八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1日出教學(xué)設(shè)計(jì)4北師大版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1日出教學(xué)設(shè)計(jì)4北師大版- 1 -1課標(biāo)要求與教學(xué)內(nèi)容分析 日出主要描述的是作者在萬(wàn)仞高空的飛機(jī)上所目睹的一次日出.在此之前，作者還交代了海涅、屠格涅夫?qū)θ粘龅慕?jīng)歷.作者細(xì)致描繪日出時(shí)的瑰麗的景象，以此來(lái)比擬新中國(guó)，謳歌新生、光明的祖國(guó).2教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀課文，了解作者，掌握本課生字詞.2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用襯托、對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)日出的壯觀和瑰麗的手法.3、理解作者通過(guò)對(duì)日出的景象的描寫所表述的獨(dú)特感受和看法.3學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生對(duì)寫景散文雖已學(xué)了很多，并有了一定的知識(shí)積累，但這樣一篇將詩(shī)情和深刻哲理相融合的文章，理解起來(lái)還是有一定的難度.4重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、了解本文的作者及寫作背景2、理解作者的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：了解本文運(yùn)用襯托、對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)日出的壯觀和瑰麗的手法5教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 大家看過(guò)日出嗎？誰(shuí)能把你看到的日出景象來(lái)描述一下？今天我們隨當(dāng)代作家劉白羽一起來(lái)看看在飛機(jī)上看到的日出，又是怎樣的雄奇、壯麗.活動(dòng)2【講授】課前熱身 （一）簡(jiǎn)介作者、背景.( 學(xué)生展示教師總結(jié))1、作者：劉白羽（19162005），當(dāng)代作家，作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)第二個(gè)太陽(yáng)，散文集紅瑪瑙集、芳草集等.1937年出版第一本短篇小說(shuō)集草原上.晚年筆耕不輟，寫有四部長(zhǎng)篇：報(bào)告文學(xué)大海（朱德的前半生），小說(shuō)第二個(gè)太陽(yáng)（獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)），回憶錄心靈的歷程（獲中國(guó)傳記文學(xué)獎(jiǎng)），小說(shuō)風(fēng)風(fēng)雨雨太平洋.2、背景：1942年，延安文藝座談會(huì)后，劉白羽始終不渝地堅(jiān)持文藝的工農(nóng)兵方向，進(jìn)而為社會(huì)主義，為人民寫作的宗旨.特別是1955年后，他擔(dān)任文化領(lǐng)導(dǎo)工作以來(lái)，始終堅(jiān)持創(chuàng)作，寫了許多反映社會(huì)主義革命和建設(shè)以及謳歌新思想、新風(fēng)尚的優(yōu)秀作品，日出一文就是寫于這個(gè)時(shí)期的名篇.（二）處理生字生詞：（教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）魅力（mi）蕭瑟（_ios）彌漫（m） 緋紅（fi）泛濫（ln） 精辟（p） 熾熱（ch） 晨曦（_）窒息（zh） 天穹（qing） 衣襟（jn） 俯瞰（kn） 無(wú)羈（j） 簇?fù)恚╟） 矗立（ch） 迸射（bng）酣睡（hn）黛色（di）瑟瑟：形容凋落、凄涼.魅力：能吸引人的力量.晨曦：太陽(yáng)初升時(shí)的光線.彌漫：指塵土、煙霧、河水等充滿或遍布各處.活動(dòng)3【講授】朗讀課文，整體感知： 學(xué)生自由朗讀，思考下列問題（學(xué)生單獨(dú)思考搶答）1、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的？2、文中寫了哪些日出的景象？作者主要描寫的是哪次日出的景象？活動(dòng)4【講授】合作探究 學(xué)生以小組為單位討論，并以組為單位在全班展示1、本文題目是“日出”，課文第二自然段中作者為何要寫落日？2、本文主要內(nèi)容應(yīng)該是描寫在飛機(jī)上看到的日.出景象，可作者為什么要引用海涅、屠格涅夫?qū)θ粘龅拿鑼?？另外文中還記敘了兩次未看到日出的經(jīng)歷，這又是為什么？活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂總結(jié) 學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充本文運(yùn)用層層烘托，步步蓄勢(shì)的手法來(lái)突出高空日出的奇景，文中有關(guān)日出的圖畫共五幅，前四幅全是鋪墊，全是曲寫，是欲揚(yáng)先抑，在作了一次又一次的渲染之后，作者終于推出了雄偉無(wú)比的高空日出奇景.活動(dòng)6【練習(xí)】學(xué)以致用 學(xué)生自己動(dòng)手寫作，并在全班展示試運(yùn)用作者所運(yùn)用的寫作手法，進(jìn)行一