八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第13課蘇州園林教學(xué)案新人教版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第13課蘇州園林教學(xué)案新人教版- 1 -八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第13課蘇州園林教學(xué)案新人教版教與學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的生詞，了解作者生平及作品，了解說明文知識(shí).2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序，品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說明語言，學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法.3、情感目標(biāo)：感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感.教與學(xué)重點(diǎn)：1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的.2、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序.3、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特點(diǎn).教與學(xué)難點(diǎn)：了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言特點(diǎn).教與學(xué)方法：指導(dǎo) 點(diǎn)撥 小組合作探究第一課時(shí)教與學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”.蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性.下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的蘇州園林，一起體會(huì)一下它的“美”吧.（蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年.蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)富有詩情畫意的藝術(shù)世界.其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格.葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說明.）二、學(xué)習(xí)新課：（一）初讀課文 整體感知1、作者及作品葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家.他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對(duì)語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn).年代和年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段.這個(gè)時(shí)期他的作品很多，最有名的有長(zhǎng)篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像.出版有葉圣陶全集. 作者是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì).本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí).它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí).2、借助工具書和課文注釋，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)讀音寫漢字._un_i（軒榭)ln_n(嶙峋)jinshng(鑒賞)zhnzhu(斟酌)池沼（zho）壑（h）鏤空（lu）闌干（ln）模樣（m）學(xué)法指導(dǎo)：老師可集體聽寫、到黑板默寫、小組長(zhǎng)檢查等3、借助工具書解釋下列詞語的意思：因地制宜：根據(jù)個(gè)地不同的情況制定適宜的辦法.自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷.標(biāo)本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實(shí)物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范.敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分.嶙峋：枯瘦的樣子.4、朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn).思考：本文的體裁是什么？文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？從那些方面來具體介紹的？5、把學(xué)習(xí)中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流.（二）、讀出自我，合作交流1、朗讀課文，自主完成（1）把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括段落大意.（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點(diǎn)，為了體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的？2、小組合作，深入探究（1）課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？（2）課文第7、8、9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系（3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會(huì)文章的說明順序（4）細(xì)讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)說明順序三、課堂練習(xí)、給加粗字注意或根據(jù)拼音寫漢字：jin（）賞 tng（ ）蘿 丘h（）重巒（ ）疊嶂（）ln _n（）（）鏤（）空 無所依傍（）mn yn（）（）j m（）（）琢（）磨、選出無錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）、倘若標(biāo)本 完美 因地制宜 、講究配和 敗筆 自出心載、對(duì)稱屈曲 盤曲 重巒疊障 、嶙峋鏤空 閑適 別具匠新、選出下列詞語的正確解釋：“蔓延”的正確解釋是（）、蔓草向周圍擴(kuò)展.、形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)充.、形容像蔓草一樣向周圍生長(zhǎng).、慢慢地向周圍擴(kuò)展.“自出心裁”的正確解釋是（）、獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同.、具有與眾不同的巧妙構(gòu)思.、出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷.、想出一種與眾不同的新主意.“敗筆”中的“敗”字的正確解釋是（）、搞壞 、壞的 、失敗 、破舊、腐爛、選擇詞語填空完全正確的一項(xiàng)是（）誰如果要（鑒賞、欣賞、鑒別）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過.綜合起來看，誰都要（贊嘆、贊頌、贊賞）這是高度的圖案美.游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅（完好、完美、完整）的圖畫.有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了， （景色、景物、景致）就見得深了.廊子大多是兩邊無所（依賴、依靠、依傍）的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界. 、 、 、下面各句運(yùn)用的表達(dá)方式依次排列正確的一項(xiàng)是（）高樹與低樹俯仰生姿.我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣.綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美.、描寫說明議論 、說明議論描寫、議論描寫說明 四、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處.通過周密的觀察，從個(gè)別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個(gè)中心，把各種景物綜合分成幾個(gè)類型和方面，分別加以介紹和說明，同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中加以體會(huì).五、布置作業(yè)：完成能力訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)蘇州園林 葉圣陶說明文的相關(guān)知識(shí)：說明文定義 說明文分類 說明文特征 說明方法 說明順序 說明文語言 七、教后記學(xué)后記答案：、給加粗字注意或根據(jù)拼音寫漢字：鑒 藤 壑 lun zhng 嶙峋 lu bng 蔓延寂寞 zhu 、 、合、裁 、嶂 、心 、選出下列詞語的正確解釋： 、 、第_單元 第_課時(shí) 授課人_時(shí)間_簽字_第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，情景導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的.二、自主合作：1、（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征、請(qǐng)對(duì)出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）、作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？明確：a、蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響.標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本.、（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本？）明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫.、（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？明確：為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次.2、閱讀（1221），把握重點(diǎn)部分脈絡(luò).、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？、同學(xué)的感受.（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）明確：有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子、剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動(dòng)；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?明確：或曲徑通幽,或庭院幽深倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語表達(dá)！、下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的.閱讀要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形 和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句.提問：a、四個(gè)語段按照什么順序，各語段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性.“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng).“花草樹木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”.“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”.可見作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切.三、重點(diǎn)賞析，質(zhì)疑探究1、請(qǐng)同學(xué)讀第三段，思考蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？明確：亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱.這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí).2、齊讀第四段，試著給語段分層.蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則?“人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時(shí)“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”的效果引導(dǎo)分析說明層次.明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”.其次寫池沼.先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動(dòng)靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色.通過對(duì)假山池沼的形象說明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象.（3）池沼的安排有何講究？明確：池沼大都引用活水,池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第自然段.自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？明確：注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹.逐句分析：第一句是中心句.第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時(shí)不謝.第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”.第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美.4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然段在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達(dá)到什么目的？明確：為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺.你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)杜甫的詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？明確：窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景四、自主學(xué)習(xí)其他段落1、完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？（蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”.）2、蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心.蘇州園林的彩繪也“自出心裁”.這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句.五、反饋和遷移1、設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶?“游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫.”“一年四季不感到寂寞”3、“魚戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚散”這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?）文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種.它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美六、當(dāng)堂訓(xùn)練讀文章4、5段，回答、選文第一段說明的主要對(duì)象是（）、假山和池沼 、河道和橋梁、石頭和花草 、游魚和睡蓮、設(shè)計(jì)者和匠師們“胸中有丘壑”，是因?yàn)樗麄儯ǎ?、?huì)以具有風(fēng)格特色的小山配合竹子花木 、會(huì)堆疊造型各異的假山、深知山水風(fēng)景形象的趣味 、會(huì)在河道模樣的水面安排橋梁、文中所說“又是入畫的一景”指的是（）、夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，“魚戲蓮葉間” 、金魚或各色鯉魚、幾塊玲瓏的石頭和一些花草 、游覽者看“魚戲蓮葉間”、第一段中“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁.”加粗的“往往”在表達(dá)意思上有什么作用？答：.、第二段的說明順序是（）、從主要到次要 、從概括到具體 、從特點(diǎn)到用途 、從整體到部分、第二段的中心句是（）、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意 、高樹與低樹俯仰生姿.、落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞.、開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來.、第二段運(yùn)用的表達(dá)方式有（）、說明、描寫、議論 、敘述、描寫、抒情、議論、說明、敘述、議論、抒情 、說明、敘述、議論、抒情、描寫、“依據(jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的”這句中的“這”指的是（）、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹.、有修剪得像寶塔那樣的松柏，也有閱兵式似的道旁樹.、沒有把松柏修剪得像寶塔，也沒有把道旁樹修剪得像閱兵式似的士兵.、把松柏修剪得像寶塔，把道旁樹修剪得像閱兵式似的士兵.、蘇州園林“一年四季不感到寂寞”的原因是（）、高樹與低樹相同，落葉樹與常綠樹相同，花時(shí)不同的多種樹相同.、落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種樹相間.、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹.、古老的藤蘿和盤曲嶙峋的枝干相間.在游廊的盡頭，大假山的東面和北面，又是另一番風(fēng)光.這里有萃秀堂、萬花樓、魚樂榭、兩宜軒、打唱臺(tái)、快樓、藏寶樓等許多古色古香的建筑，有的莊嚴(yán)，有的雄偉，有的精致，有的小巧，有的明快，有的高曠，各具特色，美不勝收.萬花樓前有一池清水，和大假山下的湖水相通，其間有一條小溪，溪水曲折，清流彎轉(zhuǎn)，有聚有散，中間經(jīng)過花廊、水榭、月洞門等幾層間隔，層層入勝，使人有深?yuàn)W莫測(cè)、變幻無窮的感覺.徐寶富上海豫園10、說說下列詞語在文中的具體意義：古色古香：美不勝收：深?yuàn)W莫測(cè)： 變幻無窮： 11、文章對(duì)這里的建筑物從造型氣勢(shì)、建筑規(guī)模和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)幾個(gè)方面作了評(píng)述性的說明.從文章中找出這些語句，分別寫在下面橫線上.說明造型氣勢(shì)的：. 說明建筑規(guī)模的：. 說明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的：.12、“溪水曲折、清流彎轉(zhuǎn)”指的是同一種事物現(xiàn)象，為什么要作兩句寫？答：.七、教師小結(jié)本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征-使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊美和眷戀之情.八、布置作業(yè)：完成能力訓(xùn)練和練習(xí)冊(cè)全部習(xí)題九、板書設(shè)計(jì)：蘇州園林 葉圣陶總：概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn).圖畫美（總說）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫.分：具體說明蘇州園林的特征講究亭臺(tái)軒榭的布局.（分說）大講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯局部 講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落圖畫美 門窗圖案美（分說）小 屋瓦色彩美細(xì)處十、教后記：學(xué)后記：答案：、 、 、 、“往往”是副詞，有“常常”、“每每”的意思，表示“安排橋梁”在多數(shù)情況下是這樣的，突出了蘇州園林的這個(gè)特征 、 、 、 、 10、說說下列詞語在文中的具體意義：形容古樸典雅的色彩或情調(diào).這里表現(xiàn)建筑群的古代建筑藝術(shù)的風(fēng)格，給人以高雅的情趣 美好的東西太多，一時(shí)接受不完.這里指各具特色的亭臺(tái)樓閣很多，一時(shí)看不過來 含義高深不易了解.這里指小溪流變幻無窮，使人覺得奧妙神奇得很 不規(guī)則的改變沒有窮盡，這里指小溪流水時(shí)聚時(shí)散變化多端，沒有單調(diào)的感覺 11、文章對(duì)這里的建筑物從造型氣勢(shì)、建筑規(guī)模和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)幾個(gè)方面作了評(píng)述性的說明.從文章中找出這些語句，分別寫在下面橫線上.有的莊嚴(yán)，有的雄偉 有的精致，有的小巧 有的明快，有的高曠12、“溪水”就是“清流”，“曲折”就是“彎轉(zhuǎn)”.作兩句寫，起強(qiáng)調(diào)作用，使得流水的形態(tài)更美好，這兩句寫成對(duì)偶句，使結(jié)構(gòu)工整完美附：說明文相關(guān)知識(shí)說明文：就是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過對(duì)實(shí)體事物說明文的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí).說明文的分類：1、依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類.事物說明文的說明對(duì)象是具體事物.通過對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物.事理說明文的說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理.將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的.2.、根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種.生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文.文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說明文.抓住說明對(duì)象的特征：特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志，即該事物所特有的個(gè)性.說明方法：1.舉例子 使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物.使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服.2.作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.3.下定義 用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義.下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法.4.列圖表 為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體. 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征.5.作詮釋 從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法.6.打