浙江省臺州市書生中學(xué)七年級語文下學(xué)期第一次月考試題.doc

浙江省臺州市書生中學(xué)2012-2013學(xué)年七年級下學(xué)期第一次月考語文試題（滿分：100分 時間：100分鐘）親愛的同學(xué)：在這春光明媚的季節(jié)，拿起你的筆和我一起暢游在文字的海洋里，盡情發(fā)揮你的聰明才智，書寫一份令自己滿意的答卷。一、抄寫下面一段話。（3分）春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，百花齊放，百鳥爭鳴。二、語文知識積累與運(yùn)用（24分）1閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字（4分）不必說碧綠的菜q（ ），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕ji( )的叫天子忽然從草間直cun（ ）向云xio（ ）里去了。2結(jié)合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）風(fēng)吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是。風(fēng)則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個機(jī)會，吹開幾片薄薄的云彩。遼闊草原的喧嘩與躁動帶走一點細(xì)細(xì)的泥土生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙掀起一層松松的泥土遼闊草原的喧嘩與躁動掀起一層松松的泥土生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙帶走一點細(xì)細(xì)的泥土3閱讀下面語段，按要求答題。（3分）沐浴在春風(fēng)中，我們還是會有一些揮之不去的煩惱，這煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往等等。但是，有煩惱并非不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起消除煩惱，清理煩惱，帶著多彩的夢漫步在無限春光中。句標(biāo)點符號使用有誤，修改意見： 句由于詞語誤用，把意思說反了，應(yīng)將“ ”改為“ ”。句語序不當(dāng)，應(yīng)將“ ”與“ ”調(diào)換位置。4古詩文名句默寫（8分） ，寒光照鐵衣。（木蘭詩）峨眉山月半輪秋， _。（李白峨眉山月歌）春夜洛城聞笛中寫詩人聽到折楊柳曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是： , 描寫“黃河”的詩句： ， 。描寫“春天”的詩句： ， 。5文學(xué)常識與名著閱讀（4分）（1）童年是原蘇聯(lián)作家 以自身經(jīng)歷為原型的 小說三部曲中的第一部。（2）法國有一個人耗盡了一生的精力來研究昆蟲，并專為昆蟲寫出了十卷大部頭的書，這個人是 ；這本書是 6閱讀下面兩則材料，按要求答題（3分）材料一:近年來清明節(jié)祭奠親友,一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬,發(fā)展到燒紙電視機(jī)、紙數(shù)碼相機(jī),甚至燒紙汽車、紙別墅 材料二:今年清明節(jié)前,某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時,許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站,上傳紀(jì)念圖片,發(fā)布紀(jì)念文章,祭奠逝去的親友,表達(dá)哀思。 閱讀了上面兩則材料，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？(1分) _“清明節(jié)”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有的人認(rèn)為要取消，有的人認(rèn)為要保留，同學(xué)你怎么看？（說明看法并闡述理由）（2分）_三、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）溫暖的小刀 馬德那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。 發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的一位女老師。大約，她也注意到了這個細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。 考場里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的東西。 然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，她露出了自己的左手天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。 原來，她竟是一個有殘疾的學(xué)生! 這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，不禁心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子?！?考試進(jìn)行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。 這下可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。可是，那張小紙片仿佛不聽話，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。 “這位女同學(xué)，我可以幫你嗎?”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。 女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？ 不一會兒，女老師從一個學(xué)生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點小心翼翼地裁著那張紙片，“哧哧”，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這一切。說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說：“趕緊答題吧，”便走開了。 然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢? 考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害?！?一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。 7、本文敘述了一個怎樣感人的故事？請用一句話概括。（2分）_8、本文的主人公是誰？她是一個怎樣的人?（3分）_9、第3段中畫橫線的句子采用了什么描寫方法？在文中起什么作用？（3分）_10、第11段中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3分）_11、第15段在文中起了哪些作用？（2分）_（二）心田上的百合花 林清玄在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。 百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，而且還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？” 百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！” 在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛開著，花朵上天天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。 幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?2、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（2分）_13、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？（2分）_14談?wù)勀銓狱c詞語的理解（4分）（1）不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”（2分）_（2）我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。（2分）_15、百合已長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（2分）_四、古詩文閱讀（20分）（一） 春 雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌草色晚，故穿庭樹作飛花。16、該詩的第二句中，“初驚”字表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（2分）_17、詩的最后兩句生動傳神，試從修辭的角度進(jìn)行賞析。（2分）_（二）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。” （王安石傷仲永）18解釋加點的字。(2分)