八年級語文上冊《蘇州園林》教案人教新課標版.doc

教學資料參考八年級語文上冊蘇州園林教案人教新課標版- 1 -教學設想：本文是一篇介紹園林建筑藝術的說明文.它情趣兼?zhèn)洹⒔承莫氝\.文章以精煉的語言、嚴謹?shù)慕Y構，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術特點，條分縷析地作了全面、深刻的介紹.教學本文應引導學生學習本文作者經(jīng)過周密觀察，準確把握園林特征，按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，層次清楚地說明事物的方法；引導學生體會說明中糅合記敘、議論，表達方法靈活多變、語言簡潔生動的寫作特點.學情分析：由于學生對蘇州園林的美缺乏直觀感受，因此教師應先展示圖片，激發(fā)學生對美的向往，讓他們欣賞美、概括美、分析美、探究美、交流美乃至創(chuàng)造美.教學理念：自主、合作、探究民主、對話、協(xié)商教學目標 知識與能力1積累“軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句. 2了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法. 3了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文. 過程與方法1整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力. 2把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學寫說明文. 3揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點. 情感態(tài)度與價值觀了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情. 教學重點 1理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序. 2揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色. 教學難點 搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用. 教法設計：情景創(chuàng)設法 品讀感悟法 合作研討法 學法指導：學生在老師的引導下讀、思、品、議.媒體設計：多媒體課件課時安排：兩課時教學過程 第一課時教學要點朗讀課文，整體感知文意；劃分結構層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序；感受蘇州園林的圖畫美. 一、妙語導入，激發(fā)興趣.1、導語.茫茫沙漠美在粗獷，青青草原美在清新，巍巍故宮美在氣勢，淙淙溪流美在動感.那么蘇州之美在哪里呢？對，在園林！在美不勝收的園林！“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”.今天就讓我們走進蘇州園林，和作者葉圣陶一同陶醉在那動人的美景中吧！2、請學生在音樂聲中欣賞蘇州園林圖片.3、請學生談談賞景后的感受.二、簡介作者、檢查預習.1、簡介作者.葉圣陶（18941988），現(xiàn)代著名作家、教育家.名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶.二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有隔膜火災等六本，散文集有腳步集，童話有稻草人古代英雄的石像，長篇小說有倪煥之.1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說.他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術家”之稱.2、檢查預習情況.（1）注意讀準重點詞： 軒榭（ ） 重巒疊嶂（ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）鏤空（ ） 薔薇（ ）池沼（ ） 相間（ ）（2）說說對重點詞的理解.如：鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價. 因地制宜：根據(jù)具體地形，設計或選擇適合的事物. 映襯：映照、襯托.重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁. 3學生交流初讀課文的感受. 教師提示： 文章是從_角度，抓住_的特點條分縷析地介紹蘇州園林的. 角度： A建筑學B園林歷史C導游D欣賞者 特點： A蘇州園林總的特點B有代表性的園林 學生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點條分縷析地介紹的. 三、整體感知.1、聽朗讀錄音，思考問題.（1）蘇州園林的整體特點是什么？（2）本文的說明順序是什么？（3）劃分結構層次，理清全文思路. 2、小組交流.3、匯報明確.（1）略.（2）選兩位同學用自己的話介紹作者的說明順序. 其余同學補充評價. 明確：文章采用先總后分式的結構展開.先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明.園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈.“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇. 作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”.然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點. （3）全文可分三部分. 第一部分（12）概括說明蘇州園林地位及特點. 第二部分（39）分類具體說明蘇州園林的藝術美. 第三部分（10）總結全文 四、探究美1.為了使蘇州園林成為追求自然之趣的完美圖畫，不出現(xiàn)欠美傷美的敗筆，設計者和匠師們都在哪些方面因地制宜，自出心裁的進行了精心設計呢？學生思考回答.從亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次；以及角落的構圖，門窗的設計，建筑色彩等方面，進行了精心安排.2、四個“講究”能不能互換？為什么？3、3-6段依次寫了什么？有何作用？4、僅從大處講究能稱得上是完美的圖畫嗎？不能！還要從小處注意體現(xiàn)畫面的完美.速讀7-9節(jié)看看要注意什么？ 5.下面請同學們分成七個探究學習小組，每組選擇其中一個方面，探究分析，每一幅圖畫中蘊藏的設計匠心，體會其中的自然之趣.具體要求：確定探究主題；朗讀相關片段描寫；聽劃關鍵語句；討論設計者的設計用心，和其中如何體現(xiàn)出的自然之趣；小組代表發(fā)言.（學生分小組探究學習.）6、交流、匯報.五、作業(yè).美讀課文，試著品析文中的好詞佳句.第二課時一、美讀.二、交流美這節(jié)課，老師和同學們一起跟隨作者走進文本中去，讓我們隨著各小組同學一起探究蘇州園林美的真諦，即自然之趣.下面請各小組同學代表發(fā)言.不用依據(jù)課文寫作順序，你們小組研究的是拿一個方面就說哪一個方面，自由發(fā)言.各小組自由發(fā)言.1亭臺軒榭的自然之美.2. 假山池沼的配合之美.幅完美圖畫.3花草樹木的映襯之美.（1）樹高低變化之美，花草季節(jié)互補之美，無不體現(xiàn)自然的樂趣；（2）樹木花草的修剪也取法自然，決不留人工的痕跡.4. 近景遠景的層次之美.5. 角落的構圖，門窗的設計，用漆的色調(diào)之協(xié)調(diào)美.三、難點探究 文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明. 學生快速瀏覽課文，圈點勾畫. 學生討論，明確：1對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的.2沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的.3還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果.4有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫.5蘇州園林在每個角落都注意圖畫美.階砌旁邊栽幾叢書帶草給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉.6有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度. 1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律.3、4、5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺.6句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的. 四、總結美蘇州有許多名園，如拙政園、網(wǎng)師園、留園、滄浪亭、獅子林等是其中最突出者，即以這些園林而論，它們的建筑、山水、花木各不相同，各有特點，這些名園也從而具有了各自的風格與生命力.如何從這些面貌、風格各不相同的園林中概括出共同點來，大非易事.作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林給游人留下的印象著眼，總結出蘇州園林的總特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫.圖畫中描繪的景致既來自自然，又高于自然，蘇州園林的設計者和匠師們將自然天成的景色進行抽取、提煉、集中，然后給我們修建出取法自然之理又更具有美感的畫圖來.據(jù)此，我們可以領會到，蘇州園林的美是經(jīng)過精心安排而又不損自然的美，自然之趣是其美的實質(zhì).五、學習美1.作為一篇說明文，作者在文中運用到多種說明方法，生動具體的給我們說明了蘇州園林各個方面的美，請你從文中任選一種說明方法，分析其在文中的作用.學生批劃說明方法，結合文章分析作用.例：作比較.（1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱.（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪.通過比較，容易突出被說明對象的特點.2.課文的語言準確、周密，前后呼應，讓我們一起認識文章語言的這些特色.討論“探究練習”第二題，再從課文中找一些例子，仔細體會課文的語言特色.六、“小小導游”同學們，上節(jié)課我們仔細參觀了蘇州園林，現(xiàn)在“蘇州園林旅游公司”正在招募“導游先生”、“導游小姐”呢！為了考察大家的導游能力，公司要求每個導游圍繞一個景點或蘇州園林的某個特點撰寫導游詞喲！1學習課本P153導游詞撰寫的方法.2導游詞撰寫的參考內(nèi)容.（1）課文蘇州園林.（2）課后到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜集有關的蘇州園林資料.3模擬導游.在全班撰寫導游詞的基礎上，推薦幾名同學模擬導游，要求：姿態(tài)大方，語言得體，要盡可能介紹出蘇州園林的特點.其他同學要在觀摩中肯定優(yōu)點，指出不足，評比“最佳小小導游”.七、總結“蘇州園林是我國各地園林的標本”，