兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）課型新授課設(shè)計說明1.制造認知沖突，感受退位的必要性。新課伊始，讓學生計算36-5，并說出自己的口算過程。在此基礎(chǔ)上，出示導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學生自已列出算式：36-8，然后讓學生按照36-5的方法進行計算，從而引出6減8不夠減的問題。這樣的設(shè)計讓學生產(chǎn)生了認知上的沖突，增加繼續(xù)探究的心理需求。2.動手操作體驗，建立退位的直觀表象。在產(chǎn)生認知沖突后，讓學生根據(jù)手中的小棒以小組合作的形式，圍繞不夠減的問題進行操作。在這一過程中，引導(dǎo)學生“打開一捆再減”，為退位建立直觀表象。然后鼓勵學生思考“打開一捆后還怎樣減”，讓學生理解算理并體驗算法多樣化的理念。學習目標1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確計算。2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的發(fā)散思維。3.在解決實際問題的過程中進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識。學習重點掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。學習難點理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法。學前準備教具準備：PPT課件。學具準備：小棒若干根。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.調(diào)查學生的年齡。2.學生猜猜老師的年齡。3.你能提出什么樣的數(shù)學問題？該怎樣列式解答。根據(jù)老師的年齡與自己的年齡，自主提出數(shù)學問題。1.算一算。58-7=5134+6=4076-5=7127+5=3289-9=8047+8=552.想一想，算一算。（1）47-8= 39 先算 17 8 = 9 再算 30 + 9 = 39 （2） 36 9 = 27 先算 16 9 = 7再算 20 + 7 = 27 3.填一填。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。（20分鐘）1.課件出示36-5=。組織學生計算并說出口算方法。2.課件出示36-8=。觀察：這道題與上題有哪些不同？3.組織學生利用手中的學具擺一擺，想想怎樣解決不夠減的問題。4.組織學生匯報解題思路。根據(jù)學生回答，出示計算過程圖。 5.通過上面的學習，怎樣解決個位不夠減的問題？1.口算后交流方法：先算6-5=1，再算30+1=31。2.通過觀察得出：個位6減8不夠減。3.動手操作，根據(jù)小棒的拼擺探究解決問題的方法。4.小組派出代表匯報。解題思路：思路1：打開一捆小棒與6根合起來再減去8根，然后與20相加。思路2：打開一捆小棒先減去8根，然后與26相加。5.自主總結(jié)：先從個位減起，如果個位不夠減，就從十位退一當十，與個位上的數(shù)合起來減一位數(shù)，或者用十直接減一位數(shù)，然后再與十位上剩下的數(shù)相加。三、訓練深化。（12分鐘）1.完成教材第70頁“做一做”第1題。2.完成教材第70頁“做一做”第2題。1.學生根據(jù)情境圖，自主填出先算什么，再算什么。2.根據(jù)教材提示自主完成。教學過程中老師的疑問：四、總結(jié)收獲。（3分鐘）1.總結(jié)本課學習內(nèi)容。2.布置課后學習內(nèi)容。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。五、教學板書兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）六、教學反思對算理算法的探究仍然是本節(jié)課的主題，也是學生學習的難點所在。抽象的數(shù)字計算總是比直觀的學具操作來得難以理解，部分學生可能在口算上出現(xiàn)困難。可能有兩種原因，一是學生對算理算法不太熟練，二是對20以內(nèi)的退位減法不能達到熟練口算的程度。一方面，教師平時要注重學生對20以內(nèi)加減法計算的復(fù)習和鞏固，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)，也