智障學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(文本).doc

智障學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（文本）一、自我診斷（一）自身專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀從1997年陜西師范大學教育科學學院特教班畢業(yè)至今，我一直從事聾校數(shù)學教學工作。工作中我注重理論學習、實踐反思，并取得一定的教學、教研成績，曾獲“禪城區(qū)優(yōu)秀班主任”、“佛山市優(yōu)秀班主任”、“佛山市學科帶頭人”稱號，XX年，入選佛山市“xx”教育裝備、教育技術專家人才庫。我所主持的課題應用信息技術提高聾生數(shù)學能力的實踐研究于XX年4月獲佛山市“xx“教育技術重點課題立項，并于XX年8月結題。研究報告應用信息技術提高聾生數(shù)學能力的行動研究獲首屆廣佛肇教師校本行動研究案例評選暨第四屆佛山市教師行動研究案例評選一等獎?，F(xiàn)主持廣東省“xx”教育技術課題手語的信息傳播有效性研究。工作以來，我發(fā)表論文十余篇，其中有3篇發(fā)表在教育部主管、中央教育科學研究所主辦國家級核心期刊中國特殊教育。我認為教學是師生雙向互動、辯證統(tǒng)一的過程。教學過程不僅是知識傳遞的過程，也是心靈互通的過程；教學不僅是教師教、學生學的過程，也是學生做、教師導的過程；教學不僅要發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的作用，也要重視和傳承傳統(tǒng)教學手段的功用；教學是動靜結合、張弛有度、知行合一、和諧統(tǒng)一的藝術。目前，我擔任我校教務處副主任，分管我校啟聰部（聾部）的教學和教研。（二）自身素質特點1優(yōu)勢（1）做事認真、細致、力求盡善盡美；工作勤奮，愛好廣泛，喜歡讀書、思考、鉆研。（2）接受過系統(tǒng)的師范訓練，具有扎實的教學基本功。（3）獲華南師范大學教育信息技術學院現(xiàn)代教育專業(yè)教育碩士學位，具備一定教學課件制作、信息資源整合能力。（4）長期在聾校教學，非常了解聾生的學習及認知特點，并能據(jù)此采取有效的教學策略。2.不足（1）教育理論知識比較貧乏，對教育的認知不夠深刻。（2）數(shù)學教學的本體知識較弱，沒有學習過高等數(shù)學。（3）長期在特校工作，對普校教育教學沒有親身經歷，教育視野不開闊，眼界狹隘。（三）成長歷程反思在我XX年的從教經歷中，讓我印象最深、對我促進最大的是一次失敗的教學競賽。XX年初，我被學校選拔參加廣東省首屆聾校數(shù)學教師課堂教學競賽。這次競賽，我高度重視，做了自認為最充分的準備。當時我們上課的內容需要到參賽現(xiàn)場從預知的兩冊聾校數(shù)學教材中隨機抽取。確定上課內容后留給每位參賽選手的準備時間不到1天。對于普通教師，1天時間肯定不能備出一堂圓滿、高效、精彩的課。為此我用了2個月的業(yè)余時間提前準備。兩冊教材，也就是一個學年的教學內容。我仔細研讀了每冊教材、教參，對每個教學內容都提前做了自認為精心的教學設計，對每節(jié)課的課件都預先想好了制作腳本并準備了素材，自認為一定可以取得令自己滿意的成績?，F(xiàn)場競賽結束三個月后，成績終于公布了，競賽成績很不理想！這件事情對我的打擊非常大！花了那么多的時間和心血，竟然獲得這樣差的成績。我郁悶了很長一段時間，想不通?？偸菃栕约海簽槭裁磿@樣？多次的自我審視和叩問讓我的思維逐漸理性和客觀：還是要在自己身上找原因。自己的專業(yè)能力、綜合素質還不夠優(yōu)秀，還沒有達到“人無我有，人有我優(yōu)”的那種程度。后來的一段時間，我利用課余時間、周末、寒暑假來學習信息技術和課件制作。先后自學過authorware、flash、幾何畫板、超級畫板、firework及一些小學數(shù)學課件制作工具和軟件。還利用業(yè)余時間閱讀教育、教學類書籍。經過幾年的努力，我的教學水平提升了一個層次，在我校舉行的課堂教學競賽中多次獲得優(yōu)異成績，所任教班級學生咋我校期末統(tǒng)考中也能取得滿意成績。所制作的多媒體課件獲XX年廣東省計算機教育軟件評審特殊教育組多媒體課件一等獎，課例獲XX年廣東省計算機教育軟件評審信息技術與學科整合課例評比特殊教育組一等獎。 回顧我的專業(yè)發(fā)展歷程，我認為教師專業(yè)成長是一個教師不斷尋找自身不足并持續(xù)改進的過程。在這個過程中需要教師敢于直面自身教育素養(yǎng)的缺陷，時常反省自己教學行為，大量閱讀教育經典并持續(xù)進行教育實踐。（四）成長環(huán)境1. 有利因素（1）近年，國家、地方各級政府對特殊教育越來越重視。這給我們特殊教育工作者提供了更加寬闊的專業(yè)發(fā)展平臺；同時，也對我們的工作提出了更高的要求。（2）近年，佛山市特殊教育發(fā)展很快，XX年，佛山市在廣東省率先實行“十五年免費特殊教育”政策；近幾年，佛山市各個區(qū)都新建了特殊教育學校，對特殊教育工作者提出了更高的專業(yè)要求。（3）成為廣東省“百千萬”初中數(shù)學名師培養(yǎng)對象。理論導師、實踐導師的的指導及項目處的培訓將會進一步提升我的專業(yè)發(fā)展水平。2. 不利因素（1）長期的聾校一線教學雖然使我獲得了豐富的實踐經驗，但長期局限在特殊教育這個小圈子中，眼界受限。（2）目前，我在我校的教務處工作，紛繁復雜的瑣事占用了我大量的時間。多數(shù)情況下，我都處于疲于應付工作的狀態(tài)，很少有時間靜下心來思考和讀書。（3）長期從事特教工作，有時會有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。二、他人評價學生對我的評價是：嚴厲而不失幽默，親切又隨和，課上得好。同事對我的評價是：做事嚴謹、細致、講原則，在聾校數(shù)學教學方面有一定的研究。單位領導和指導教師對我的評價是：工作上的得力助手，具有較高的組織策劃能力、管理能力和協(xié)調能力，能身體力行地引領年輕教師成長；比較保守，教學和管理方面的創(chuàng)新性不夠。三、發(fā)展目標三年目標：立足校本教研，樹立終身學習的觀念，通過培訓及自學不斷提高教育教學理論水平和課堂教學能力；并在這個過程中不斷完善和發(fā)展自我，逐步形成具有一定特色的教學風格，提煉教育教學觀點和思想，使自己逐漸成長為一名研究型、全能型教師。（一）做好我主持的廣東省教育科學“xx”規(guī)劃課題手語的信息傳播有效性研究的研究工作，能按時結題，并在省級以上刊物發(fā)表二篇以上和該課題相關的論文。（二）關注當前我國聾教育發(fā)展的趨勢和改革方向，完善和改革我校啟聰部（聾部）的課程設置。創(chuàng)新教學管理方式，激發(fā)部門教師工作熱情，把工作做得更好，讓啟聰部教學再上一個新臺階。（三）每學期至少上一次校內或對外公開研討課（聾教育界），通過公開課不斷磨練自己。（四）通過不斷實踐、反思、總結和提煉以及專家引領和論證，形成自己獨特的教學風格和特色。綜合自己的優(yōu)勢和教學對象的特點，初步歸納自己的教學風格是“操演結合，動靜交融”，即利用用多媒體、實物教具把學生實際操作、電腦演示、教師講演有機結合起來，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。四、行動策略（一）嚴格履行廣東省“百千萬人才工程”培養(yǎng)方案的職責要求，積極參加項目組的要求的所有活動。（二）精讀教育經典，研讀專業(yè)教育期刊，主要包括中國特殊教育、現(xiàn)代特殊教育、中小學管理、人民教育這四本期刊。每年做不少于2萬字讀書筆記，為自己教學風