古詩詞示兒的教學方案.doc

古詩詞示兒的教學方案 古詩二首（之一） 教材內容：六年制小學語文 學生視角：古詩是中國浩瀚文學藝術海洋中一枝俏麗的奇葩。許多詩文都流傳千古，陸游和杜甫是我國古代杰出的詩人，他們的詩可以說在他們所處的時代里有著極大的影響。這兩首詩也是古詩中的名篇，它們是在什么情況下誕生的？詩句表達了作者怎樣的思想感情呢？已經有著豐富學詩經驗的學生，這時關注的已不僅是課文的外在語言，詩歌內在的魅力對他們有構成了極大的吸引。 教學難點：結合時代背景，體會作者所表達的思想感情。 教師思考：本課中的兩首詩堪稱古代詩歌中的精品，兩首詩特有的寫作背景，賦予了詩句極其深刻的思想內涵，可以作為兩位詩人創(chuàng)作風格和人格格精神的生動寫照。詩句雖語言通俗，但情感強烈。教學時應從學生的實際出發(fā)，引導學生自讀自悟，結合背景資料，深刻領會詩歌反映出來的深厚愛國之情。同時應抓住詩句的語言特點，讓學生在受到愛國思想影響的同時，也受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術熏陶。 教學重點：吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達的感情。 設計特色：自主體悟想象創(chuàng)新 信息資料：1、搜集查閱陸游、杜甫的相關資料，了解寫作的時代背景。 2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂曲。 教學要求：1、體會詩中表達的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。 2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內容，受到傳統(tǒng)文化的藝術熏陶。 3、結合學詩，培養(yǎng)學生的自學、想象、表達、創(chuàng)新能力。 4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。 5、學會4個生字。 教學時數(shù)：兩課時 第一課時 教學目的：1、學習示兒，體會作者深厚的憂國之情。 2、理解詩句含義，想象詩歌意境。 3、學會2個生字。 4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫示兒 教學流程： 一、溫故引新，確定目標。 1、引導學生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩-靜夜思。過渡：今天我們學習宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板題） 2、引導學生回顧學習古詩的一般方法，并自主確定本課的學習目標。教師點撥。 （以舊引新自然，自主確定目標民主。） 二、提示詩題，介紹背景。 1、讀題質疑。示：告知，告訴。 引發(fā)思考：誰告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？ 2、結合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。 三、初讀全詩，整體感知。 1、試讀，要求正確流利。 2、讓學生結合注釋，說這首詩主要寫了什么內容？ 四、細讀體會，理解內容。 運用掌握的學詩方法：讀查連疑，弄清詩句內容，體會詩句的文字美。 五、想象畫面，吟誦玩味。 引導學生在理解詩意的基礎上，充分練讀；想象詩人臨危時，遺憾之至，叮囑兒子時的情景，教師可通過放音樂，用語言描繪，啟發(fā)學生閉目想象，深悟詩情。