小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)(三).doc_第1頁
小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)(三).doc_第2頁
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小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)(三)本學(xué)期,我校語文科組在張副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),更新教師教育教學(xué)觀念,樹立以學(xué)生為本的教育思想,深入開展教學(xué)研究,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,切實(shí)提高教學(xué)研究的效果,促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作,我校語文科組的各項(xiàng)教研活動(dòng)有序開展并取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、依舊抓好常規(guī)教學(xué)工作認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課,上課,作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作;在開學(xué)之初校領(lǐng)導(dǎo)層層布置工作,并集中語文組全體教師以會(huì)議形式加以傳達(dá),為每位語文教師明確常規(guī)教學(xué)工作,認(rèn)真落實(shí)。二、提高教師課堂教學(xué)能力,繼續(xù)開展教師校內(nèi)公開課、聽課、評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)。課堂是教師的生命線,是教師業(yè)務(wù)水平體現(xiàn)的平臺(tái)。本學(xué)期,我科組在張副校長的支持下,開學(xué)伊始, 便擬定了識(shí)字教學(xué)為本學(xué)期得教研主題,以課堂教學(xué)的方式,有目標(biāo)的鉆研識(shí)字課堂,向精品課邁進(jìn)。 有目標(biāo)即付出行動(dòng),張副校長親自掛帥,組織全體語文組教師通過觀看各年段識(shí)字教學(xué)視頻、有各個(gè)年級(jí)教師上公開課、課后線上語音評(píng)課、線下現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),寫好聽課反思、在線研討等途徑,我校本期識(shí)字教學(xué)涌現(xiàn)出許多精品課,如張艷副校長的記金華的雙龍洞、黃燦主任的荷花、劉明敏老師的槐鄉(xiāng)五月、李華老師的猴子果樹等課,經(jīng)過不斷地打磨,越上越精。 據(jù)統(tǒng)計(jì),本學(xué)期語文組校內(nèi)展示課共30節(jié),語文教師全員上陣。執(zhí)教老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、年級(jí)中多番磨課、校內(nèi)展示課一條線有序開展。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、科組評(píng)議、在線研討。通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中,我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,反思:假如我來教,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng),怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。 這種全員磨課、校內(nèi)展示學(xué)習(xí)的形式,再到教師聽課、評(píng)課活動(dòng),老、中、青教師都融入其中,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步;這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對(duì)提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)科組內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)始終是教師交流的主要形式。本學(xué)期科組活動(dòng)依舊以“集體學(xué)習(xí)”和“年級(jí)組集體備課”的形式開展。1、“集體學(xué)習(xí)”又以富有經(jīng)驗(yàn)的教師以講座的方式向全體語文組教師介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、選取一個(gè)課題共同探討、研究。本期語文組共有2位教師進(jìn)行講座,如:張副校長新課標(biāo)解讀,明確指出低年段的識(shí)字教學(xué)中教師在課堂的教學(xué)任務(wù)和方法;陳秋燕老師新課標(biāo)要求下,如何聽課評(píng)課結(jié)合自己一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)高年段的習(xí)作指導(dǎo)課講述了自己的見解;這些講座內(nèi)容豐富,有針對(duì)性,在教研活動(dòng)中起了實(shí)效性的引導(dǎo)和拓展作用。2、“年級(jí)組集體備課”,即以年級(jí)組為單位,由年級(jí)老師以本年級(jí)一篇課文為例,全年級(jí)教師圍繞此課教學(xué)設(shè)計(jì)共同更改、提出意見、修改,得出最佳教案。 如此一來,每周固定的教研活動(dòng)卻在靈活的形式中有條不紊的開展。四、努力的方向本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī),但與課改的要求以及教學(xué)質(zhì)量的要求

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