湖北省浠水縣洗馬高級中學(xué)高中語文 作文教案 新人教版必修1.doc

湖北省浠水縣洗馬高級中學(xué)高三語文：作文教案【教學(xué)目標(biāo)】掌握并運(yùn)用“擴(kuò)句成段、綴段成篇”的方法，寫好議論文的主體部分。【教學(xué)重點(diǎn)】 了解并掌握“擴(kuò)句成段、綴段成篇”的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在作文中能運(yùn)用這種方法。【教學(xué)設(shè)想】 教學(xué)活動努力做到：1、體現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，訓(xùn)練是主線”的教學(xué)理念；2、激發(fā)學(xué)生的興趣和啟迪學(xué)生的心智是關(guān)鍵，教師應(yīng)努力和學(xué)生共同營造活躍和諧的課堂氣氛，共同創(chuàng)設(shè)自主合作探究的互動教學(xué)情景；3、實(shí)例的分析應(yīng)力避教師“一言堂”的操作方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去分析、去體會該類寫法的好處，所以，這一教學(xué)環(huán)節(jié)操作程序應(yīng)是“實(shí)例剖析”，而不是相反；4、課堂練習(xí)是教學(xué)活動的落腳點(diǎn)，應(yīng)十分重視這一環(huán)節(jié)；要讓每個學(xué)生都動腦動手；課堂評析應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動參與的積極性，創(chuàng)設(shè)互動的教學(xué)情景，充分尊重學(xué)生的個性和勞動成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；【教學(xué)時間】 一課時【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。如果說寫一篇議論文好比建造一棟房子，那么文章的主體部分便是房子的框架結(jié)構(gòu)?？蚣芙ê昧?，房子才能雄偉壯觀；文章的主體部分寫好了，文章才有說服力。今天我們大家來學(xué)習(xí)一種構(gòu)思議論文結(jié)構(gòu)的方法擴(kuò)句成段 綴段成篇。 二、方法指導(dǎo)。 具體步驟：中心話題寫整句擴(kuò)成段綴成篇 具體方法：1、圍繞中心話題，從“是什么”，“為什么”，“怎么樣”的角度提煉出幾個分論點(diǎn)，構(gòu)成一組整句。2、各分論點(diǎn)之間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系，或并列，或?qū)舆M(jìn)，或正反對照。3、擴(kuò)句成段的一般方法：論點(diǎn)+事例+分析 三、研習(xí)示例。示例一：“寬以待人”“寬大為懷”，這是中國的古訓(xùn)，也是當(dāng)今立足于社會、求得更好的發(fā)展的要求，在生活中，要學(xué)會寬容，以“寬容”為題目寫一篇議論文 。 分論點(diǎn) 寬容是一種美德；寬容是一種氣度；寬容是一種愛； 寬容是一種處世、為人的技巧； 思考：這一組分論點(diǎn)是從什么角度提煉出來的？他們之間是什么邏輯關(guān)系 ？明確：這一組分論點(diǎn)是從“是什么”的角度提煉出來的，它們分析了“寬容”這一概念的本質(zhì)，內(nèi)涵；這一組分論點(diǎn)之間是并列的邏輯關(guān)系。小結(jié)：“是什么”的角度，實(shí)際上就是分析中心話題的外延、內(nèi)涵、本質(zhì)，例如寬容的本質(zhì)就是一種美德、一種氣度、一種愛。示例二：以“談勇氣”為題目寫一篇議論文分論點(diǎn) 人有勇氣，才能戰(zhàn)勝困難，人有勇氣，才能取得成功； 人沒有勇氣，就難以成事，只會導(dǎo)致無所作為思考：這一組分論點(diǎn)是從什么角度提煉出來的？他們之間是什么邏輯關(guān)系 ？明確：這一組分論點(diǎn)是從“為什么”的角度提煉出來的，它們分析了“人要有勇氣”這一主張的原因；這一組分論點(diǎn)之間是正反對照的邏輯關(guān)系。小結(jié)：“為什么”的角度，實(shí)際上就是分析中心話題存在的原因。例如“要有勇氣”的原因是人有勇氣，才能戰(zhàn)勝困難；人有勇氣，才能取得成功。思考：這一組分論點(diǎn)是從什么角度提煉出來的？他們之間是什么邏輯關(guān)系 ？明確：這一組分論點(diǎn)是從“怎么樣”的角度提煉出來的，它們分析了實(shí)現(xiàn)幸福的途徑，告訴人們怎么樣才能幸福；這一組分論點(diǎn)之間是遞進(jìn)的邏輯關(guān)系小結(jié)：“是什么”的角度，實(shí)際上就是分析中心話題成立的條件，例如獲得幸福的條件就是要知足、要奮斗、要奉獻(xiàn)。示例四：思考下列例文中是如何圍繞分論點(diǎn)擴(kuò)句成段的？例文：說“安” 安，有安逸的意思。世上的人大都喜歡安逸的生活，誰不想舒舒服服的活著呢？但是，如果我們貪圖安逸 而不去進(jìn)步，那么任何“安逸”便都不會長久！ 一個人不能貪圖安逸。貪圖安逸會使人體質(zhì)下降，更重要的是，它會令人不思進(jìn)取。一代球王馬拉多納年輕時體格強(qiáng)壯，是令所有門將畏懼的“殺手”，但當(dāng)足球給他帶來金錢后，他開始貪圖眼前紙醉金迷的舒適生活，這種生活使他的強(qiáng)壯變成了肥胖，更可怕的是，曾經(jīng)面對球門殺氣騰騰的他終日精神不振，最終帶著虛弱的身軀過早地離開足壇。事實(shí)證明，一個人即使再優(yōu)秀，如果貪圖安逸的生活，也會被他的工作領(lǐng)域，甚至被這個社會淘汰。（分論點(diǎn)+典型事例+分析）一個企業(yè)不能貪圖安逸。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說過，“任何一個企業(yè)，安于現(xiàn)狀，想舒舒服服地吃老本兒，它便不可能維持現(xiàn)狀?！闭?yàn)槿绱?，海爾集團(tuán)不斷進(jìn)取，不斷推出新產(chǎn)品，才可以在全球企業(yè)排行榜上不斷前進(jìn)。相反，曾經(jīng)名列中國火腿腸工業(yè)前茅的春都公司，自滿于已經(jīng)取得的成績，止步不前，很快被同行超過，企業(yè)生存都成了問題。貪圖安逸，可以威脅到一個企業(yè)的生死存亡，不容小視?。ǚ终擖c(diǎn)+正面事例+反面事例+分析）一個國家不能貪圖安逸。歐洲有一句諺語：洗澡水泡爛了羅馬城。不錯，羅馬帝國曾擁有當(dāng)時世界最強(qiáng)大的陸軍羅馬軍團(tuán)。但隨著帝國的疆土不斷擴(kuò)大，羅馬軍團(tuán)開始腐化，官兵不再訓(xùn)練，而是沉溺于帝國各處的溫泉浴室。溫暖的浴水將他們的身體泡得柔軟不堪，也消磨著他們的斗志。軍人如此，百姓亦如此，整個羅馬在貪圖安逸的享受中消耗著自己的力量。最終，當(dāng)西哥特人兵臨城下時，羅馬軍團(tuán)兵敗如山倒，羅馬城不攻自破。自古以來，享樂誤國的事例不勝枚舉，從安史之亂到伶官誤國，再到滿清八旗兵的沒落。貪圖安逸，像一個妖怪，埋葬了一個又一個盛極一時的帝國。 （分論點(diǎn)+典型事例+分析）例文：談意氣意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷 人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅(jiān)固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。 人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達(dá)可見一斑。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達(dá)的胸襟？（分論點(diǎn)+典型事例+分析）人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？（分論點(diǎn)+典型事例+分析）人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？（分論點(diǎn)+典型事例+分析）意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏意氣之人委實(shí)不少，他們在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性凡此種種，我們要堅(jiān)決反對，打擊，為構(gòu)建社會主義和諧社會掃清道路。 人，要有意氣，要意氣風(fēng)發(fā)。要求根據(jù)今天所學(xué)的方法：1.圍繞中心論點(diǎn)，寫出一組整句2.選取其