浙江省湖州四中八年級英語上冊《Unit4 Where is my backpack》教案 牛津版.doc

課題go for it! 七年級（上）unit4 where is my backpack? period 2作者及工作單位指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)為主，其他手段為輔。運用豐富的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識語言點由易到難，層層遞進。教材分析本單元圍繞“things around the house ”開展教學(xué)活動。要求學(xué)生用正確的方位詞問答物品的位置。并熟悉where 引導(dǎo)的特殊疑問句和一般疑問句及其簡略回答。繼續(xù)學(xué)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)。這些都是最基本的日常交際用語，體現(xiàn)了教材的融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)的循序漸進。學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)習(xí)了一些學(xué)習(xí)用品。這些舊的知識正好為本單元所用，學(xué)生能很快的進入話題。本班正開展小組合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中設(shè)計豐富的活動配以小組的合作與競爭會更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生積極開口說英語。 教學(xué)目標(biāo)一、 語言技能目標(biāo)：能詢問所找物品的位置，能用yes/no進行簡略回答。如：is the plant on the floor? yes, it is. no, it isnt. are my keys on the bed? yes, they are. no, they arent.主要訓(xùn)練學(xué)生表達自我見解的能力。二、 語言知識目標(biāo)：1、能熟知課文中出現(xiàn)的新單詞，要求四會。如： know bag math2、能熟練運用表達物品位置的介詞 如: in ,on ,under ,behind ,near, in front of etc.3、能熟練運用“ is/are .?”的疑問形式并作出正確的簡略回答。三、 情感態(tài)度目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生辨別事物位置關(guān)系的能力, 通過小組對話，討論等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生尋求幫助，樂于與他人合作的精神2、初步培養(yǎng)學(xué)生合理的邏輯能力教學(xué)重點和難點教學(xué)重點: 1重點詞匯和句型know bag math is/are.? 2 話題 talk about where things are.教學(xué)難點：1 用 where 提問，并用正確的介詞回答 2 正確運用is 和are引導(dǎo)的一般疑問句詢問物品的位置。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖step1 warming up 1greeting 2 chant ss have a free talk with the teacher then chant.greeting 和 chant 都是熱身活動，既活躍了課堂氣氛又拉近了師生間的距離。step2 presentation1 play a memory game (show some pictures quickly and then make them disappear, ask the students: where is my ?)2 play a guessing game. where is the ? ss do two games. talk about where things are.兩個小活動進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲中運用知識。step3 listen and match 1listen and number these things when you hear them 2 listen again. number the things (1-6) in the picturedo listening 2a and 2b. then imitate.在前一個活動的鋪墊下，學(xué)生較快的完成。最后模仿朗讀，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)。step4 presentation display the picture of sb looking for sth beginning with “ where is my bag?”. help the students to answer “ i dont know. lead the plural form of this sentence: where are my keys.put these sentences in order to make a conversation. ss put the sentences in order, then ask and answer . 呈現(xiàn)把句子組成完整的對話。讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。step5 pair workget several pictures for the students to make up their own conversations both in singular and plural formss practice the conversation.進一步練習(xí)新的對話。讓學(xué)生更好地掌握引導(dǎo)的特殊疑問句和一般疑問句。step6 game time find the differences.show two similar pictures with some things in different places. ss find the differences using : in picture 1, the is . in picture 2, its . in picture 1, the are . in picture 2, theyre .讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識完整的表達物品位置。完成本文輸出。homework:1 draw a picture of your own room and introduce it to your classmates. 2 finish off the exercise on the step by step workbookss draw a picture and talk about their rooms.讓學(xué)生完成自己理想的房間并介紹給同學(xué)聽。培養(yǎng)學(xué)生說的能力。最后必要的基礎(chǔ)練習(xí)還是需要的。板書設(shè)計.unit 4 where is my backpack? know i dont know. bag , math bookis theon the bed? yes, it is. no, it isnt.are the in the bookcase? yes, they are. no, they arent.學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計小組自評：組名： great good just so so課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)單）小組對話（課堂）活動參與（課堂）作業(yè)（課后）小組互評：組名：課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)單）小組對話（課堂）活動參與（課堂）作業(yè)（課后）教學(xué)反思1 遵循任務(wù)型教學(xué)原則，設(shè)計不同難度和符合學(xué)生實際情況的活動。2 根據(jù)學(xué)生心理特點，設(shè)計 memory game 和 guessing game. 調(diào)動學(xué)生的積極性。配合小組的合作與競爭，讓學(xué)生更加踴躍參與到活動中來，在輕松的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)英語。3 在教學(xué)設(shè)計上如果前兩個