生物化學(xué)論文范文.doc

生物化學(xué)論文范文 生物化學(xué)是一門非常重要的課程下面就是小編為您收集整理的生物化學(xué)論文的相關(guān)文章希望可以幫到您如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！ 一、合理應(yīng)用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)法 一方面多媒體教學(xué)具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)它能將抽象概念具象化通過圖片、動(dòng)畫形式將生物化學(xué)概念和過程進(jìn)行形象展示較傳統(tǒng)教學(xué)手段有著顯著的優(yōu)勢在現(xiàn)代教學(xué)中多媒體已然成為了教學(xué)中的主導(dǎo)教學(xué)方式傳統(tǒng)板書教學(xué)的利用已越來越少例如生物化學(xué)中關(guān)于分子生物學(xué)如蛋白質(zhì)、核酸以及基因復(fù)制、表達(dá)和蛋白質(zhì)合成的內(nèi)容就十分適合使用多媒體教學(xué)分子生物學(xué)是從分子水平進(jìn)行的研究文字?jǐn)⑹龀橄髮W(xué)生難以理解而黑板板書也難以準(zhǔn)確傳達(dá)這時(shí)適當(dāng)使用圖片和動(dòng)畫視頻進(jìn)行展示能讓學(xué)生在三維空間中觀看分子結(jié)構(gòu)將基因表達(dá)調(diào)控的動(dòng)態(tài)過程以生動(dòng)逼真的動(dòng)畫模擬進(jìn)行演示輔以老師的講解使得學(xué)生在觀看過程中覺得新鮮有趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣更好理解教學(xué)內(nèi)容達(dá)到理想的教學(xué)效果 另外除理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用也顯得十分重要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前觀看實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像可以近距離觀察實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)不僅能夠復(fù)習(xí)已學(xué)技能還能夠清楚地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)減少了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生操作不規(guī)范、不正確的情況發(fā)生另一方面多媒體教學(xué)固然在形象和生動(dòng)上具有優(yōu)勢但如果教師一味關(guān)注生動(dòng)趣味性忽略教材結(jié)構(gòu)及文字內(nèi)容就會(huì)使得學(xué)生在復(fù)習(xí)中往往感到無從下手覺得書本內(nèi)容生疏、晦澀難懂其實(shí)并不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)體系的整體把握這時(shí)教師就要多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材理清課本的思路和篇章結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系用板書的傳統(tǒng)教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生搭建學(xué)習(xí)框架例如當(dāng)講解物質(zhì)代謝過程時(shí)在結(jié)束物質(zhì)基本代謝反應(yīng)的教學(xué)后教師有必要將物質(zhì)代謝之間的聯(lián)系進(jìn)行歸納總結(jié)在學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上將章節(jié)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)譬如糖代謝一章包括許多糖代謝途徑如糖的氧化分解糖原合成、分解糖異生糖轉(zhuǎn)化為其它非糖物質(zhì)等各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)多、散、雜老師此時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用傳統(tǒng)教學(xué)手段以血糖平衡為中心引導(dǎo)學(xué)生思考各途徑和血糖恒定之間的關(guān)系用文字和圖線將血糖的來源去路標(biāo)識(shí)將各個(gè)代謝途徑的意義和血糖平衡進(jìn)行聯(lián)系使得學(xué)生將糖的所有代謝途徑串聯(lián)在一起形成關(guān)于體內(nèi)糖代謝的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)這對(duì)于生物化學(xué)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知是十分重要的總之在理論和實(shí)踐的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇教學(xué)方法、手段將現(xiàn)代教學(xué)方法和傳統(tǒng)板書教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合 二、突出生物化學(xué)實(shí)用性啟發(fā)學(xué)生自主思考 生物化學(xué)是一門和臨床及生活、生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科通過對(duì)日常生活和臨床實(shí)例的結(jié)合能夠不斷有效地激發(fā)學(xué)生在生活中探尋原理的熱情并利于學(xué)生更好地理論聯(lián)系實(shí)際掌握相關(guān)理論知識(shí)例如在講述緒論內(nèi)容時(shí)可以通過介紹日常生活中應(yīng)用生物化學(xué)為人類服務(wù)的例子如通過介紹人們利用加酶來增強(qiáng)洗衣粉的去污能力利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)酸奶、醋、醬油以及鹵水點(diǎn)豆腐的食物制作等來闡明生物化學(xué)是一門實(shí)用性強(qiáng)和人們的生活息息相關(guān)的學(xué)問對(duì)于拉近學(xué)生距離提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣有著極大的促進(jìn)作用在進(jìn)行其他章節(jié)理論的教授時(shí)也要密切聯(lián)系實(shí)際和臨床注重培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)提出解決問題的方法讓學(xué)生既聽得明白又能夠有所提高和拓展達(dá)到學(xué)有所得、學(xué)以致用的目的例如在講蛋白質(zhì)的變性問題時(shí)學(xué)習(xí)到高溫高壓、強(qiáng)酸強(qiáng)堿、射線輻射以及重金屬等都是蛋白質(zhì)變性的誘發(fā)因素這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活和臨床中可以怎樣利用或防止蛋白質(zhì)的變性來為人類服務(wù)然后讓學(xué)生思考并解釋為什么高溫加壓、紫外照射可以消毒滅菌低溫可以保存生物蛋白制品可以利用蛋白為重金屬中毒解毒等不僅能使學(xué)生在思考過程中加深理解還能擴(kuò)展知識(shí) 三、關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的臨床實(shí)用性培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神 實(shí)驗(yàn)是加深學(xué)生理解、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要教學(xué)部分生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)種類繁多不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同且由于高職高專學(xué)制短實(shí)驗(yàn)課時(shí)都被大幅縮減因此就要求教師必須要認(rèn)真考察實(shí)驗(yàn)條件結(jié)合各自學(xué)校硬、軟件設(shè)施條件的實(shí)際從臨床適用角度為不同專業(yè)的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容例如:臨床檢驗(yàn)中的血清蛋白電泳、血糖測定、血清膽固醇測定、血清甘油三酯測定、血清尿素測定等實(shí)驗(yàn)涉及的實(shí)驗(yàn)原理既是理論教學(xué)的重點(diǎn)也是生物化學(xué)在臨床中常見的檢測應(yīng)用;并且對(duì)于一種臨床指標(biāo)通常有多種實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行檢測教師應(yīng)該重點(diǎn)選擇和當(dāng)前臨床實(shí)踐最貼近并且操作簡單、結(jié)果準(zhǔn)確、操作安全的實(shí)驗(yàn)方法通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠了解如何將理論應(yīng)用于實(shí)踐有助于學(xué)生思維的拓展和創(chuàng)造力的發(fā)掘另外教師還可以根據(jù)學(xué)生情況適時(shí)適當(dāng)引入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論和實(shí)驗(yàn)操作技能分析、解決問題的能力此外醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的也在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、客觀、嚴(yán)肅的研究精神以及踏實(shí)、負(fù)責(zé)的醫(yī)學(xué)態(tài)度因此相比要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)操作得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果教會(huì)學(xué)生如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出客觀的結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析則顯得更為重要這就要求教師在實(shí)驗(yàn)過程中要讓學(xué)生完全清楚實(shí)驗(yàn)原理和操作理清每一步實(shí)驗(yàn)步驟的操作和意義在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后針對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出全面、客觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)論達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)目的 綜上生物化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要組成部分促進(jìn)生物化學(xué)教學(xué)改革是促進(jìn)學(xué)科優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)通過不斷教學(xué)實(shí)踐改革和探索建立和諧積極的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能促進(jìn)提高生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量幫助培養(yǎng)出理論扎實(shí)、踏實(shí)認(rèn)真的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才 1不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅影響醫(yī)學(xué)教師的發(fā)展也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展高校醫(yī)學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)人才的重任教學(xué)效果固然重要但醫(yī)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度、思想道德和個(gè)人修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建、世界觀的形成產(chǎn)生重大影響除了積極參加單位組織的學(xué)習(xí)外醫(yī)學(xué)教師更要自覺地了解名人傳記和模范事跡自我鼓勵(lì)在教育和教學(xué)實(shí)踐中在處理師生之間、教師之間、教師與其他成員之間的關(guān)系中才能辨明是非才能辨別善惡才能對(duì)照、發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點(diǎn)和不足從而培養(yǎng)自己良好的思想道德水平目前我校新聘教師要先后通過教研室、學(xué)院及大學(xué)不同層面嚴(yán)格的考核最終選擇師德高尚、知識(shí)淵博的人才到教師崗位革除忽視師德、只重學(xué)歷的弊端建議：第一師德的表現(xiàn)應(yīng)與工資、崗位和職稱掛鉤第二建立監(jiān)督制度結(jié)合行政與社會(huì)監(jiān)督力量明察暗訪并設(shè)立“師德信箱”通過各種手段鼓勵(lì)教師嚴(yán)于律己以達(dá)到較高的思想境界 2始終重視提高教學(xué)能力 教師的首要任務(wù)是教學(xué)教學(xué)能力的提高是對(duì)教師的基本要求近年來隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大和師資的新老更替大批年輕教師被引進(jìn)由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)儲(chǔ)備不足難以厚積薄發(fā)使得教學(xué)捉襟見肘學(xué)生感到索然無味存在青年教師的教學(xué)能力不足的現(xiàn)象例如本人所在教研室共17名在崗人員其中35歲以下教師高達(dá)70%因此對(duì)于青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)格外重視看法如下：第一現(xiàn)有培訓(xùn)結(jié)束后每個(gè)人都會(huì)頒發(fā)一個(gè)證書無關(guān)乎你培訓(xùn)表現(xiàn)、出勤等純屬“走過場”因此建議加強(qiáng)培訓(xùn)制度法律化通過立法的形式把參加在職培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)教師終身在職教育第二由年資高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)青年教師進(jìn)行“一對(duì)一”帶教要從最基本的做起如針對(duì)實(shí)驗(yàn)課的“基本操作及標(biāo)準(zhǔn)曲線法測定未知硫酸銅濃度”不僅要指導(dǎo)青年教師的教學(xué)過程還要“手把手”完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)課后青年教師要積極進(jìn)行教育教學(xué)反思如寫反思日記、觀摩教學(xué)、討論教學(xué)等再與帶教老師溝通以便提高自己的教學(xué)能力第三青年醫(yī)學(xué)教師要努力提高專業(yè)水平做好專業(yè)知識(shí)積累保持與專業(yè)前沿同步 3努力提高教師科研能力 教師教學(xué)工作本身需要良好的科研能力這樣才能去追求創(chuàng)新“創(chuàng)造”良好的教學(xué)效果以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要研究意味著要在實(shí)踐中探索再反饋于理論醫(yī)學(xué)教師必然會(huì)科學(xué)地收集、分析并加工知識(shí)最終達(dá)到科研促進(jìn)教學(xué)的目的具體看法如下：第一相關(guān)部門應(yīng)建立規(guī)范合理的科研管理體系、公正透明的競爭機(jī)制和激勵(lì)措施項(xiàng)目申報(bào)組織校內(nèi)專家進(jìn)行初審提出修改意見并反饋以便申報(bào)者及時(shí)改進(jìn)第二大學(xué)應(yīng)創(chuàng)造更多條件讓中青年醫(yī)學(xué)教師通過各種渠道和方式參加繼續(xù)深造尤其對(duì)學(xué)科帶頭人和突出人才保持優(yōu)秀骨干不斷拓展新的研究領(lǐng)域第三形成一支相