湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評估.doc

湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評估自評報(bào)告湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院2007年11月目 錄一、學(xué)院概況 （1）二、評建成效 （2）（一） 科學(xué)定位，明確思路，堅(jiān)定不移走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路（2）（二） 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍（6）（三） 加大投入，完善設(shè)施，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件（7）（四） 深化教改，彰顯特色，構(gòu)建能力本位的教學(xué)模式（9）（五） 創(chuàng)新制度，規(guī)范管理，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系（12）（六） 固本培元，精技強(qiáng)能，造就高素質(zhì)的職業(yè)人（14）（七） 辦學(xué)特色創(chuàng)建取得成效（16）三、存在的不足和改革發(fā)展的設(shè)想 （17）湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平自評報(bào)告一、 學(xué)院概況湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院于2003年7月經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)成立，依托湖南廣播電視大學(xué)辦學(xué)，由湖南省教育廳主辦主管。所依托的湖南廣播電視大學(xué)是開展遠(yuǎn)程開放教育、成人教育、普通專科教育、中專教育和繼續(xù)教育等多種形式教育、為建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會服務(wù)的新型開放性大學(xué)。辦學(xué)28年來始終堅(jiān)持面向市場，按需辦學(xué)，累計(jì)為社會培養(yǎng)成人教育、遠(yuǎn)程教育和普通?？平逃厴I(yè)生40余萬人。在職業(yè)人教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果，已經(jīng)成為湖南建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的主要載體。按照國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略決策和省政府、省教育廳確定的目標(biāo)、任務(wù)與要求，湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院成立以來，始終堅(jiān)持從構(gòu)建湖南終身教育體系的大思路、大格局、大戰(zhàn)略來謀劃高職教育的改革發(fā)展，把高職教育納入終身教育體系中，發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色，積極探索和實(shí)施開放式高職教育，初步建立起了開放式高職教育教學(xué)體系。特別是2004年4月國家教育部下發(fā)關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知以后，我們按照教育部確定的“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的評估方針，以評估指標(biāo)優(yōu)秀等級標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，深化改革，大膽創(chuàng)新，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，高職人才培養(yǎng)工作水平不斷提高。學(xué)院本部設(shè)人文學(xué)院、理工學(xué)院、商學(xué)院、外國語學(xué)院、思想政治理論課部、體育教學(xué)部、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、繼續(xù)教育學(xué)院等教學(xué)部門。有教職工348人，其中高職高專專任教師220人。在專任教師中，有正高職稱人員23人，副高職稱人員69人，高級技術(shù)職務(wù)人員占專任教師總數(shù)的41.82。其中具有研究生學(xué)歷和碩士以上學(xué)位的教師73人，占專任教師總數(shù)的33.18。40歲以下青年教師136人，其中具有研究生學(xué)歷和碩士以上學(xué)位者52人，占38.24。具有“雙師”素質(zhì)的教師129人，占專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師總數(shù)181人的71.27，聘有兼職教師98人。全省系統(tǒng)各分校和教學(xué)點(diǎn)有專職教師3504人，有兼職教師1775人，其中多數(shù)具有“雙師”素質(zhì)。學(xué)院開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、電子商務(wù)、會計(jì)、應(yīng)用英語等26個(gè)專業(yè)。2003年招收首屆高職教育學(xué)生，至2007年7月共招生3338人，畢業(yè)315人，在校生3231人。學(xué)院本部占地17.6萬平方米，總建筑面積9.45萬平方米，擁有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、體育藝術(shù)館、學(xué)生公寓、辦公大樓、教工宿舍等教學(xué)與辦公用房。擁有固定資產(chǎn)總值1.43億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值4423萬元。圖書館擁有紙質(zhì)與電子圖書共41.5萬冊。建有主干萬兆桌面百兆校園網(wǎng)，配置萬兆交換機(jī)服務(wù)器30余臺，建有在線學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)上英語村、心悅網(wǎng)、法律援助中心等17個(gè)功能模塊和5萬用戶的電子郵箱。建有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室70個(gè)，網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室9個(gè)，多媒體教室15間(已新建30間)，配備學(xué)生用計(jì)算機(jī)1100臺，建有校外實(shí)訓(xùn)基地50個(gè)。建有田徑運(yùn)動(dòng)場、籃球場、乒乓球運(yùn)動(dòng)場等運(yùn)動(dòng)場所。學(xué)院所依托的湖南電大于1995年經(jīng)湖南省勞動(dòng)和社會保障廳批準(zhǔn)成立了我省高校最早的國家職業(yè)技能鑒定所，是經(jīng)湖南省信息產(chǎn)業(yè)廳批準(zhǔn)成立的國家信息化計(jì)算機(jī)教育認(rèn)證（CEAC）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多次被湖南省勞動(dòng)和社會保障廳評為湖南省數(shù)控車工技能鑒定示范單位和湖南省職業(yè)技能鑒定骨干培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是全國公共英語等級考試、計(jì)算機(jī)技術(shù)等級考試及多項(xiàng)全國職業(yè)資格考試的考點(diǎn)。學(xué)院教學(xué)改革與科學(xué)研究取得喜人成果，自2003年以來，立項(xiàng)國家和省級課題55項(xiàng)，校級課題50項(xiàng)，出版專著與文字教材60部，發(fā)表論文474篇，其中被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載19篇。教學(xué)與科研成果獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，有湖南省高等教育省級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家、省教育、勞動(dòng)等部門及學(xué)會頒發(fā)的多媒體課件獎(jiǎng)、論文獎(jiǎng)、教學(xué)競賽獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)182項(xiàng)。學(xué)院是湖南省文明高校、省級園林式單位、湖南省高校黨建工作評估合格單位、湖南省普通高校貫徹實(shí)施學(xué)校體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校、湖南省學(xué)校心理教育先進(jìn)單位。二、評建成效（一） 科學(xué)定位，明確思路，堅(jiān)定不移走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路1. 科學(xué)定位，主動(dòng)服務(wù)湖南學(xué)習(xí)型社會建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展，面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用性技術(shù)人才，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，是廣播電視大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色所在。創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)院，我們繼承了這一辦學(xué)傳統(tǒng)并不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步突出了高職教育辦學(xué)的開放性、人才的職業(yè)性、服務(wù)的針對性特色。我們深刻領(lǐng)會湖南省委省政府批準(zhǔn)我校開辦高職教育為構(gòu)建湖南終身教育體系作貢獻(xiàn)的意圖，深入調(diào)研湖南經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展對人才的需求，充分利用學(xué)校近30年辦學(xué)經(jīng)歷所創(chuàng)造的辦學(xué)條件、積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的文化積淀，明確了學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)定位。辦學(xué)指導(dǎo)思想是，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以開放為特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把高職教育納入終身教育體系，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮重要作用。其辦學(xué)定位是：適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的時(shí)代要求，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺，依托遍布全省的辦學(xué)系統(tǒng)，整合學(xué)校與社會優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，實(shí)施開放式高職教育，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型現(xiàn)代職業(yè)人。通過積極探索與實(shí)踐，建立并不斷完善基于網(wǎng)絡(luò)的高職教育公共服務(wù)體系，讓更多的人通過靈活多樣的教學(xué)形式，接受高等職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)，為構(gòu)建和完善湖南終身教育體系、促進(jìn)湖南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。根據(jù)這一辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)定位，形成了我們的辦學(xué)思路。這就是，大膽改革創(chuàng)新，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，努力彰顯特色，以服務(wù)終身教育的大思路、大格局、大戰(zhàn)略來謀劃高職教育的發(fā)展，把高職教育納入到終身教育體系。致力于探索開放式高職教育辦學(xué)路子，做精品、求特色、創(chuàng)品牌。堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、全日制教育與在職教育培訓(xùn)相結(jié)合、崗前培訓(xùn)與繼續(xù)教育相結(jié)合、專業(yè)技術(shù)教育與職業(yè)資格和技術(shù)等級認(rèn)證相結(jié)合。在教育教學(xué)實(shí)施上，實(shí)行專業(yè)與課程開放、教學(xué)資源開放、教學(xué)手段與形式開放、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開放、服務(wù)功能開放、考核與質(zhì)量評價(jià)開放，并逐步實(shí)現(xiàn)教育對象開放。其發(fā)展目標(biāo)是院本部建設(shè)成全省開放性高職教育教學(xué)中心、管理中心 、資源中心、實(shí)訓(xùn)中心、理論研究中心與技術(shù)服務(wù)中心，形成以本部為龍頭，以市州分校為支撐，以社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為端點(diǎn)的全省開放式高職教育系統(tǒng)。在發(fā)展戰(zhàn)略上分兩步走，第一步是從2003年至2007年，在本部開展高職學(xué)歷教育，同時(shí)實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，面向全省開展農(nóng)村致富帶頭人教育和農(nóng)村黨員干部教育。2008年以后走第二步，在具備條件的分校建立特色專業(yè)教學(xué)基地，將高職教育向社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，滿足社會成員對高職教育的需求，積極推進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。我們的這一辦學(xué)思路，具體體現(xiàn)在學(xué)院的“十五”期間、“十一五”期間發(fā)展規(guī)劃中。自學(xué)院創(chuàng)辦，我們便啟動(dòng)了教育觀念更新、“雙師”型教師培養(yǎng)、重點(diǎn)專業(yè)與精品課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、在線教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、全面素質(zhì)教育、高等職業(yè)教育研究、社會服務(wù)十大工程，全面推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革。我們致力于探索開放式高職教育模式，在校本部控制招生規(guī)模，2003年首次招生107人，2004年265人，2005年651人，2006年2315人。而這一時(shí)期我們建設(shè)了省級教改試點(diǎn)專業(yè)與精品課程，師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、學(xué)院基本建設(shè)與高職教育研究均已取得突出成果，圓滿完成“十五”期間的工作任務(wù)，為實(shí)施“十一五”期間學(xué)院發(fā)展規(guī)劃打下了良好的基礎(chǔ)。2. 在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)改革實(shí)踐中努力轉(zhuǎn)變教育觀念學(xué)院依托的湖南電大近30年開展職業(yè)人教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與文化積累無疑是辦好網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院的良好基礎(chǔ)，它為以培養(yǎng)職業(yè)人為宗旨的高職教育提供了豐富的教學(xué)資源與可資借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的共性，使它們可以實(shí)現(xiàn)資源共享。但我們清醒地看到了開放式高職教育規(guī)律的特殊性以及教學(xué)改革的難度，因此，把轉(zhuǎn)變教育觀念作為發(fā)展開放式高職教育的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作和長期任務(wù)來抓。學(xué)校采用三大舉措推進(jìn)高職教育改革探索和觀念轉(zhuǎn)變：一是成立高職教育研究所，配備了2名教授和2名研究生，組織全校教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員開展開放式高職教育改革與發(fā)展研究。二是通過多種形式組織高職教育理論培訓(xùn)，包括組織高職教育理論學(xué)習(xí)班，派專業(yè)帶頭人和骨干教師參加國家教育部、省教育廳組織的培訓(xùn)，組織外出考察學(xué)習(xí)等等。三是組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)圍繞專業(yè)建設(shè)開展研究，在教學(xué)改革實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教育觀念。理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)借鑒與實(shí)踐探索三管齊下，教育觀念轉(zhuǎn)變收到了良好的效果。廣大教職工尤其是教師逐步樹立了科學(xué)的職業(yè)教育觀、全面的人才觀、就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)觀、能力本位的教學(xué)觀與課程觀、知識與能力統(tǒng)一的教師觀。教育觀念的更新為高職教育的改革與發(fā)展，為開放式高職教育模式的構(gòu)建鋪平了道路。3. 突出教學(xué)工作的中心地位，形成全員育人的良好氛圍學(xué)院科學(xué)定位與教職工觀念更新，最終體現(xiàn)在教學(xué)工作中，表現(xiàn)為教學(xué)工作始終處于學(xué)院工作的中心地位。其具體表現(xiàn)為：高職教育教學(xué)工作納入學(xué)院黨政工作議事日程，成為謀劃學(xué)院發(fā)展的主體內(nèi)容，學(xué)院黨政負(fù)責(zé)人以主要精力抓教學(xué)工作。2003年學(xué)院成立以后逐步實(shí)施的高職教育觀念更新、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)與課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)、在線教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、全面素質(zhì)教育、高職教育研究和社會服務(wù)十大工程給教職工以鼓舞。學(xué)院在職稱評聘與晉升、提升學(xué)歷與業(yè)務(wù)進(jìn)修、科研獎(jiǎng)勵(lì)與崗位律貼、評優(yōu)等方面向教學(xué)人員傾斜，在經(jīng)費(fèi)預(yù)算上優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)。自2003年以來4年間，學(xué)院用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)為2027.4萬元，用于科研資助與獎(jiǎng)勵(lì)的費(fèi)用為240萬元。全院形成全員育人、全程育人、全面育人的氛圍。教師教書育人，教學(xué)管理人員管理育人，后勤服務(wù)人員服務(wù)育人。各部門服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)教學(xué)工作成為各部門工作計(jì)劃的重要內(nèi)容，服務(wù)教學(xué)工作的水平與成效成為檢驗(yàn)各部門工作的重要尺度。4. 積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合途徑取得顯著成效經(jīng)過這4年的探索，學(xué)院逐步形成了以社會需求為導(dǎo)向辦學(xué)，主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)服務(wù)，行業(yè)企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，在人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)兩個(gè)方面都取得了顯著成效。學(xué)院建有專業(yè)建設(shè)委員會26個(gè)，專業(yè)建設(shè)委員會成員180人，其中校外專家100人，占55.55，他們來自IT、電子、建筑、經(jīng)濟(jì)管理、文化藝術(shù)等10余個(gè)行業(yè)、部門93家企事業(yè)單位。這些企業(yè)和行業(yè)的專家、行家積極參與了學(xué)院的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，他們與學(xué)院的專業(yè)帶頭人、骨干教師一道進(jìn)行專業(yè)設(shè)置論證，確定了各專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，編制了各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃與課程設(shè)置，并積極參與了課程建設(shè)與教學(xué)活動(dòng)尤其是實(shí)踐教學(xué)的組織與指導(dǎo)，共同制定了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，為我院提供了畢業(yè)生就業(yè)信息甚至安排了部分畢業(yè)生就業(yè)，參與了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及“雙師”型教師培養(yǎng)等等。通程大酒店與我院合辦酒店管理“通程班”，學(xué)院與酒店合作培養(yǎng)酒店管理人才，技術(shù)訓(xùn)練課程主要由酒店員工講授。已有兩屆26 名學(xué)生通過“通程班”培養(yǎng)獲得實(shí)習(xí)證書，其中有7名畢業(yè)生直接被酒店錄用。長沙小新星英語教育集團(tuán)與我院合辦“小新星英語班”，學(xué)生在長沙小新星英語教育集團(tuán)接受培訓(xùn)，參加實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)，已有14名學(xué)生被小新星教育集團(tuán)錄用為教師。在合作過程中，學(xué)院為企業(yè)和行業(yè)提供了技術(shù)服務(wù)。如數(shù)控專業(yè)教師與湖南省苧蔴研究所合作開發(fā)機(jī)電控制苧蔴切割機(jī)，模具專業(yè)教師與長沙新型復(fù)合地板廠合作研制了仿實(shí)木復(fù)合地板模具，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教師承擔(dān)了北京大學(xué)出版社、中央電大出版社多媒體課件制作任務(wù)，酒店管理專業(yè)教師為合作企業(yè)通程大酒店培訓(xùn)員工。張翼副教授先后為華天、通程、平和堂等著名企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)營管理骨干591人，為湖南宏錦天生物科技有限公司經(jīng)營顧問以來，參與了該企業(yè)的所有商業(yè)策劃和年度經(jīng)營計(jì)劃制定，所主持的兩項(xiàng)商業(yè)計(jì)劃共為企業(yè)融資1500萬元。我院已有32名教師被企業(yè)聘為經(jīng)營顧問、技術(shù)員和培訓(xùn)師。學(xué)院為企業(yè)與行業(yè)的技術(shù)服務(wù)贏得了企業(yè)與行業(yè)的好評，為校企實(shí)質(zhì)性長久性合作打下良好的基礎(chǔ)，而獲益最多的是學(xué)生，他們在實(shí)訓(xùn)中獲得了能力提升與就業(yè)機(jī)會。我們在發(fā)展多元化校企合作的同時(shí)，充分發(fā)掘校內(nèi)產(chǎn)學(xué)結(jié)合要素，積極開展內(nèi)化式生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，以校園為職場，組織學(xué)生廣泛開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)參加校園網(wǎng)建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)與用網(wǎng)實(shí)訓(xùn)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生參與課件制作，法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生參加在線法律援助活動(dòng)，表演藝術(shù)專業(yè)文藝主持方向的學(xué)生主辦校園電視臺。學(xué)生在校園大職場中實(shí)際操練，有效地提高了他們的實(shí)際工作能力。校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)踐有力地促進(jìn)了教師教學(xué)觀念以學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的更新，動(dòng)搖了學(xué)科本位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，催生了我院教學(xué)做一體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合“三個(gè)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式，在這一總模式下，各專業(yè)從本專業(yè)實(shí)際出發(fā)，積極探索，創(chuàng)造了各具特色的實(shí)踐教學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式，如酒店管理專業(yè)的“21”滲透式人才培養(yǎng)模式、數(shù)控、模具專業(yè)的技術(shù)服務(wù)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，應(yīng)用英語專業(yè)的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式等等?，F(xiàn)在各專業(yè)都已形成以產(chǎn)學(xué)研為基本途徑的實(shí)踐教學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式，走出了開放式高職教育的新路子。（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍1. 積極引進(jìn)，加強(qiáng)培養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)成立網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院之前的湖南廣播電視大學(xué)，已擁有一支近200人的師資隊(duì)伍，這在全國省級電大中是師資力量最強(qiáng)的。為適應(yīng)高職教育的教學(xué)需要，自2003年開始我們進(jìn)一步加大了師資隊(duì)伍建設(shè)的力度：通過安排住房、提供搬家費(fèi)與科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)等優(yōu)惠政策引進(jìn)緊缺專業(yè)的高職稱人員。在名牌高校畢業(yè)碩士研究生中招聘人才。將學(xué)院一些在會計(jì)、管理、技術(shù)崗位上工作具有高校教師資格和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員充實(shí)到教學(xué)崗位。2003年以來，學(xué)院本部共引進(jìn)教授2 名，調(diào)入教師58名，從教學(xué)管理與技術(shù)等崗位轉(zhuǎn)入教學(xué)崗位13名。目前學(xué)院本部擁有專任高職教師220人，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、財(cái)經(jīng)與管理類、文化教育類、英語類各專業(yè)都建立了基本的專任教師隊(duì)伍，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，他們已成為高職教育的教學(xué)骨干。50%以上專任教師教學(xué)工作量周學(xué)時(shí)在12課時(shí)以內(nèi)，確保教師有精力研究開放式高職教育教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。專任教師中，40歲以下的青年教師為136人，他們中具有研究生學(xué)歷碩士以上學(xué)位者為52人，占38.24 %，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合格。教師中具有“雙師”素質(zhì)人員有129人，占學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師總數(shù)181人的71.27%，適應(yīng)高等職業(yè)教育教學(xué)需要。2. 政策引導(dǎo)，事業(yè)激勵(lì)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍學(xué)院規(guī)定，調(diào)入人員須具有研究生以上學(xué)歷碩士以上學(xué)位和副教授以上職稱，規(guī)定35歲以下青年教師須通過在職或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)取得碩士以上學(xué)位。學(xué)院安排教師去國內(nèi)外名牌大學(xué)進(jìn)修，組織傳幫帶以及開展教學(xué)競賽等活動(dòng)以培養(yǎng)青年教師，鼓勵(lì)教師申報(bào)校內(nèi)外科研課題并給予經(jīng)費(fèi)支持，出臺出版著作資助、獎(jiǎng)勵(lì)、安排家屬等政策鼓勵(lì)教師申報(bào)教授職稱，出臺了專業(yè)帶頭人獎(jiǎng)懲措施和教師管理系列制度。2003年以來，學(xué)院青年教師中有8人取得碩士學(xué)位，3人取得博士學(xué)位；現(xiàn)有在讀博士9人，在讀碩士16人。有46人次先后去美國、英國、澳大利亞、等英語國家進(jìn)修，長則一年，短則一、二個(gè)月不等。共安排科研經(jīng)費(fèi)240萬元資助教師開展課題研究，獎(jiǎng)勵(lì)各類科研成果。學(xué)院著力培養(yǎng)適應(yīng)開放式高職教育的教師，在努力提高教師學(xué)科水平的同時(shí)，通過政策引導(dǎo)，組織培訓(xùn)等措施，努力提高教師的教學(xué)能力、信息技術(shù)水平和職業(yè)技術(shù)，組織教師到企業(yè)鍛煉以及參加職業(yè)資格證書考核，讓以培養(yǎng)精技強(qiáng)能的職業(yè)人為已任的教師，本身成為精技強(qiáng)能的行家。數(shù)控專業(yè)教師張導(dǎo)成是湖南省勞動(dòng)廳職業(yè)技能鑒定專家委員會成員，秘書專業(yè)教師鄧石華是全省秘書職業(yè)鑒定首席講師，王振芳教授帶領(lǐng)的英語教師團(tuán)隊(duì)22名教師均為商務(wù)部全國國際商務(wù)英語培訓(xùn)認(rèn)證考試培訓(xùn)師和考官。學(xué)院一系列激勵(lì)措施和政策的出臺和實(shí)施，有力地推動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，2003年以來，一大批教師晉升教授、副教授職稱，在專任高職教師220人中，現(xiàn)有教授23人，副教授69人。高級職稱人員占學(xué)校高職教育專任教師總數(shù)的 41.82%，他們分布在計(jì)算機(jī)、數(shù)控、模具、電子商務(wù)、物流、旅游、酒店管理、多媒體技術(shù)、秘書、法律、英語等各個(gè)專業(yè)，成為各專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干。教師為人師表，從嚴(yán)治學(xué)，從嚴(yán)治教，受到學(xué)生歡迎，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀教師，王振芳被評為“全國優(yōu)秀教師”，彭思毛、楊先林、江波等被評為“湖南省優(yōu)秀教師”，張導(dǎo)成被湖南省教育廳等七家單位評為“湖南省優(yōu)秀職業(yè)教育工作者”，劉永東榮獲省教育廳頒發(fā)的第二屆湖南省普通高等學(xué)校“教學(xué)名師獎(jiǎng)”，候全軍被評為“全國青年崗位能手”。2003年以來全校教師共發(fā)表論文474篇，其中有19篇被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。出版學(xué)術(shù)著作和具有高職特色的文字教材共計(jì)60部，獲得國家、省教育科學(xué)規(guī)劃課題、社科規(guī)劃課題立項(xiàng)共55 項(xiàng)，校級課題立項(xiàng)50 項(xiàng)，共獲得湖南省高等教育省級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家、省教育、勞動(dòng)等部門及學(xué)會頒發(fā)的多媒體課件獎(jiǎng)、論文獎(jiǎng)、教學(xué)競賽獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)182項(xiàng)。3. 充分發(fā)揮兼職教師在教學(xué)改革中的作用為了適應(yīng)高技能職業(yè)人培養(yǎng)的需要，學(xué)院從企業(yè)和行業(yè)聘請了一大批專業(yè)行家和能工巧匠擔(dān)任專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)的兼職教師，聘請了校外實(shí)訓(xùn)基地的行家擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。學(xué)院本部現(xiàn)有兼職教師98人，其中具有高級技術(shù)職務(wù)者43人。學(xué)院專兼職教師總數(shù)為318 人，按2006年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)口徑計(jì)算，在校生3231人，生師比為10.2 ：1。此外，全省系統(tǒng)各分校和工作站有兼職教師1775人（三）加大投入，完善設(shè)施，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件1. 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施成龍配套學(xué)院本部占地面積17.6 萬平方米，校舍建筑面積9.45 萬平方米，擁有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、體育藝術(shù)館、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂以及辦公大樓、教工宿舍，教學(xué)、生活與行政辦公用房齊全，按2006年在校生數(shù)計(jì)算，生均建筑面積和宿舍面積分別為54.47和9.2 ，達(dá)到了教育部規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)。學(xué)校現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值1.43億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總4423 萬元，生均13095 元。圖書館擁有圖書41.5萬冊，其中紙質(zhì)圖書13.5 萬冊，電子圖書28萬冊。學(xué)院所依托的湖南電大于1997年建立校園網(wǎng)，幾經(jīng)升級改造，總投資630萬元。校園網(wǎng)帶寬主干萬兆，桌面百兆，擁有四條互聯(lián)網(wǎng)出口線路，接入中國公眾信息網(wǎng)與中國教育科研網(wǎng)。建有學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺、教學(xué)咨詢與投訴、數(shù)字圖書館、網(wǎng)上英語角、心悅網(wǎng)、在線法律援助中心等14個(gè)功能模塊，采用31條專線與14個(gè)市州分校連接，形成了覆蓋全省市（州）、縣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有效地服務(wù)于開放式高職教育教學(xué)工作。有風(fēng)雨操場和田徑運(yùn)動(dòng)場，體育館有室內(nèi)籃球場，室內(nèi)跑道、乒乓球運(yùn)動(dòng)場、舞房等。此外全省系統(tǒng)各分校和教學(xué)點(diǎn)共有網(wǎng)絡(luò)教室362間，多媒體教室311間，視聽閱覽室116間，聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)15699臺。建有校園網(wǎng)82個(gè)，在線教學(xué)平臺17個(gè)，安裝了雙向視頻系統(tǒng)，有衛(wèi)星接收設(shè)備82套。2. 實(shí)踐教學(xué)條件日趨完善學(xué)院本部建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控模具實(shí)訓(xùn)中心、多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室等70個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，還建有9個(gè)網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，覆蓋了已開設(shè)的26個(gè)專業(yè)。學(xué)院充分利用校園這一職場為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件，讓學(xué)生參與校園網(wǎng)建網(wǎng)與組網(wǎng)、課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、校園電視臺主播、校園科技藝術(shù)節(jié)主持、美工等活動(dòng)。學(xué)院為學(xué)生提供了良好的基本技能訓(xùn)練條件，營造了專業(yè)技能訓(xùn)練的仿真的職業(yè)氛圍，使各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率始終保持100%的記錄。學(xué)院本部建立了通程大酒店實(shí)訓(xùn)基地等50個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，同樣覆蓋了已開設(shè)的26個(gè)專業(yè)，各個(gè)實(shí)訓(xùn)基地都建立了良好的運(yùn)行機(jī)制與保障機(jī)制，此外，全省系統(tǒng)各分校和教學(xué)點(diǎn)建有469個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的安排，分別在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)或者頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)院設(shè)立的國家職業(yè)技能鑒定站可從事38個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定。學(xué)院常年組織勞動(dòng)和社會保障部的秘書證、助理電子商務(wù)師、營銷師（員）、物業(yè)管理師、物流師（助理物流師）、人力資源管理師、心理咨詢師、辦公自動(dòng)化8個(gè)職業(yè)資格證培訓(xùn)與鑒定，還組織教育部全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、全國公共英語培訓(xùn)與等級考試，為學(xué)生提供職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定與基本技能培訓(xùn)考試服務(wù)。學(xué)院充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為社會提供多類型的職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，2003年以來常年開展的職業(yè)培訓(xùn)、考試與資格鑒定的項(xiàng)目37個(gè)，培訓(xùn)和考試48.79萬人次。3. 教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年增長網(wǎng)絡(luò)工程職院是依托湖南廣播電視大學(xué)辦學(xué)的，沒有財(cái)政撥款，靠遠(yuǎn)程教育收費(fèi)結(jié)余費(fèi)用支持。網(wǎng)絡(luò)工程職院創(chuàng)辦初期，師資隊(duì)伍建設(shè)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入相當(dāng)大，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極其緊張的情況下擠出資金投入教學(xué)，確保每年的教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年有增加。2004至2006年3年間，學(xué)校共投入高職教育教學(xué)設(shè)備建設(shè)經(jīng)費(fèi)1000多萬元，教學(xué)經(jīng)費(fèi)為2027.4萬元。（四）深化教改，彰顯特色，構(gòu)建能力本位的教學(xué)模式1. 適應(yīng)社會需求設(shè)置和建設(shè)專業(yè)適應(yīng)社會需求設(shè)置與建設(shè)專業(yè)是學(xué)院所依托的廣播電視大學(xué)的辦學(xué)特色之一，也是構(gòu)建湖南終身教育體系對電大開展遠(yuǎn)程教育、成人教育以及開放式高職教育提出的要求。開辦開放式高職教育，我們深入分析社會人才需求與學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，從構(gòu)建湖南終身教育體系的要求出發(fā)，以湖南IT、電子、文化藝術(shù)、旅游、制造、經(jīng)貿(mào)等產(chǎn)業(yè)、行業(yè)為專業(yè)面向，確定開設(shè)專業(yè)。我們通過專業(yè)調(diào)查、畢業(yè)生追蹤調(diào)查和電大系統(tǒng)的社會人才需求市場調(diào)查信息反饋，掌握湖南經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才的需求情況。我們發(fā)揮電大與社會廣泛聯(lián)系的優(yōu)勢，廣泛吸納社會精英，包括有關(guān)行業(yè)、企業(yè)事業(yè)單位的專家、行家，與學(xué)院教師一道開展開放式高職教育專業(yè)與課程建設(shè)。來自IT、電子、制造、文化藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等10余個(gè)行業(yè)93家企事業(yè)單位的100名專家、行家作為專業(yè)建設(shè)委員會的負(fù)責(zé)人或成員，主導(dǎo)我院的專業(yè)設(shè)置論證與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)社會需求和我們確定的專業(yè)面向，確定開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電子商務(wù)等26個(gè)專業(yè)。由專業(yè)建設(shè)委員會編制的專業(yè)建設(shè)方案包括專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃主要包括人才需求市場分析與培養(yǎng)目標(biāo)定位，人才知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析以及相應(yīng)的課程設(shè)置。我院開設(shè)的技術(shù)類、管理類和職業(yè)類專業(yè)，定位于培養(yǎng)知識技能型和技術(shù)技能型人才。各專業(yè)設(shè)置的課程包括理論教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)課程兩大體系，而以技術(shù)訓(xùn)練為主線，實(shí)踐教學(xué)的比例在50%左右。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃通常為5年規(guī)劃，其內(nèi)容主要包括師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃等。對各專業(yè)委員會制訂的專業(yè)建設(shè)方案特別是其中的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，我們又組織學(xué)院專家、企業(yè)專家、高校專家、兄弟職院專家組成的專家組多次論證，使之日趨成熟。我們確定了開設(shè)專業(yè)，制定了專業(yè)計(jì)劃，但在實(shí)施上采取十分穩(wěn)妥的做法，第一年只上了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與電子商務(wù)2個(gè)專業(yè)（部分專業(yè)招收少量學(xué)生與電大普通班合辦），第二年第三年發(fā)展到10余個(gè)專業(yè)，現(xiàn)在開設(shè)的專業(yè)達(dá)到了26個(gè)。經(jīng)過這幾年的建設(shè)，各個(gè)專業(yè)都具有了高職特色，在實(shí)施中反映很好，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、酒店管理、應(yīng)用英語3個(gè)專業(yè)被省教育廳確定為省級教改試點(diǎn)專業(yè)，財(cái)經(jīng)、電子信息被確定為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被確定為校級特色專業(yè)建設(shè)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、會計(jì)、模具設(shè)計(jì)技術(shù)等專業(yè)被確定為校級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。這些專業(yè)在建設(shè)中已取得階段性成果。2. 服務(wù)高技能型人才培養(yǎng)建設(shè)開放式高職特色的課程我們在高職教學(xué)改革實(shí)踐中深刻感到課程改革與建設(shè)是關(guān)鍵，專業(yè)建設(shè)與高技能型人才培養(yǎng)最終都要落實(shí)到課程，因此始終抓住課程改革和建設(shè)這個(gè)牛鼻子不放。其做法是，首先抓好教學(xué)設(shè)計(jì)。要求課程開設(shè)構(gòu)成一個(gè)以技術(shù)訓(xùn)練為主線的教學(xué)體系，服務(wù)于高技能型人才培養(yǎng)。各門課程根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制訂具體的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段與考核方式，編制成內(nèi)容齊備、操作性強(qiáng)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)與大綱，理論課程的教學(xué)大綱明確知識點(diǎn)與教學(xué)方法。實(shí)踐課程的教學(xué)大綱明確技能點(diǎn)、訓(xùn)練方式、場地安排、考核方式等。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要求保障實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與課時(shí)，還要求反映當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的最新水平和職業(yè)資格證書考核的要求，確保學(xué)生在完成課業(yè)的同時(shí)參加職業(yè)資格考核并獲得證書。通過這幾年的努力，學(xué)院實(shí)施的精品課程建設(shè)工程已初見成效，JAVA語言與WWW技術(shù)課程被中央電大評為優(yōu)質(zhì)省建課程向全國推廣，JAVA語言程序設(shè)計(jì)課程已列入湖南省職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，視角設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程與數(shù)控機(jī)床電氣控制課程已評為中央電大高職精品課程建設(shè)項(xiàng)目。其次抓教材選用與建設(shè)。學(xué)院和教務(wù)部門對每個(gè)學(xué)期預(yù)訂的教材進(jìn)行審核。在同類型教材中優(yōu)先選用高職特色鮮明的教材。在少數(shù)課程暫無高職高專推薦教材的情況下?lián)駜?yōu)選定其他類型教育中質(zhì)量高、適用性較強(qiáng)的教材。組織、鼓勵(lì)教師自編特色教材，自編教材在試用中檢驗(yàn)其質(zhì)量，對業(yè)已成熟的講義，學(xué)院批準(zhǔn)出版發(fā)行；新開設(shè)的一些課程尤其是實(shí)訓(xùn)課程，在尚無成熟教材的情況下先內(nèi)部印行講義。4年來，教材建設(shè)取得豐碩成果，已出版文字教材45部，內(nèi)部印行講義7部。第三抓教學(xué)方法與手段的改革。隨著開放式高職教育觀念的逐步建立，我們在教育主體觀上逐步實(shí)現(xiàn)從“教師中心”向“學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變，在教育質(zhì)量觀上逐步實(shí)現(xiàn)從“知識中心”向“能力本位”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)生發(fā)展觀上逐步實(shí)現(xiàn)從“課堂講授中心”向“活動(dòng)建構(gòu)為本”的轉(zhuǎn)變。與職業(yè)能力系統(tǒng)化課程模式相適應(yīng)，重操作、重實(shí)踐、重學(xué)生自主構(gòu)建知識的教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于各個(gè)專業(yè)的課程教學(xué)，數(shù)控、模具、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、酒店管理、英語等專業(yè)普遍推行做中學(xué)教學(xué)法，工商管理、法律事務(wù)等專業(yè)推行案例教學(xué)法。依托學(xué)校校園網(wǎng)，利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)而開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)法廣泛應(yīng)用于各個(gè)專業(yè)各門課程的教學(xué)。廣大教師應(yīng)用多媒體課件開展課程教學(xué)，90%以上的課程配備了網(wǎng)絡(luò)資源和音像資源，學(xué)生可以隨時(shí)上校園網(wǎng)瀏覽學(xué)院自建的以及整合全國電大系統(tǒng)與社會的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展自主學(xué)習(xí)。整合社會特別是全國電大系統(tǒng)的課程資源，廣泛應(yīng)用于高職教育，使我校高職教育教學(xué)呈現(xiàn)出鮮明的開放性特色。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，充實(shí)了高職課程的內(nèi)容，豐富了教學(xué)手段，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的信息技術(shù)水平，更重要的是更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高了學(xué)習(xí)能力，這對于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力、轉(zhuǎn)崗能力乃至對于學(xué)習(xí)型社會的適應(yīng)能力，都具有極其重要的意義。3. 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的職業(yè)能力高職教育能力本位教學(xué)模式構(gòu)建的一個(gè)突出標(biāo)志，是實(shí)踐教學(xué)擺到了極其重要的位置上。根據(jù)技術(shù)訓(xùn)練主線課程體系建設(shè)的要求，我院建立了完善的開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。構(gòu)建這一開放式實(shí)踐教學(xué)體系的三個(gè)組成部分，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和個(gè)人個(gè)性化實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)本身又是多形式的，其主要形式一是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)已建成使用的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室70個(gè)，覆蓋了26個(gè)專業(yè)。二是網(wǎng)上虛擬實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)已建立9個(gè)。三是校園大職場實(shí)訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加校園網(wǎng)建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)實(shí)訓(xùn)，文藝主持專業(yè)學(xué)生舉辦校園電視臺。四是市州分校本部的實(shí)訓(xùn)基地，可組織學(xué)生集中實(shí)訓(xùn)，也可以組織學(xué)生寒暑假分散實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)形式多樣。學(xué)院已建成50個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，全省系統(tǒng)各分校和教學(xué)點(diǎn)建立了469個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，各專業(yè)可因地制宜開展實(shí)訓(xùn)。個(gè)人個(gè)性化實(shí)訓(xùn)形式有個(gè)人聯(lián)系的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如學(xué)生自辦或合辦的生產(chǎn)、經(jīng)營性公司，隨旅游團(tuán)參加導(dǎo)游實(shí)習(xí)，個(gè)人在家承接電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，在職人員則廣泛開展頂崗實(shí)訓(xùn)。學(xué)校強(qiáng)化了對各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，以確保實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。其做法是，事前檢查實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱，各個(gè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃都已明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的課程名稱、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)課時(shí)、實(shí)訓(xùn)場所以及考核方式。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的50%左右。根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂更為詳細(xì)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案，和各門實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱。事中檢查實(shí)踐教學(xué)過程與質(zhì)量，事后檢查實(shí)踐教學(xué)任務(wù)完成情況與成績考核。學(xué)院完善了基本技能培訓(xùn)考核與職業(yè)資格鑒定制度，要求每一個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、英語兩種基本技能等級證書和與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書。學(xué)院繼續(xù)教育部門常年組織教育部全國公共英語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)和等級考試，常年組織勞動(dòng)和社會保障部的秘書證、助理電子商務(wù)師、營銷師（員）、物業(yè)管理師、物流師（助理物流師）、人力資源管理師、心理咨詢師、辦公自動(dòng)化8個(gè)職業(yè)資格證培訓(xùn)與鑒定，以滿足學(xué)生技能訓(xùn)練與考證要求。4. 豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新手段，全面推行素質(zhì)教育我們認(rèn)識到，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人是高職教育的根本任務(wù)，素質(zhì)教育是高職教育的應(yīng)有之義。素質(zhì)教育的內(nèi)容與形式對不同類型與不同層次的教育來說是不盡相同的，對高職教育而言，素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)圍繞職業(yè)素質(zhì)教育的這一核心來開展。我們通過課程教學(xué)和各類活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)、協(xié)作精神、社交能力等。其主要做法，一是深化思想政治理論課程教學(xué)改革，把思想政治理論課上成學(xué)生最喜愛的課。我們聘請了一些老領(lǐng)導(dǎo)老教授講授思想政治理論課，我們采用了多媒體課件教學(xué)，受到學(xué)生的普遍歡迎。二是強(qiáng)化職業(yè)道德教育。不僅把它納入了思想品德課的重要內(nèi)容，而且緊密結(jié)合實(shí)訓(xùn)課特別是頂崗實(shí)訓(xùn)來進(jìn)行，使學(xué)生一進(jìn)入工場就能以一個(gè)職業(yè)人的面貌出現(xiàn)，嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律，恪盡職守。三是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。普遍開設(shè)了湖湘文化、中國語文、藝術(shù)鑒賞等人文課程。針對專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)了中國文化史等課程，已開設(shè)人文素質(zhì)課程16門。經(jīng)常性組織當(dāng)代國際風(fēng)云、中國文化、藝術(shù)欣賞、青年修養(yǎng)等專題講座，自學(xué)院成立以來共組織了46場學(xué)術(shù)講座。四是廣泛開展了多種形式的科技文化活動(dòng)。組織了學(xué)思社、英語愛好者協(xié)會、新潮創(chuàng)業(yè)俱樂部等17個(gè)科技文化團(tuán)體，經(jīng)常性開展了科技文化活動(dòng)。學(xué)院每年組織一次大規(guī)模的校園科技文化藝術(shù)節(jié)，自2003年以來，已連續(xù)組織5屆，在活動(dòng)中評選獎(jiǎng)勵(lì)科技文化成果。五是堅(jiān)持開展社會實(shí)踐，每年組織大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，2003年以來已組織5次。組織學(xué)生參加課外科技作品競賽活動(dòng)，有2篇作品先后獲得三等獎(jiǎng)。六是開設(shè)了富于職業(yè)特色的體育課程，開展了群眾性的體育活動(dòng)與競技運(yùn)動(dòng)，20042006年3年間每年組織學(xué)生體質(zhì)測試。七是狠抓了心理健康教育，成立了心理健康教研室，配備了專職教師，聘請了9名兼職教師，普遍開設(shè)了心理健康教育與指導(dǎo)課程，建立了學(xué)生心理咨詢室，由7名富有經(jīng)驗(yàn)的離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教授值班接受學(xué)生心理咨詢并予以解答與開導(dǎo)。2006年1年間，心理咨詢室接受學(xué)生團(tuán)體咨詢3489人，接受個(gè)人咨詢279人次。建立了心理教育“心悅網(wǎng)”，組織了省級教科規(guī)劃課題心理健康教育教學(xué)手段創(chuàng)新研究。（五）創(chuàng)新制度，規(guī)范管理，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系1. 建立了敬業(yè)、能干的管理隊(duì)伍學(xué)校高度重視教學(xué)管理與學(xué)生管理工作，書記、校長、副書記親自抓教學(xué)管理、學(xué)生管理工作，學(xué)校設(shè)置了教務(wù)處、督導(dǎo)室、學(xué)生工作部（處）、就業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)院、系等教學(xué)部門。教務(wù)處配備了教學(xué)管理、學(xué)籍管理和考試管理人員，督導(dǎo)室配備了專職督導(dǎo)員，學(xué)生工作部（處）配備了學(xué)生管理人員，就業(yè)指導(dǎo)中心配備了學(xué)生就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)的人員。各學(xué)院配備了院長、副院長、專職書記以及各系系主任，專職學(xué)生輔導(dǎo)員和專兼職班主任。教學(xué)管理與學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)人大多具有教授職稱，而且管理經(jīng)驗(yàn)豐富。專職學(xué)生工作人員和班主任多由年青教師或畢業(yè)碩士研究生擔(dān)任。教學(xué)與學(xué)生管理機(jī)構(gòu)齊全，人員充足，隊(duì)伍精干。學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作經(jīng)常化、制度化，收到了顯著的效果，就業(yè)服務(wù)中心千方百計(jì)為學(xué)生落實(shí)就業(yè)崗位。2. 建立了完善的教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量保障體系首先，建立了教學(xué)管理與學(xué)生管理系列制度，成龍配套，操作方便。建立了教學(xué)管理制度32個(gè)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)及資源管理、教學(xué)運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、學(xué)籍考務(wù)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)系列。建立了學(xué)生管理制度，包括學(xué)生管理、學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)管理、學(xué)生公寓管理等。其次，全面推行了網(wǎng)絡(luò)化管理。學(xué)院所依托的湖南電大早在1987年就實(shí)行計(jì)算機(jī)教務(wù)管理?，F(xiàn)在運(yùn)行的管理網(wǎng)絡(luò)包括教務(wù)管理、考試管理以及辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，校園網(wǎng)教學(xué)平臺、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室、電子圖書館等，從教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施到教學(xué)質(zhì)量測評，基本上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。復(fù)次，普遍建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與工作規(guī)范。高職教育的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，從教的方面講包括教學(xué)設(shè)計(jì)、授課、作業(yè)布置與指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、輔導(dǎo)與答疑、組織課程考核等基本環(huán)節(jié)；從學(xué)的方面講包括自學(xué)預(yù)習(xí)、受課、作業(yè)練習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文、問難與反思、課程考試等基本環(huán)節(jié)。我們對教學(xué)過程的各個(gè)主要環(huán)節(jié)，都建立了明確而具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。與此相適應(yīng)，對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)主體，主要是教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和有關(guān)教學(xué)管理人員，都制訂了工作規(guī)范。再次，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控。在探索與實(shí)踐中形成了由目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、信息采集、評價(jià)與反饋、調(diào)控等環(huán)節(jié)構(gòu)成的閉環(huán)管理模式，對全校教學(xué)工作實(shí)行院、系、教研室三級質(zhì)量監(jiān)控管理。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會對全校教學(xué)工作起指導(dǎo)和決策作用。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)工作的組織、協(xié)調(diào)、收集、分析和信息反饋。督導(dǎo)室與返聘老同志督查員負(fù)責(zé)督導(dǎo)全院教學(xué)工作，監(jiān)督和檢查教學(xué)質(zhì)量。各系、教研室負(fù)責(zé)本部門教學(xué)工作的組織、協(xié)調(diào)、分析和信息反饋，由此構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織系統(tǒng)。通過教學(xué)檢查、學(xué)生評教、教師評教評學(xué)、課程評估、聽課制度、教學(xué)工作考核、畢業(yè)論文檢查，教學(xué)督導(dǎo)等多種手段對教學(xué)過程進(jìn)行有效監(jiān)控。由教學(xué)工作例會、師生座談會、教學(xué)簡報(bào)、督導(dǎo)簡報(bào)、畢業(yè)生追蹤調(diào)查及用人單位信息反饋等因素構(gòu)成信息反饋系統(tǒng)，及時(shí)獲得教學(xué)質(zhì)量有關(guān)信息，便于學(xué)校及時(shí)作出反應(yīng)，正確決策。以常規(guī)檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合、學(xué)校檢查與院系自查相結(jié)合、專家檢查與管理人員檢查相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)檢查與教師互查相結(jié)合的教學(xué)檢查方式，與教學(xué)競賽、教學(xué)評優(yōu)等激勵(lì)手段相配合，有效地監(jiān)控了教學(xué)工作質(zhì)量。由期初檢查教學(xué)工作安排、期中的課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)檢查、抽查教案和學(xué)生作業(yè)、抽查學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告與畢業(yè)論文、期末的復(fù)習(xí)檢查、考試巡視、檢查試卷評閱質(zhì)量等構(gòu)成教學(xué)全過程監(jiān)控系統(tǒng)，從而確保教學(xué)質(zhì)量。第五、堅(jiān)持開展社會調(diào)研與學(xué)生調(diào)研工作。學(xué)院招生工作部門、就業(yè)工作部門、學(xué)生工作部門、教務(wù)部門和各院系密切配合，堅(jiān)持開展了人才需求市場調(diào)研，專業(yè)與人才知識，能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求的調(diào)研，新生素質(zhì)的調(diào)研，畢業(yè)生對學(xué)院人才培養(yǎng)工作評價(jià)的調(diào)研以及用人單位意見調(diào)研。通過這幾項(xiàng)調(diào)研所獲得的信息，成為學(xué)院決策的依據(jù)，促進(jìn)了專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整和教學(xué)計(jì)劃的不斷優(yōu)化。（六）固本培元，精技強(qiáng)能，造就高素質(zhì)的職業(yè)人1. 學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面提升通過系統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和相應(yīng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，學(xué)生都校好地掌握了就業(yè)崗位需要的知識與技能，具有了較強(qiáng)的就業(yè)能力。通過課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)鍛煉和校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)了職業(yè)道德素養(yǎng)、敬業(yè)精神、合作態(tài)度與交際能力，具備了職業(yè)人的基本素質(zhì)。通過課程學(xué)習(xí)、自學(xué)與學(xué)?；顒?dòng)，提高了人文素質(zhì)、審美能力、口頭與文字表達(dá)能力。通過英語課程學(xué)習(xí)和英語角等活動(dòng)，培養(yǎng)了英語閱讀與會話能力。通過課程學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)操練，提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。2006、2007屆畢業(yè)生參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試?yán)塾?jì)通過率達(dá)到90.48 %，獲得秘書資格證、電子商務(wù)師證等職業(yè)資格證書與職業(yè)技能考核合格率在90以上，參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試一次性通過率達(dá)到 90.39%。2003年以來學(xué)生參加國家和省組織的職業(yè)技能競賽及其他比賽取得優(yōu)異成績，共獲得集體與個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)181項(xiàng)。2004年全省數(shù)控技能競賽，學(xué)生代表隊(duì)獲團(tuán)體總分第一名，馬炳紅、陳光松、劉忠分獲數(shù)控車、數(shù)控銑和數(shù)控加工中心第一名。2006年湖南省數(shù)控技能競賽，我院獲團(tuán)體第三名，胡天、段建偉、李旭3名學(xué)生分獲中職組數(shù)控車第一名、數(shù)控銑第一名和高職組數(shù)控加工第四名。我院學(xué)生代表隊(duì)參加全國數(shù)控技能大賽，榮獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，胡天、段建偉分獲全國數(shù)控車第七名和數(shù)控銑第九名。2005年湖南省首屆大學(xué)生藝術(shù)展演，我院歐陽志華的國畫湘西苗寨風(fēng)情和徐學(xué)偉的工藝設(shè)計(jì)我們的手能夠做些什么榮獲一等獎(jiǎng)，還有16件作品分獲二、三等獎(jiǎng)。歐陽志華與徐學(xué)偉的作品還榮獲全國大學(xué)生藝術(shù)展演三等獎(jiǎng)。2006年湖南省第五屆大學(xué)生旅游論壇，旅游專業(yè)學(xué)生范芳獲二等獎(jiǎng)，譚雅文、江婷婷、毛玉珍、毛君獲三等獎(jiǎng)。2006年湖南省秘書技能競賽，文秘專業(yè)學(xué)生獲團(tuán)體第一名，陳丹獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加湖南省勞動(dòng)和社會保障廳組織的湖南省首屆藝術(shù)設(shè)計(jì)技能競賽，6名學(xué)生獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2005第六屆“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽，熊朝勇的作品獲得三等獎(jiǎng)，2006年第七屆“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽，廖春花等6名學(xué)生的江華縣東田鎮(zhèn)農(nóng)民留守兒童家庭教育問題調(diào)查報(bào)告獲三等獎(jiǎng)。2005年“中國電信杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，理工學(xué)院學(xué)生匡建的作品獲二等獎(jiǎng)。2006年我院學(xué)生代表隊(duì)參加湖南省計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能競賽獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。2006年湖南省第三屆高職學(xué)校學(xué)生實(shí)用英語口語大賽，李娟、黎小毛2名學(xué)生分獲專業(yè)組二等獎(jiǎng)與非專業(yè)組三等獎(jiǎng)。2007年全國大學(xué)生英語競賽，劉夏夏獲特等獎(jiǎng)，徐麗平獲一等獎(jiǎng)，王德玉等8人分獲二三等獎(jiǎng)。2007年湖南省大學(xué)生就業(yè)力挑戰(zhàn)賽，我院代表隊(duì)獲專科組團(tuán)體冠軍，胡善思獲個(gè)人總決賽亞軍。學(xué)校良好的文明氛圍和全員育人的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生良好的政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和文明形象。自學(xué)院創(chuàng)辦以來，一直保持零重大事故的記錄，考風(fēng)良好。在爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀集體和優(yōu)秀學(xué)生。2005年，學(xué)院團(tuán)委榮獲“湖南省五四紅旗團(tuán)委”稱號，2006年人文學(xué)院團(tuán)總支榮獲“湖南省五四紅旗團(tuán)總支”稱號。我院組織的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)，自學(xué)院創(chuàng)辦至今5年間年年榮獲團(tuán)省委授予的 “全省先進(jìn)單位”稱號，4次榮獲團(tuán)中央授予的“全國先進(jìn)單位”稱號。2003年以來5年間有黃志華等15名學(xué)生被評為湖南省大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，“三湘禁毒行”社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)、社會主義榮辱觀宣講團(tuán)和關(guān)注留守兒童社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)被評為大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，計(jì)算機(jī)普及支教隊(duì)、農(nóng)村留守兒童家庭教育問題調(diào)查隊(duì)、幼兒藝術(shù)支教隊(duì)被團(tuán)省委評為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。2005年，英語愛好者協(xié)會被評為“湖南省優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)”，2006年，法律愛好者協(xié)會又被評為“湖南省優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)”。學(xué)校廣泛開展的多樣化的富于高職教育特色的體育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力與合作精神，振作了學(xué)生的精神面貌，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，經(jīng)測試，全院學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率為98%。學(xué)生