八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《家書》教案長(zhǎng)春版(1).doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課家書教案長(zhǎng)春版(1)- 1 -教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)“忙碌、警惕、鞭策、鄭重將事、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義.過(guò)程與方法目標(biāo)1、整體感知家書，體會(huì)書信中感人的舐犢之情2、學(xué)習(xí)書信的寫作方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)傅雷先生深邃的家教思想教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)品味文章的語(yǔ)言體會(huì)傅雷先生深邃的家教思想.課時(shí)安排1課時(shí).教學(xué)過(guò)程一、談心導(dǎo)入.你與父母的聯(lián)系與交流一般都是什么方式？你給父母寫過(guò)信嗎？如果寫過(guò)，都是有關(guān)哪一方面的呢？“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？”今天，我們一起拜讀一封父親寫給兒子的家書，體會(huì)一位父親獨(dú)特真摯的父愛.二、資料鏈接.由學(xué)生交流傅雷父子以及傅雷家書的相關(guān)資料.1.作家簡(jiǎn)介.傅雷（19081966），字怒安，號(hào)怒庵，文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家.一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部，主要為法國(guó)文學(xué)作品.其中巴爾扎克占15種：有高老頭歐也尼葛朗臺(tái)攪水女人等等.羅曼羅蘭4種：約翰克利斯朵夫及三名人傳貝多芬傳米開朗琪羅傳托爾斯泰傳.伏爾泰4種.此外還有蘇卜、杜哈曼、丹納、羅素、牛頓等人的書.傅雷家書（1981）整理出版后，也為讀者所注目.2.傅聰簡(jiǎn)介.傅聰，傅雷的長(zhǎng)子，世界著名鋼琴家.1934年生于上海，少年時(shí)期就具有音樂(lè)天賦，專攻音樂(lè).1954年到波蘭留學(xué)，學(xué)習(xí)鋼琴.1958年自波蘭出走英國(guó)，后一直旅居國(guó)外.粉碎“四人幫”后，曾幾次回國(guó)講學(xué).3.傅雷家書簡(jiǎn)介.是著名翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為1954年至1966年6月.在一封封家書中，傅雷指點(diǎn)人生，抒寫摯愛，無(wú)所保留地向自己的兒子敞開了一位慈父的寸寸柔腸.傅雷家書出版以來(lái)，多次重版重印，發(fā)行已達(dá)一百多萬(wàn)冊(cè)，曾榮獲“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年讀物”（1986）稱號(hào)，足以證明這本小書影響之大.傅雷家書是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”.三、整體感知.1.自讀課文，積累詞語(yǔ).忙碌寂寞警惕鞭策戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢鄭重將事2.交流初讀文章的感受.讀過(guò)此文，你有什么感受，請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下.（這是一篇書信體散文，它的最大特點(diǎn)是真實(shí)、自然，注滿了作者的真情實(shí)感.）3.梳理思路.思考下列兩個(gè)問(wèn)題：（1）了解傅雷這封家書是在什么情況下寫給兒子的.這是傅聰短暫休假再次離開父母、祖國(guó)后傅雷所寫的一封家書.（2）傅雷想通過(guò)這封書信告訴兒子什么？這封信中不僅抒發(fā)了傅雷對(duì)兒子的深切愛意，也飽含著對(duì)兒子的殷殷期許與教誨.四、品味賞析.1.模仿父親的口吻朗讀課文，體會(huì)那種文字間流露的舐犢之情.（至少要讀兩遍全文）2.品讀交流.問(wèn)題：這封家書字里行間散發(fā)著溫馨的父子之情.請(qǐng)你找出這樣的語(yǔ)句，來(lái)與大家分享一下你的體會(huì)吧.討論明確：例1：“我愈來(lái)愈愛你了.”例2：“當(dāng)做一件珍貴的藝術(shù)品而愛你.”例3：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福.”五、問(wèn)題探究.1.“我愈來(lái)愈愛你了”是什么原因呢？不僅是因?yàn)檠売H情，更多的是對(duì)兒子的才華、對(duì)藝術(shù)和對(duì)祖國(guó)的愛.2.“我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來(lái)做的了”一句中“已經(jīng)做了一大半”和“還有一大半”在文中具體指什么？“已經(jīng)做了一大半”具體指對(duì)兒子的教育和培養(yǎng).“還有一大半”具體指兒子的進(jìn)一步發(fā)展.3.從書信中，你能看出父子二人之間的關(guān)系如何嗎？明確：父親是兒子的（1）摯友親密無(wú)間.“談了一個(gè)多月的話，好像只跟你談了一個(gè)開場(chǎng)白.我跟你是永遠(yuǎn)談不完的，正如一個(gè)人對(duì)自己的獨(dú)白是終身不會(huì)完的.”（2）知己是人生和藝術(shù)的知音.“我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯.”（3）良師人生的指路人.“但愿你這次給我的教育（就是說(shuō)從和你相處而反映出我的缺點(diǎn)）能對(duì)我今后發(fā)生作用，把我自己繼續(xù)改造.盡管人生那么無(wú)情，我們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè).”（父親是兒子的良師，學(xué)生也可以理解為互為良師.）總結(jié)：傅雷在給兒子的另一封信中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比？”從這封家書來(lái)看，我們?nèi)匀豢梢泽w會(huì)二人這種“父子如朋友”的境界.4.傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？（1）珍愛生命的人.“你得千萬(wàn)愛護(hù)自己，愛護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品!”（2）熱愛祖國(guó)的人.“隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情”，讓他知道藝術(shù)的尊嚴(yán)，國(guó)家的榮辱，用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切.（3）不懈努力的人.“一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策.”（4）一個(gè)君子.“我仍抱著寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人的心愿.我相信你也是這樣的.”5.這封家書讓你了解了一個(gè)怎樣的傅雷呢？（1）一個(gè)好父親.傅雷把握每次交流的機(jī)會(huì)，給予了兒子更多的藝術(shù)砥礪，也向他昭示出更高的人生境界.為孩子的一生著想，稱得上是中國(guó)父母的典范.“除了因?yàn)槟闶俏覀兩砩系难馑鰜?lái)的而愛你以外，還因?yàn)槟阌腥绱藷òl(fā)的才華而愛你：正因?yàn)槲覑垡磺械牟湃A，愛一切的藝術(shù)品，所以我也把你當(dāng)做一般的才華（離開骨肉關(guān)系），當(dāng)做一件珍貴的藝術(shù)品而愛你.”對(duì)兒子的愛可以說(shuō)是熾熱的.（2）一個(gè)愛國(guó)者.“隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情.”傅雷通過(guò)家書，讓一個(gè)遠(yuǎn)學(xué)的游子增強(qiáng)了民族自豪感和自信心，以非凡的斗志為祖國(guó)效力.使傅聰與親人、祖國(guó)牢牢地心心相連，不管家國(guó)發(fā)生任何變故，不管自己蒙受何種罪名，他都始終沒有背棄自己的祖國(guó).（3）一個(gè)君子.“盡管人生那么無(wú)情，我們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè).說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我仍抱著寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人的心愿.”這句話表現(xiàn)了傅雷一種完全利他的充滿犧牲精神的君子的、圣人的人生境界.【資料鏈接】傅雷的一生是實(shí)踐了他的人生信條的，他沒有負(fù)天下人.在短短五十幾年的生命歷程中，他給我們留下了煌煌五百萬(wàn)字的譯文集，留下了光耀千秋的傅雷家書.可是傅雷時(shí)代的“天下人”卻有負(fù)于他.1957年，他被錯(cuò)劃為“右派”.1966年“文革”開始時(shí)，紅衛(wèi)兵造反派抄了他的家，批斗他，在精神和肉體上折磨他.他和妻子朱梅馥不堪屈辱，上吊自殺.中國(guó)翻譯界永遠(yuǎn)失去了一位巨匠.（4）一個(gè)家庭教育專家.本文傅雷抒發(fā)了對(duì)兒子的愛意與做人的感受，表現(xiàn)了他特有的那種親子、嚴(yán)教的風(fēng)格.作者遠(yuǎn)離了板起面孔的說(shuō)教，而用一種談話般的形式以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自內(nèi)心最真摯的建議，家書充滿著濃濃父愛的同時(shí)，又蘊(yùn)涵了一些深刻的哲理.六、寫作借鑒.書信的書寫格式與要求.【資料鏈接】信封的填寫格式：左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼（一般是寫信人對(duì)收信人的稱呼.收信人后面沒有稱呼是不禮貌的）.信封右下方為寄信人地址及郵編.正文：（1）稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛的”等.（2）問(wèn)候語(yǔ)：如寫“你好”“近來(lái)身體是否安康”等.獨(dú)立成段，不可直接接下文.（3）正文.這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書寫.（4）祝頌語(yǔ).以最一般的“此致”“敬禮”為例.“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起一段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫.“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫.后面應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度.（5）署名和日期.寫信人的姓名，寫在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè).最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒讇讇住竴讇讇住愕吶笥褉讇讇椎取儐亂恍行慈掌凇?如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜.七、總結(jié)歸納.傅雷家書傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的.第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)、討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得一些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面忠實(shí)的鏡子，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面.”我們今天所閱讀的只是傅雷家書中的一封書信，這是一封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示